UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
CARRERA DE PSICOLOGÍA
EVALUACIÓN PROCESUAL HITO 2
ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Estudiante: Leonor Torrico Ledezma
Docente:: Lic. Sandra Virginia Vargas Fernández
Asignatura: Psicología educativa II
Cbba-Bolivia 11 de septiembre de 2024
1. JUSTIFICACION
En el mundo en el cual vivimos cada vez es mas complejo y competitivo ya que la elección de
una profesión es un aspecto fundamental y a la vez complicada en la vida de los jóvenes ya que
esta elección puede influir en la vida en términos de satisfacción personal, desarrollo profesional
y contribución a la sociedad, asi mismo la orientación vocacional desempeña un papel crucial ya
que da un apoyo a la toma de decisiones con respecto al futuro.
Por ende este proceso no solo ayuda a los jóvenes a identificar sus intereses y habilidades, sino
que también les proporciona herramientas para tomar decisiones informadas sobre su futuro
académico y profesional. Ademas la orientación vocación permite a los estudiantes poder
indagar sobre sus preferencias desde la infancia hasta la etapa de la juventud.
La orientación vocacional fomenta la autoexploración y el autoconocimiento, permitiendo que
los estudiantes alineen sus elecciones de carrera con sus aspiraciones personales y las demandas
del entorno socioeconómico. Esto no solo beneficia a los individuos, sino que también
contribuye al desarrollo de una fuerza laboral más capacitada y satisfactoria.
Ademas cabe indicar que la etapa entre los 16 a 18 años los jóvenes enfrentan decisiones críticas
sobre su carrera que quieren elegir ya que este proceso no solo ayuda a identificar intereses y
habilidades, sino que también fomenta la autoconfianza y la toma de decisiones informadas,
implementación de estrategias efectivas de orientación vocacional ya que estas pueden facilitar al
descubrimiento de las aspiraciones de los estudiantes.
2. POBLACION
La población a estudiar son estudiantes de la promoción 6to de secundaria, con edades entre 16 a
18 años ya que este grupo se encuentra en una etapa critica de desarrollo donde deben de
reflexionar sobre sus futuras aspiraciones vocacionales y decidir sobre su futuro académico y
profesional
3. FASES
Las fases o etapas en la orientación vocacional son tres principales como ser:
● Diagnóstico ya que es donde se evalúa las necesidades, intereses y habilidades de los
estudiantes mediante encuestas y entrevistas.
● Las intervenciones donde se : Implementan actividades y talleres que faciliten la
exploración de opciones vocacionales y la toma de decisiones informadas.
● La evaluación para medir la efectividad de las estrategias implementadas y realizar
ajustes basados en la retroalimentación de los estudiantes
4. ESTRATEGIAS
1RA ESTRATEGIA
Fase de autoconocimiento
ESTRATEGIA OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSO TIEMPO
Facilitar la ● Ejercicio de ● Hojas de 4 horas
Taller de identificación Fortalezas y trabajo
Autoconocimi de fortalezas, Debilidades para el
ento y debilidades e (diagrama diagrama
Aplicación intereses FODA) FODA
de Test
personales en ● Aplicación de ● Test
Vocacional
los estudiantes. un test vocacional
vocacional y hojas de
● Análisis de análisis de
resultados resultados
individuales ● Material
● Reflexión en de
grupo sobre los escritura
hallazgos y (papel,
opciones de bolígrafos)
carrera
● Cierre y
discusión sobre
la importancia
del
autoconocimient
o y la
orientación
vocacional
2DA ESTRATEGIA
fase de exploración y toma de decisiones
ESTRATEGI OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSO TIEMP
A O
Escape Fomentar el ★ Se explicara en ★ Acertijos 2 horas
Room trabajo en que consiste el impresos (1 hora
Vocacional equipo y el escape de room ★ Materiales para la
Autoconocimi ★ Se Dividir a los para crear un actividad
ento a través estudiantes en ambiente de y 1 hora
de la grupos de escape para la
resolución de ★ Hojas de reflexión
problemas. respuestas
4-6 personas para cada grupo
★ Cada grupo
deberá resolver
una serie de
acertijos
relacionados con
diferentes
profesiones (por
ejemplo, pistas
sobre habilidades
necesarias, datos
curiosos de
carreras, etc.)
para "escapar" de
la sala.
★ Al finalizar, cada
grupo compartirá
qué carrera les
pareció más
interesante y por
qué.
Caza del Fomentar el ● Se diseñara 4 horas
Tesoro trabajo en pistas ● Materiales (3 horas de
Vocacional equipo y la relacionadas con para las actividad es
investigación diferentes actividades y 1 hora de
sobre carreras profesiones y prácticas reflexión)
habilidades. ● Espacio
● Se Dividirá a los adecuado
estudiantes en para las
equipos y se les presentacione
dará la primera s
pista que los
llevará a un lugar
donde
encontrarán
información
sobre una carrera
específica.
● Cada equipo
debe resolver las
pistas para llegar
al "tesoro", que
puede ser una
presentación
sobre la carrera o
un pequeño
premio
relacionado.
● Al final, cada
equipo presenta lo
que aprendió
sobre la carrera
que investigaron.
Bibliografia
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los cursos de nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
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