“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
ESCRIBIMOS ANÉCDOTAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 5053 – “Víctor Andrés Belaunde”
Nombre de la “Nos reencontramos y organizamos nuestros ambientes practicando
unidad normas para una buena convivencia”
DOCENTE: Gaddy Muñoz
GRADO Y 5° “G” FECHA: 07 / 04/ 2025
SECCIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
COMUNICACIÓN - Escribe diversos tipos de textos, - Reconoce la estructura
Escribe diversos tipos de textos adecuándose al destinatario y tipo de la anécdota
en su lengua materna textual de acuerdo al propósito - Planifica la estructura
Adecúa el texto a la situación comunicativo, distinguiendo el de la anécdota.
comunicativa. registro formal e informal,
Organiza y desarrolla las ideas de - Utiliza los esquemas
considerando el formato y propuestos para la
forma coherente y cohesionada. soporte, e incorporando un
Utiliza convenciones del lenguaje redacción de sus
vocabulario pertinente que anécdotas
escrito de forma pertinente. incluye sinónimos y algunos
Reflexiona y evalúa la forma, el términos propios de los campos Elabora el primer
contenido y contexto del texto del saber. borrador de su anécdota.
escrito.
Propósito Redactar una anécdota siguiendo su secuencia lógica
para comunicar sus narraciones con coherencia.
Evidencia Escribe sus anécdotas
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común
Valores - Solidaridad - Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Competencia
transversal
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. Imprimir anexos Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso. Lapicero, lápiz,
colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
aportáramos el diálogo comentando sobre las clases anteriores que trabajamos sobre las anécdotas,
leímos e identificamos su estructura. Así mismo pedimos la participación de los
estudiantes para contar algunas anécdotas que hayas vivido estos últimos días ya
sea en la escuela o en la casa.
•Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas:
¿Qué tipos de relatos hemos escuchado a nuestros compañeros?
Si tuviéramos que escribir nuestras anécdotas ¿Qué debemos tener en cuenta?
¿Cuál es la secuencia lógica de una anécdota?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Se comprendería una anécdota que no tiene
secuencia lógica?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy redactaremos una anécdota siguiendo su
secuencia lógica para comunicar sus narraciones con coherencia
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Antes de iniciar con la planificación
Alguna vez te han sucedido algunos incidentes como:
Ponerte la chompa al revés o ponerte medias o aretes distintos.
Echarte mucha sal en vez de azúcar a tu bebida o vestirte de blanco y que te salpique lodo.
Confundirte de aula e ingresar a otra bien seguro(a).
Pues todas estas anteriores son anécdotas y ahora te invitamos a leer el siguiente caso. ANEXO 1
Como te habrás dado cuenta, Pedro narró a Alicia un conjunto de sucesos graciosos que le
ocurrieron antes de llegar a la escuela; es decir, contó su anécdota.
• Respondemos a las siguientes preguntas:
¿Cuándo sucedieron los hechos? ¿A quiénes les sucedió? ¿Cuál fue el hecho anecdótico?
• Recordamos el concepto de una anécdota.
Una anécdota es un relato breve en el que contamos un suceso curioso y a veces divertido que nos
ha ocurrido a nosotros o a otra persona.
PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------------------
Responden preguntas: ¿Creen que nuestras anécdotas son interesantes? ¿Podemos compartirlas
con nuestros compañeros? ¿Cómo es la estructura de las anécdotas? ¿Cómo podemos planificar
una anécdota? ¿Si tendríamos que guiarnos por preguntas, cuáles serían? ¿Creen que podemos
escribir nuestro plan de escritura?
Escriben la planificación de la anécdota.
¿Qué van a ¿Qué necesitamos ¿Cómo ¿Para quién
escribir? para redactarla? estructuraremos la escribiremos?
anécdota?
Una anécdota. Pensar en una Empezaremos por un Para nuestra
anécdota que nos inicio, nudo y un maestra y
ocurrió. desenlace. compañeros.
Responden: ¿Qué preguntas podemos agregar? ¿Qué otros materiales necesitamos?
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se indica que escriban la anécdota
Se les recuerda que tengan en cuenta la secuencia
lógica. ANEXO 2
Además, se utiliza una letra entendible y clara,
responden: ¿Podemos escribir nuestras anécdotas?
¿Creen que podemos utilizar el diccionario si tenemos
dudas en alguna palabra que desconocemos?
Inician la escritura de su primer borrador de sus
anécdotas.
¿Qué voy a escribir? ¿Qué necesitaran para redactarlo?
______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________
¿Cómo estructuraremos la ¿Para quién escribiremos?
anécdota?
______________________________ _____________________________
______________________________
___________________________
Escribimos la anécdota
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Una vez que el estudiante termine su primer
borrador se pide que revisen sus anécdotas con
los siguientes criterios. ANEXO 3
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la
versión final de su anécdota considerando todas las
correcciones necesarias y las recomendaciones
dadas en clase.
CIERRE ------------------------------ ---- Tiempo aproximado: 20
Metacognición:
Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan respondiendo
las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios S N Explico cómo lo
í o logré
Identifiqué la estructura de la anécdota a partir de las actividades
planteadas
Planifiqué la estructura de mi anécdota.
Escribí de manera clara y precisa los acontecimientos de mi
anécdota
_____________ __________________
DOCENTE V°B° SUBDIRECTORA
ESCALA VALORATIVA
DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN
COMPETENCI Escribe diversos tipos de textos en su
ÁREA COMUNICACIÓN
A lengua materna
Criterios de evaluación
Identifica la Planifica Escribe de
Apellidos y nombre estructura de la manera
la anécdota a estructur clara y Final
partir de las a de su precisa los
actividades anécdota. acontecimi
planteadas entos de su
anécdota
A B C A B C A B C A B C
1. ALVAREZ CHAVEZ, Lía Valentina Ashanti
2. ANGULO VARGAS, Leandro Alfonso
3. BONAFON GARCIA, Shirley Rosa
4. CASTRO CARRION, Yamila Itzel Katzumy
5. CHAVEZ FERNANDEZ, Dylan Snaider
6. CHOMBO FLORES, Uziel Jared
7. GUILLEN VARGAS, Herman Alexis
8. JAUREGUI OLAVARRIETA, Zaray Alexandra
9. LITANO PACCORE, Eladio José
10. LLONTOP SULLON, Carol Guadalupe
11. MALCA CHAFLOQUE, Alondra Nicole
12. MORI CHAVEZ, Arianneth Sulieth
13. MUSAYON CASTILLO, Stheisy Nayira
14. NARCISO ORTIZ, Darvin
15. OLIVAS ORDINOLA, Justin Benjamín
16. PUA ORTEGA, Kanyi Jesús
17. REATEGUI SICHE, Kendra Dayli
18. ROJAS MENDOZA, Carlos David
19. ROSALES FRITAS THIAGO JORDY
20. SANDOVAL MACHOA, Jared Alexander
21. VENTURA LARA, Kiara Yamile
22. VIERA RAMIREZ, Marcelo Daniel
23. ZEGARRA MORALES, Liam Daniel
24.
25.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
