TALLER DE INECUACIONES LINEALES GRADO UNDÉCIMO 1-2
JORNADA DE LA MAÑANA
DOCENTE: ILIA MARÍA GARCIA PEÑARANDA
Esp.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO
OCAÑA
2020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSEBIO CARO
TEMA INECUACIONES LINEALES -GRADO UNDÉCIMO-
DOCENTE: ILIA MARÍA GARCÍA PEÑARANDA
INECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO. Son desigualdades en las que
interviene una o más incógnitas, números y uno de los signos de desigualdad (">", "<", "≥", "≤"),
las cuales se verifican para determinados valores de las incógnitas.
En esta clase trataremos las desigualdades lineales en una variable. Ellas son las que se pueden
escribir en la forma ax + b > 0 , donde a y b son constantes, (a ≠ 0) .
SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN DE PRIMER GRADO O LINEAL
Resolver una desigualdad es conseguir todos los valores x que satisfacen está relación, el conjunto
solución suele ser un intervalo.
Se debe tener en cuenta al solucionar una inecuación:
La desigualdad se mantiene al sumar o restar cantidades a ambos lados
La desigualdad se mantiene al multiplicar o dividir por cantidades positivas
La desigualdad se invierte al multiplicar o dividir por cantidades negativas (CAMBIA EL
SENTIDO DE LA DESIGUALDAD)
EJEMPLOS:
Resolver las siguientes inecuaciones lineales.
Ejemplo 1. 3(x −1) ≤ 9.
Solución:
Una estrategia a emplear es resolver primero los paréntesis distribuyendo o multiplicando el 3
por todos los miembros que están dentro del paréntesis. Así: 3x − 3 ≤ 9 .
Luego dejamos los términos en x en un lado y las constantes en el otro lado.
El 3 está restando pasa sumando sin alterar el sentido de la desigualdad
3x ≤ 9 + 3
Ahora 3 está multiplicando, pasa dividiendo sin alterar el sentido de la desigualdad
x luego x≤4. Expresaremos la solución en términos de intervalos y
geométricamente: Conjunto solución =(−∞,4]
Otra forma.
Esta alternativa pretende ilustrar que los procedimientos analíticos sugeridos en el despeje no
son la única alternativa para despejar la variable.
Como 3 está multiplicando todo el miembro izquierdo entonces pasa dividiendo sin
alterar el sentido de la desigualdad
3(x −1) ≤ 9.
x −1 ≤ 9/3
x −1 ≤ 3
1 está restando entonces pasa sumando sin alterar el sentido de la desigualdad
x ≤ 3+1 luego x≤4.
Como se dan cuenta mis queridos jóvenes el conjunto solución concuerda con el
calculado anteriormente, todos los números menores o iguales a 4.
Ejemplo 2.- Resolver −3x −1 > 4 . Dar la solución por intervalos y geométricamente.
Solución:
Como 1 está restando pasa sumando: −3x > 4 + 1 luego
−3x > 5
Cuando la variable x queda negativa se multiplica por (-1) pero el sentido de
la desigualdad cambia. Así: −3x > 5 (-1) luego se obtiene:
3x < -5
x .
Así la solución de esta desigualdad es el intervalo , representada
geométricamente por:
Ejemplo 3.
Resolver 4 −3(x − 2) ≥ 2(x + 3).
Solución:
Resolvemos primero los paréntesis y luego agrupamos los términos en x de un lado y luego las
constantes del otro lado:
4 − 3x + 6 ≥ 2x + 6 luego
-3x + 10 ≥ 2x + 6
-3x – 2x ≥ 6 – 10
-5x ≥ -4
multiplicando por -1 a ambos lados de la desigualdad (porque x es negativa)
5x ≤ 4 entonces x
Esta expresión la podemos leer alternativamente como x .
La solución es .
DESIGUALDADES DE LA FORMA:
a < cx + d < b.
Ya hemos visto que este tipo de expresión es equivalente a:
a < cx+d y cx+d < b
Se pueden resolver ambas desigualdades y luego determinar la parte común de ambos
conjuntos solución. Pero en general, es preferible resolverla simultáneamente. Ambos
procedimientos lo ilustraremos en el siguiente ejemplo:
Ejemplo 1.- Resolver la desigualdad 7 ≤ 2(3−x) ≤ 9
Solución: Forma 1.
(Resolver por separado y luego determinar la parte común de los conjuntos solución)
Esta doble desigualdad se puede dividir en dos partes. Es equivalente a
7 ≤ 2(3−x) y 2(3−x) ≤ 9
Se resuelve cada una
7 ≤ 6 − 2x y 6 − 2x ≤ 9
7 − 6 ≤ −2x y − 2x ≤ 9 − 6
1 ≤ −2x y − 2x ≤ 3
-2x ≥ 1 y -2x ≤ 3
Multiplicando por (-1)
-2x ≥ 1 (-1) y -2x ≤ 3 (-1)
2x ≤ -1 y 2x ≥ -3
x ≤ -1/2 y x ≥ -3/2
El conjunto solución es la intersección de ambas soluciones. Gráficamente es la parte
común de los conjuntos solución:
o x ≤ -1/2
El conjunto solución obtenido es la intersección de las dos soluciones.
Forma 2: (Se trabaja simultáneamente las dos desigualdades.)
Despejaremos la x de la expresión del medio, optamos por distribuir el 2.
7 ≤ 2(3−x)≤ 9 Resolvemos los paréntesis
7 ≤ 6 − 2x ≤ 9 Se resta 6 a cada miembro de las desigualdades
7 - 6 ≤ − 2x ≤ 9 − 6
1≤−2x ≤3 Dividimos cada miembro entre -2,
-1/2 ≥ x ≥ -3/2 Recuerde que el sentido de las desigualdades se invierte
Podemos reescribir estas desigualdades de derecha a izquierda como .
Conviene recordar que esta desigualdad se lee: x esta entre − y Así el conjunto solución
es el intervalo cerrado [ . La solución geométrica es
Ejemplo 2.-
Resolver la desigualdad 2x ≤ 1− x ≤ 9
Solución:
Cuando la variable aparece en dos o más miembros de la desigualdad se resuelve usando la
alternativa 1, esto es separando estas expresiones en dos desigualdades cuyas soluciones hay
que interceptar.
La desigualdad 2x ≤ 1− x ≤ 9 es equivalente a que
2 x ≤ 1−x y 1−x ≤ 9
Resolvemos ambas sin olvidar que luego se tiene que calcular la intercepción de los conjuntos
soluciones, esto es, conseguir la parte común de ambos conjuntos.
2x + x ≤ 1 y −x ≤9-1
3x ≤ 1 y −x ≤ 8 (-1)
x ≤ 1/3 y x ≥ -8
Graficar el conjunto solución de ambas desigualdad es un buen procedimiento para conseguir
la parte común de ambos conjuntos soluciones
Concluyendo el conjunto solución de la desigualdad 2x≤ 1−x≤ 9 es el intervalo [−8, ]
Ejemplo 3.-
Resolver la desigualdad x + 5 ≤ 2x +1 ≤ 3
Solución: La desigualdad es equivalente a
x+ 5 ≤ 2x+1 y 2x+1 ≤ 3
Resolviendo
4≤x y x ≤ 1.
X≥4 y x ≤ 1.
Como vemos el conjunto solución es el vacío: ∅, pues no hay puntos en comunes entre [4,∞)
y −(∞,1].
ACTIVIDAD
RESOLVER LAS SIGUIENTES DESIGUALDADES LINEALES
1. 2x +1 > 5
2. 2x +1 ≤ 2 − x
3. 4 −3x > 4
4. 2(3−x) ≤ 5 − 4x
5.
6.
7.
2 Resolver las siguientes desigualdades:
1. 1 < 2 − x < 2x
2. 1 ≤ x − 2 ≤ 3x − 4
3. 2x ≤ 3x−1 ≤ x+ 3
4. 3 < − 2x < 5
5. 3x−1 ≥ x− 2 ≥−5
