“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Matemática
1.2. Grado y Sección : 2° “D”
1.3. Docente : Nery Angelica Salinas Cuyutupa
1.4. Fecha : 09-08-2024
2. TÍTULO DE LA SESIÓN :
Repartos o divisiones exactas
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
 Comprender el concepto de divisiones exactas para aplicar en situaciones variadas.

4. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y
mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedi mientos de cálculo y comparación
de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Resuelve problemas de  Expresa con diversas  Identifica situaciones donde un  Ficha de aplicación
cantidad. representaciones y lenguaje numérico número se divide en partes sobre repartos o
 Traduce cantidades a (números, signos y expresiones iguales sin dejar residuo. divisiones exactas.
expresiones numéricas. verbales) su comprensión del número
 Comunica su comprensión sobre como ordinal al ordenar objetos hasta Aplica los procedimientos de
los números y las operaciones. el vigésimo lugar, de la comparación división para resolver
 Usa estrategias y entre números y de las operaciones problemas en los que se
procedimientos de estimación y de adición y sustracción, el doble y la requiere repartir una cantidad
cálculo. mitad, con números de hasta dos de manera exacta.
 Argumenta afirmaciones cifras.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, Propone las tareas que puede realizar Participa con autonomía en la
manera autónoma. asociadas a sus necesidades, prioridades de de acuerdo a sus intereses, las hace actividad planteada.
 Define metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le con autonomía.
permitan lograr la tarea.
Se desenvuelve en los entornos Organiza información, según su propósito de Utiliza medios tecnológicos, escucha el Participa activamente
virtuales generados por las TIC. estudio, de diversas fuentes y materiales audio para continuar con la “historia sin buscando información
 Gestiona información del entorno digitales. fin” complementaria.
virtual.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD A OBSERVAR
Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO RECURSOS TIEMPO
 Responden a las siguientes preguntas: 10 min.
Audio
¿Qué entiendes por divisiones exactas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Tarjetas
 Se comunica el propósito de la sesión: metaplan
 Comprender el concepto de divisiones exactas para aplicar en situaciones variadas. Plumones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Damos a conocer los criterios de evaluación.
 Identifica situaciones donde un número se divide en partes iguales sin dejar residuo.
 Aplica los procedimientos de división para resolver problemas en los que se requiere repartir una cantidad de
manera exacta.
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Pedimos a los estudiantes que propongan algunas normas para trabajar en armonía, escribimos las normas en el rincón
de las normas de convivencia, para tenerlas presente durante el desarrollo de la sesión.
PROCESO
Familiarización con el problema 70 min.
 Se presenta el siguiente problema:
Hojas de
papel.
Lapiceros
Papelotes
Plumones
Colores
Fichas de
 Pedimos que observan y lean el problema. trabajo
 Formulamos las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”
¿Qué pide la pregunta?
 Pedimos a los estudiantes que expresen con sus propias palabras el problema para asegurar su comprensión.
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Mostramos cómo resolver problemas de división exacta paso a paso. Utilizamos una pizarra para ilustrar ejemplos
detalladamente.
 Pedimos a los alumnos que resuelvan en parejas o grupos pequeños el problema inicial. Proporciona apoyo y guía mientras
trabajan.
 Introducimos materiales concretos.
Socialización de representaciones
 Pedimos que expliquen sus procesos y estrategias.
 Fomentamos una discusión sobre las diferentes estrategias y representaciones utilizadas por los estudiantes. Destacamos las
diversas formas de abordar y resolver el problema.
Reflexión y formalización
 Pedimos a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y escriban un breve texto sobre su comprensión de división
exacta.
 Resumimos y formalizamos las estrategias y procedimientos discutidos. Asegúrate de que todos los alumnos comprendan las
reglas y métodos para resolver problemas de división.

Planteamiento de otros problemas

 Entregamos una ficha de aplicación que involucren la división exacta, la cual desarrollarán con nuestra guía.
 Organizamos una actividad en la que los alumnos trabajen en grupo para resolver problemas más complejos,
promoviendo el trabajo colaborativo y la aplicación de lo aprendido.
CIERRE
 Hacen un recuento de las actividades realizadas durante la clase. Fichas 10 min.
 Se propicia la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………….........................................................................
................................................................................................................................................................................

.......................................................... ..........................................................
Subdirectora Profesor/a de Aula

LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. AUTONOMÍA TIC
DESEMPEÑOS PARA OBSERVAR
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”
Navega en
Propone por lo
entornos virtuales
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su menos una
y realiza
comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números estrategia y un
búsqueda de
procedimiento que
y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras. información como
le permitan
parte de una
alcanzar la meta.
actividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica Aplica los
situaciones donde procedimientos de
un número se divide división para
N° APELLIDOS Y NOMBRES resolver problemas
en partes iguales
en los que se
sin dejar residuo. requiere repartir una
cantidad de manera
exacta.
1 ANTONIO RIOS Erik Brayan
2 CHANCASANAMPA APOLINARIO Yurimar
3 GUTIERREZ PEREZ Axel Zabdiel
4 HUAMAN FLORES Bryana Mishel
5 HUAYTA ARZAPALO Ariana Alessandra
6 JACINTO QUISPE Brit Sandy
7 LAIMITO JESUS Cielo Corayma
8 LAURA URIBE Cristina Guadalupe
9 LAUREANO FLORES Kelvin Gadiel
10 MANTARI MARTINEZ Dayane Yamile
11 MERCADO NINAHUANCA Heylin Mayra
12 OLAGUIVEL PORTA Patrick Fabiano
13 PACHECO CASTRO Jhosep Ricardo
14 PAJUELO CANEVARO Anahi Guadalupe
15 PALACIOS HINOSTROZA Mayurith Grisel
16 PONCE CALDERON Andrea Anguie
17 RIVERA MEZA Patrick Alexander
18 ROJAS BRAVO Yanddih Anddih
19 SAKODA MACEDO Maia Alessandra Mishel
20 SALAS CABALLERO Valentino Icker
21 TRUJILLO GORMA Enrick Thiago
22 VEGA LOROÑA Gael Santiago
23
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25
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27
Leyenda: Lo logra + Lo logra con dificultad - No lo logra x