INTRODUCCIÓN
Las competencias docentes son una serie de habilidades, conocimientos y
actitudes que los profesores necesitan dominar para ser capaces de llevar a cabo
su trabajo de manera satisfactoria. Aquellos maestros que las posean podrán
enfrentarse a todo tipo de situaciones y desafíos dentro del aula.
Las competencias docentes se encuentran en el punto medio entre teoría y
práctica. Por ello, para adquirirlas es necesario tanto tener una serie de
conocimientos previos obtenidos mediante el estudio, como ser capaz de
aplicarlos en el día a día acorde con el contexto de trabajo.
Debido a que las condiciones de la educación están cambiando continuamente,
los profesores no pueden conformarse con aplicar lo que aprendieron durante su
formación universitaria. Por el contrario, es necesario que sigan aprendiendo de
manera continua, para que puedan adquirir nuevas competencias año tras año.
Las competencias que como profesional de la educación se deben cubrir son; la
práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía
y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los
dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la
ley, conforman un «escenario para un nuevo oficio» (Meirieu, 1989).
Decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia (Perrenoud, 1996c) es una
forma de caracterizar la experiencia de los profesores, que realizan una de las tres
profesiones que Freud llamaba «imposibles», porque el alumno se resiste al saber
y a la responsabilidad. Este análisis de la naturaleza y del funcionamiento de las
competencias está lejos de conseguirse. La experiencia, el pensamiento y las
competencias de los profesores son objeto de numerosos trabajos, inspirados en
la ergonomía y la antropología cognitiva, la psicología y la sociología del trabajo, el
análisis de las prácticas.
Debido a que las condiciones de la educación están cambiando continuamente,
los profesores no pueden conformarse con aplicar lo que aprendieron durante su
formación universitaria. Por el contrario, es necesario que sigan aprendiendo de
manera continua, para que puedan adquirir nuevas competencias año tras año.
Principales competencias docentes
Antiguamente, los profesores no tenían que preocuparse en exceso por la manera
en la que impartían sus lecciones. Debido a que la educación oficial era
prácticamente la única forma de adquirir al conocimiento, la mayoría de los
alumnos se contentaban con poder asistir a clase.
Sin embargo, al día de hoy esta situación ha cambiado radicalmente. Actualmente
cualquiera puede acceder a una enorme cantidad de información a través de
Internet, por lo que los profesores tienen que ser capaces de aportar algo extra a
la simple transmisión de conocimientos.
Por ello, hoy en día se considera que los conocimientos de los maestros tienen
que ser multidisciplinares, abarcando diferentes ámbitos como el trabajo en equipo
o la atención a la diversidad. A continuación veremos cuáles son las competencias
docentes más importantes.
Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje
Al contrario que en épocas pasadas, donde el conocimiento era escaso y la
dificultad del aprendizaje radicaba en encontrarlo, hoy en día tenemos el problema
contrario.
Debido al exceso de información existente, uno de los principales problemas de
los estudiantes es decidir qué necesitan aprender realmente.
Por eso, una de las principales habilidades que debe dominar un buen docente es
establecer una serie de objetivos claros que le marquen el camino a sus alumnos.
A la vez, debe actuar como facilitador para que estos puedan llevar a cabo
satisfactoriamente su tarea como aprendices.
Planificar la progresión de lo aprendido
Muy relacionada con la competencia anterior está la necesidad de hacer un plan
en el que los conocimientos se adquieran de manera gradual.
El profesor tiene que ser capaz de decidir cuándo y en qué orden trabajar cada
apartado de esta manera, los alumnos irán adquiriendo sus nuevos conocimientos
en función de sus habilidades previas. Si se hace correctamente, el nivel de reto
siempre será el adecuado para mantener a los estudiantes motivados y con ganas
de aprender.
Dominar la materia
El profesor no solo tiene que conocer la asignatura que está impartiendo, sino que
debe ser un experto en esta. Esto se debe a que, para poder enseñar sobre un
tema concreto, es necesario tener conocimientos muy profundos sobre el mismo.
Por lo tanto, es recomendable que los maestros solamente impartan clases sobre
materias que les apasionen y sobre las que tengan amplios conocimientos. En
caso contrario, es su deber ponerse al día y aprender lo que sea necesario para
poder dar buenas clases.
Mejorar constantemente
Debido a que la educación es un proceso fundamental en la vida de las personas,
los profesores deben comprometerse a tratar de hacer su trabajo un poco mejor
cada día.
Nadie nace siendo perfecto, por lo que siempre existe espacio para mejorar por
muy buenas habilidades que se tengan de base.
Esto puede implicar multitud de aspectos, como por ejemplo asistir a cursos sobre
la aplicación de nuevas técnicas en el aula, o practicar habilidades de
comunicación para ser capaz de entenderse de forma más efectiva con los
alumnos.
Gestionar la clase
Uno de los mayores retos a los que se enfrentan los profesores es el control sobre
el alumnado. En una clase de 20 o 30 alumnos, cada uno con sus inquietudes,
intereses y problemas personales, es muy sencillo que la situación se descontrole
y resulte imposible impartir los conocimientos programados para el día.
Debido a ello, un buen profesor tiene que ser capaz de controlar a sus alumnos y
gestionar los problemas que puedan ocurrir en el aula. Esto requerirá habilidades
como la asertividad, la persuasión y una comunicación eficaz.
Dar ejemplo
Los niños realizan gran parte de su aprendizaje modelando a sus familiares y
profesores. Por eso, en el contexto del aula los docentes tienen que ser
conscientes de qué efecto provoca su forma de actuar sobre sus alumnos.
Si un profesor utiliza la violencia física o las amenazas para controlar a los
estudiantes, estará dando un ejemplo pésimo sobre la manera de enfrentarse a los
problemas. Por el contrario, si trata a todos los alumnos con respeto pero con
firmeza, los niños aprenderán mucho sobre la forma adecuada de comportarse en
una situación difícil.
Atender a la diversidad
Cada alumno es totalmente diferente del resto, y como tal tiene unas necesidades
específicas y concretas distintas de las de los demás.
El profesor, en la medida de lo posible, tiene que saber atender a estas diferencias
sin por ello descuidar los objetivos de aprendizaje comunes.
Esto puede llegar a ser muy complicado, y requiere una gran habilidad de toma de
decisiones para saber a qué es necesario prestar atención en cada momento.
DESARROLLO
Habilidad Organizar y llevar a la práctica ¿Qué elementos o herramientas
situaciones de aprendizaje. Tener considera para plantear
la habilidad para relacionar a los situaciones de aprendizaje en el
alumnos en la participación o aula?
desarrollo de investigaciones que
les proporcionen herramientas
para enfrentarse a situaciones de
la vida cotidiana.
Habilidad Gestionar la progresión de los ¿Qué estraegias utilza para
aprendizajes. Implementar medir el avance de los
estrategias para gestionar el aprendizajes en el grupo?
avance de los aprendizajes por
medio de situaciones problema
con relación a la realidad de cada
estudiante.
Habilidad Implicar a los alumnos en su ¿Qué herramienta de evaluación
aprendizaje y en su trabajo. Crear considera que es de mayor
estrategias que los involucren impacto para darse cuenta si su
desarrollar la capacidad de práctica docente cumple con los
autoevaluación de su propio objetivos planteados?
aprendizaje con la finalidad de
tomar conciencia del progreso que
han conseguido.
Habilidades Trabajar en equipo. Tener la ¿Cómo fomenta en los alumnos
capacidad de involucrar a los el trabajo en equipo?
alumnos en el trabajo en equipo e
impulsando el liderazgo con la
finalidad de que el equipo trabaje
con entusiasmo hacia el logro de
sus metas y objetivos.
Valores Fomentar estrategias de inclusión. ¿De qué manera trabaja la
Fomentar el trabajo colaborativo inclusión en sus alumnos?
con base en la tolerancia y el
respeto a la integridad del otro
(valores).
Responsabilidad. La función ¿Cumple peródicamente con las
del docente no es solo estar planeaciones de clases?
frente a un grupo, para ¿Considera los estílos y ritmo de
ello, existe todo un gran proceso, aprendizaje de sus alumnos a la
como la planificación, selección hora de planear las actividades?
de contenidos, elaboración de ¿Prioriza los contenidos
materiales. El buen fundamentales a la hora de
docente, tiene que planear sus clases?
ser responsable, mantener una ¿Asiste de manera puntual a sus
actitud positiva hacia centro de trabajo?
sus funciones dentro del ¿Cumple con las actividades y
aula, ser puntual y organizado, comisiones que se proponen en
esto lo llevara al cumplimiento del colegiado?
objetivo docente.
Actitud Trabajar en equipo. Tener la
capacidad de involucrar a los
alumnos en el trabajo en equipo e
impulsando el liderazgo con la
finalidad de que el equipo trabaje
con entusiasmo hacia el logro de
sus metas y objetivos.
Actitud Una de las actitudes básicas que
debe tener el profesor es ser una
persona optimista, porque
mediante ésta poseerá la
capacidad para incitar a sus
alumnos al logro de los objetivos
propuestos y hacerlos
responsables de su propio trabajo
y aprendizaje, propiciando en
ellos grandes expectativas del
cómo sus propios esfuerzos son
parte fundamental para tener
éxito y cumplir lo planteado
(Maruny, 1990); lo cual lo logrará
al demostrarles que les tiene
confianza, siendo sincero y
haciendo frente a las realidades
adversas tomándolas como una
fuente constructiva en el
resultado de cada tarea como
base para el mejoramiento
continuo de su desempeño
(Rodríguez, 2002).
Valores Afrontar deberes y dilemas éticos
de la profesión. Afrontar los
deberes y los dilemas éticos con
la finalidad de cultivar la
competencia comunicativa, es
decir, la capacidad de una
persona para comportarse y
comunicarse de manera eficaz y
adecuada.
Habilidad Trabajar en equipo. Tener la
capacidad de involucrar a los
alumnos en el trabajo en equipo e
impulsando el liderazgo con la
finalidad de que el equipo trabaje
con entusiasmo hacia el logro de
sus metas y objetivos.
Conocimiento Afrontar deberes y dilemas éticos
de la profesión. Afrontar los
deberes y los dilemas éticos con
la finalidad de cultivar la
competencia comunicativa, es
decir, la capacidad de una
persona para comportarse y
comunicarse de manera eficaz y
adecuada.
Conocimiento Integra aquellos conocimientos
que lo mantienen actualizado e
informado en su especialidad,
capaz de asimilar los cambios,
producto de su crecimiento
científico, tecnológico,
humanístico e incentivar una
búsqueda constante,
desarrollando destrezas para
investigación de documentos y
tener así una visión
multidisciplinaria, contemporánea
y de vigencia en su función de
educador. Deber ser promotor de
su auto-desarrollo, con una actitud
abierta hacia el cambio y
participativa en actividades de
perfeccionamiento (Izarra, 2007).
Conocimiento Un buen docente debe analizar la
s información de fuentes primarias,
de resultados de innovaciones y
de investigaciones, así como de
bibliografía actualizada sobre
temas de actualidad que logren la
formación integral del educando,
además dicha información deberá
ser totalmente confiable (Pozo,
1994)
Conocimiento Un buen docente debe analizar la
s información de fuentes primarias,
de resultados de innovaciones y
de investigaciones, así como de
bibliografía actualizada sobre
temas de actualidad que logren la
formación integral del educando,
además dicha información deberá
ser totalmente confiable (Pozo,
1994)
Conocimiento Un buen docente debe analizar la
s información de fuentes primarias,
de resultados de innovaciones y
de investigaciones, así como de
bibliografía actualizada sobre
temas de actualidad que logren la
formación integral del educando,
además dicha información deberá
ser totalmente confiable (Pozo,
1994)
Habilidades Un buen docente debe tener un
grado académico superior al nivel
en que enseñan, y prepararse
académicamente cada día, con
conocimientos actualizados en su
especialidad profesional
(González, 2000
Valores Responsabilidad. La función
del docente no es solo estar
frente a un grupo, para
ello, existe todo un gran proceso,
como la planificación, selección
de contenidos, elaboración de
materiales. El buen
docente, tiene que
ser responsable, mantener una
actitud positiva hacia
sus funciones dentro del
aula, ser puntual y organizado,
esto lo llevara al cumplimiento del
objetivo docente.
Valores Equidad. Considerando que este
valor es dar a cada quien lo que
merece, el docente no
debe dejarlo a un lado. Al
momento de calificar, se deben de
considerar los criterios de igual
manera para todo, así mismo, no
se debe de excluir a ningún
alumno o participante de adquirir
un conocimiento nuevo.
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profesionalizacion-docente-competencias-siglo-xxi
