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PORTAFOLIO

DEL

DOCENTE

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DATOS INFORMATIVOS

REGIÓN : _______________________________

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : _______________________________

UGEL : _______________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : _______________________________

UBICACIÓN : _______________________________

NIVEL : _______________________________

MODALIDAD : _______________________________

CICLO : _______________________________

GRADO Y SECCIÓN : _______________________________

TURNO : _______________________________

N° DE ALUMNOS : _______________________________

PROFESORA DE AULA : _______________________________

Arequipa, Marzo del 2018

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PLAN OPERATIVO DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : _____________________________________
1.2. Unidad de Gestión Educativa : _____________________________________
1.3. Institución Educativa : _____________________________________
1.4. Lugar : _____________________________________
1.5. Grado y Sección : _____________________________________
1.6. Alumnos matriculados : _____________________________________
1.7. Profesora de aula : _____________________________________
1.8. Director : _____________________________________
II. OBJETIVOS:
2.1. Preparar el ambiente indispensable para el desarrollo de la labor educativa.
2.2. Planificar acciones pedagógicas de acuerdo al Nuevo Enfoque Pedagógico, así
como los materiales a utilizar en el presente año.
2.3. Equipar y ordenar las áreas de trabajo y sectores del aula, con participación activa
de los estudiantes y padres de familia.
2.4. Propiciar y desarrollar en las niñas, el afán de ser descubridores de su propio
saber y de su propio aprendizaje.
2.5. Estimular a las niñas y niños para que construyan sus conocimientos, a partir de
sus experiencias y lograr aprendizajes significativos.
2.6. Participar diariamente en la organización de su aula.
2.7. Practicar valores en el desarrollo de sus actividades diarias.

III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

3.1. Llevar al día el archivo de Fichas de Matriculas.
3.2. Elaborar el Plan Anual, el Reglamento Interno del Aula, el Organigrama del aula,
etc.
3.3. Organizar los equipos de trabajo fomentando la autodisciplina.
3.4. Controlar la asistencia diaria de los estudiantes.
3.5. Llevar al día el Registro de Evaluación.
3.6. Informar, a través de la entrega oportuna de las tarjetas de información, la
situación de cada estudiante.

IV. ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

4.1. Asistir permanentemente a cursos de capacitación y actualización.

4.2. Participar activamente de las Jornadas Pedagógicas organizadas en la Institución
Educativa ……….. y la UGEL, como las REDES.
4.3. Elaborar y desarrollar los proyectos de trabajo o Unidades Didácticas.
4.4. Elaborar documentos de trabajo y materiales educativos para la buena aplicación
del Nuevo Enfoque Pedagógico.
4.5. Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los estudiantes.
4.6. Revisar y evaluar permanentemente los trabajos de los estudiantes.
4.7. Elaborar y aplicar con eficiencia los instrumentos de evaluación.

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4.8. Llevar el control permanente del aprendizaje.
4.9. Desarrollar el Calendario Cívico Escolar con la participación activa de los
estudiantes.

V. ASPECTOS SOCIALES:

5.1. Realizar campañas de formación de hábitos de higiene y cortesía, así mismo,

fomentar normas de convivencia, de Defensa Civil, etc.
5.2. Participar activamente en actividades: Festivas, deportivas, recreativas, culturales
y religiosas que organice la Institución Educativa.
5.3. Formar y desarrollar en las niñas el Perfil de los estudiantes
5.4. Practicar el Decálogo del Desarrollo y las normas del aula.
5.5. Reunir constantemente a los Padres de Familia para mantenerlos informados de
la situación de sus hijas e hijos.
5.6. Fomentar las buenas relaciones entre los estudiantes.

VI. ASPECTOS RELIGIOSOS:

6.1. Practicar diariamente la lectura de la Biblia.

6.2. Fomentar la práctica diaria de la oración.
6.3. Fomentar la práctica de valores.

VII. ASPECTOS MATERIALES:

7.1. Implementar los sectores de aprendizaje con materiales adecuados.

7.2. Implementar el botiquín del aula.
7.3. Pintar paredes, piso y pizarra conservando el ambiente del aula.
7.4. Ubicar el rincón de aseo.
7.5. Implementar el aula con muebles necesarios como: Estante, repisa, botiquín,
perchero, periódico mural, etc.
7.6. Conseguir y confeccionar el material didáctico.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
1. Matricular y actualizar las Fichas de Matrícula. X X
2. Preparar el ambiente del aula. X X
3. Preparar los documentos del aula. X
4. Elaborar Unidades didácticas. X X X
X X X X X X X
5. Formar grupos de trabajo. X X X
X X X X X X X
6. Celebrar el Calendario Cívico Escolar. X X X
X X X X X X X
7. Asistir a cursos de capacitación y actualización. X X X
X X X X X X X
8. Evaluación permanente del aprendizaje. X X X
X X X X X X X
9. Realizar acciones de coordinación con los PP.FF. X X
10. Celebrar los cumpleaños de los estudiantes.
X X X X X X X X X X
11. Participar en concursos.
X X X X
12.Elaborar y entregar las Tarjetas de Información.
X X X

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13. Implementar las áreas de trabajo. X X X
14. Ambientar con ayuda de los PP.FF. X X X X
15. Implementar el botiquín del aula. X
16. Fortalecer el amor a la Patria y a sus símbolos. X X X X X X X X X X
17. Participar en simulacros de Defensa Civil. X X X X X X X X X
18. Asistir a charlas en la Escuela de Padres. X X X X X X X X X
19. Confeccionar materiales didácticos. X
20. Participar en acciones educativas del Aula. X X X X X X X X X X

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PERFIL DEL ALUMNO

1. DIMENSIÓN INTELECTUAL
 Que aprendan a aprender, poniendo en práctica sus conocimientos al servicio de
los demás, propiciando su aprendizaje al progreso del descubrimiento crítico y
constructivo de la verdad a lo largo de su vida.
 Que cada alumno consiga llegar al máximo de sus posibilidades en cada una de las
materias.
 Dar respuesta a las cuestiones que se le plantean al alumno, favoreciendo el
enriquecimiento progresivo de sus estructuras intelectuales.
 Fomentar el hábito por la lectura crítica de los libros adecuados a su nivel evolutivo,
así como un uso inteligente de los medios de comunicación (prensa, radio, TV).
 Conectar con la realidad cultural local a través de la asistencia a conferencias,
visitas, participación en concursos…
 Que aprendan a resolver problemas mediante sus habilidades de observación,
análisis, síntesis e interpretación, dentro de una concepción cristiana de la
naturaleza, de la sociedad, de la persona y de la vida.
 Que comuniquen sus ideas y experiencias con claridad y espontaneidad a través de
un lenguaje fluido y coherente.
2. DIMENSIÓN CORPORAL AFECTIVA.
 Cuidar su presentación e higiene personal.
 Ayudar en su madurez psicomotora y el desarrollo físico-motor.
 Mantener su salud a través de una alimentación sana, ejercicios deportivos y el
contacto con la naturaleza.
 Educación positiva en la madurez de su vida afectiva y de la sexualidad.
 Fomento de la autoestima y autoeducación positiva.
 Autodisciplina que le lleve a guiarse por la razón y la voluntad y no por el
sentimentalismo o la emoción momentánea.
 Cultivo de hábitos, valores y actitudes: responsabilidad, puntualidad, orden, limpieza,
urbanidad, voluntariedad, compañerismo.
 Se conoce a sí mismo en los aspectos elementales, aptitudes, limitaciones,
autoestima, autoconciente y autocrítico.
 Es asertivo positivo en su formación, capaz de superar temores e inseguridades.
3. DIMENSIÓN SOCIAL.
 Que se formen como líderes y que promuevan el cambio y la justicia social,
autoestimándose para estar preparados ante los retos de la sociedad actual.
 Son capaces de superar obstáculos personales en sus relaciones.
 Que aprendan no sólo a pensar t a hacer, sino a ser y a compartir.
 Que desarrollen su personalidad al máximo, siendo activos y creativos, capaces de
poner en práctica sus cualidades al servicio de la comunidad.
 Que ejecuten acciones para revalorar su identidad nacional, regional y local.
Respetando y amando los símbolos patrios, su historia, sus costumbres, la
idiosincrasia de su folclor (música, canto, danza, poesía y teatro).
 Que sean sensibles a las necesidades del prójimo en actitud de servicio generoso y
solidario, participando en campañas y en grupos juveniles con vida comunitaria
(brigadas, campamentos,…).
 Se integra comunitariamente superando el individualismo.
 Que se identifiquen con los principios de la institución, participando fervientemente
de las actividades (culturales, deportivas, festivas, formativas, religiosas)
programadas por ella y otras instituciones afines..
4. DIMENSIÓN RELIGIOSA.

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 Que reconozca a Dios como Padre, a Jesucristo como su Señor y Salvador y a la
Virgen como su Madre y Maestra, modelo de humildad y generosidad.
 Que alimenten su fe y vida espiritual con la oración, retiros, sacramentos…
 Que participen de la vida litúrgica (misa, rosario, paraliturgias, romerías, vigilias…)
programadas en el colegio, en su familia, parroquia, comunidad.
 Que sean coherentes entre lo que creen y lo que viven, dando testimonio alegre de
su fe e invitando a sus compañeros a participar de la misma.
 Respeto y obediencia al Papa y al Arzobispo como representantes de Cristo en la
tierra.
 Lectura asidua de la Palabra de Dios en la Biblia.

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PERFIL IDEAL DEL DOCENTE

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
Conoce y comprende las individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
características de todos sus sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
contenidos disciplinares que enseña,
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
los enfoques y procesos
área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel y 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
su formación integral. individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la coherencia
estrategias y medios seleccionados.
entre los aprendizajes que quiere
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
disponibles y la evaluación, en una escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje
en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.

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DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
democrática y la vivencia de la comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
diversidad en todas sus expresiones, 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
con miras a formar ciudadanos exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los
Conduce el proceso de enseñanza estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios
con dominio de los contenidos oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
disciplinares y el uso de estrategias y situaciones imprevistas.
recursos pertinentes para que todos
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
los estudiantes aprendan de manera
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica todo lo que
reflexiva y crítica.
concierne a la solución de problemas
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
relacionados con sus experiencias,
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
intereses y contextos culturales
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
Evalúa permanentemente el diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de acuerdo con los aprendizaje de los estudiantes.
objetivos institucionales previstos, 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
para tomar decisiones y aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y a la 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
comunidad educativa, teniendo en de decisiones y la retroalimentación oportuna.
cuenta las diferencias individuales y 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
los diversos contextos culturales. previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

Competencias Desempeños

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Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
democrática, crítica y colaborativa en mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
la gestión de la escuela, democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
mejora continua del Proyecto currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y otras 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
instituciones del Estado y la sociedad culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da
en los procesos educativos y da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO

NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica,
su ciudadanía. 10 buscando reducir la inequidad
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2. ENFOQUE INCLUSIVO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de

oportunidades entre los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL

1. Respeta los diferencias y Fomenta la convivencia

promueve el intercambio así como el respeto a la
entre personas identidad propia.
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas,
hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes y
oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Promueve la conservación
Forma estudiantes con de la biodiversidad y un
conciencia crítica sobre la estilo de vida saludable y
problemática ambiental. sostenible
6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la

Justicia para la construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a los

cambios para garantizar su éxito personal v social

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PRINCIPIOS EDUCATIVOS DECLARADOS EN LA LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental,
interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género y
desarrollo sostenible.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región:

 ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico

de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región,
así como sus demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

 DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los

lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.

 INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su
implementación en las escuelas.

 VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y
ejercicio responsable de la ciudadanía.

 SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

 PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodológica.

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COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2018

Fuentes de La educación que
Compromiso Objetivo Indicador información queremos para el Perú
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la Porcentaje de estudiantes que Resultados de Todas y todos los
Progreso anual de IE mejoran sus logran nivel satisfactorio en la la Evaluación estudiantes logran
aprendizajes de resultados de Evaluación Censal de Estudiantes Censal de aprendizajes de calidad.
todas y todos los aprendizaje respecto (ECE). Estudiantes,
estudiantes de la del año anterior. SICRECE
IE. Porcentaje de acciones de mejora Aplicativo PAT.
de los aprendizajes, establecidas
a partir de los resultados de la
ECE, explicitadas en el PAT que
están siendo implementadas.
COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes Registros de la Todas y todos los
Retención anual de número de matriculados reportados IE, SIAGIE. estudiantes inician y
estudiantes en la estudiantes oportunamente en el SIAGIE. culminan su educación
IE. matriculados al inicio Porcentaje de asistencia de Registros de la básica oportunamente.
del año escolar. estudiantes durante el año IE.
escolar.
Porcentaje de estudiantes Registros de la
matriculados que concluyen el IE.
año escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas Porcentaje de horas lectivas Registros de la Las II.EE del país
Cumplimiento de la las actividades cumplidas por nivel. IE cumplen la totalidad de
calendarización planificadas Aplicativo PAT sus horas lectivas y
planificada en la IE. (sesiones de Porcentaje de jomadas laborales Registros de actividades planificadas.
aprendizaje, efectivas de los docentes. asistencia de
jornadas de docentes de la
reflexión, entre otras) IE.
para el año escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El equipo directivo Indicador aplicable en las IIEE Ficha de Todas y todos los
Acompañamiento y de la IE realiza donde el director no tenga carga monitoreo, docentes tienen un buen
monitoreo a la acompañamiento y horaria: aplicativo PAT. desempeño en su labor
práctica monitoreo a los Porcentaje de visitas de pedagógica.
pedagógica en la docentes de acuerdo monitoreo y acompañamiento
IE. con la planificación programadas en el PAT que han
del año escolar. sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE Actas de
donde el director tenga carga reunión,
horaria: aplicativo PAT.
Porcentaje de reuniones de Inter
aprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas’
Las reuniones de inter aprendizaje
se pueden realizar entre docentes
de la IE o a nivel de la red
educativa
COMPROMISO 5. El equipo directivo Normas de convivencia Reglamento Todas las II.EE. del país
Gestión de la desarrolla acciones consensuadas incluidas en el Interno. son espacios seguros y
convivencia escolar para la promoción de Reglamento Interno, publicadas acogedores para los y las
en la IE. la convivencia, la en algún espacio visible de la IE. estudiantes
prevención y
atención de la Porcentaje de actividades Aplicativo PAT.
violencia en la IE. implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.

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________________________________________________________________________________
Porcentaje de casos atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el SíSeVe.
Libro de Incidencias.
* La atención oportuna del caso,
se definirá de acuerdo con las
acciones de la IE en el marco de
los protocolos de atención

CONCURSOS ESCOLARES

EJES DE BUENA Concursos

PRÁCTICA
 Concurso Educativo Ambiental "Construyendo un
GESTIÓN
desarrollo sostenible desde la escuela".
ESCOLAR
 Buenas prácticas de gestión en los CEBA
DOCENTES  Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes'
 Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología.
 Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales.
 Concurso "Crea y Emprende".
ESTUDIANTES  Juegos Florales Escolares Nacionales.
 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María
Arguedas".
 Reconocimiento a la participación estudiantil en II.EE.
públicas "Ideas en acción"

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FECHAS Y ACTIVIDADES RELEVANTES DEL AÑO ESCOLAR 2018

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

 Cierre de la Fase  Día Mundial de la  Día Mundial Sin  Aplicación del Kit de  Día Mundial de la
de Reporte del Tierra-22 de abril. Tabaco - 31 de Evaluación de Población y
Censo Educativo –  Actualización de las mayo. Estudiantes (primer Poblamiento del
Módulo de Nóminas de matrícula período). territorio -11 de julio.
Resultado del en el SIAGIE.  Día de la Bandera 07  Propuesta de mejora
Ejercicio Educativo  Jornada de de junio. sobre la Matriz de
2017 Reflexión.  Cierre de la fase de Logros Ambientales.
 Semana de
Planificación de la
 Inicio de la reporte del Censo
Educativo.
 Entrega de Tarjetas
de información a los
IE (ajuste de la fase de reporte de  Módulos I y II padres y madres de
versión preliminar datos del Censo Aplicación preliminar familia y apoderados.
del PAT): 01 al 10. Educativo 2018- de la Matriz de Logros  Jornada de reflexión
 Plan de Módulos 1 y II. Ambientales. pedagógica. Primer
Convivencia Día del Logro.
Escolar.
 Inicio del año
escolar: 12/03.
 Validación de
datos de
identificación,
ubicación y estado
de funcionamiento
de la IE en
ESCALE.

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

 Aplicación de  Semana de la  Aplicación del Kit de  Día Mundial de  Día Mundial de la
evaluación de Seguridad Vial: 1° Evaluación de Reciclaje y del Aire Lucha contra el SIDA
estudiantes semana. Estudiantes (tercer Limpio - 22 de 1° de diciembre.
(segundo periodo). período). noviembre.
 Día Contra la Trata  Segundo Día del
 Publicación de los de Personas: 23 de
setiembre.
 Día Internacional
para la Reducción
 Quinto simulacro de
sismo - 22 de
Logro.
resultados del de los Desastres - noviembre.  Evaluación Matriz de
resultados del 13 de octubre. Logros Ambientales.
Censo Educativo  Aplicación de la
2018 Módulos I y  Cuarto simulacro de Evaluación Censal  Evaluación del
II. sismo: 13 de Estudiantes. cumplimiento de los
octubre. Compromisos de
 Elección Municipios Gestión Escolar y
 Elección de Escolares: Entre planificación para el
Municipios octubre y noviembre. año escolar 2018.
Escolares: Entre
octubre y  Día de la No  Formulación de la
noviembre. Violencia contra la versión preliminar del
Mujer - 25 de PAT.
 Semana de la noviembre.
Educación  Registro de vacantes
Ambiental, del 23 al para estudiantes.
29 de octubre, que
incluye el Día de la
Educación al Aíre
Libre el 25 de
octubre.

CRONOGRAMA DE PERIÓDICOS MURALES

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FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO

MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebración
“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE
LA MADRE”
“DÍA DEL PADRE”
“DÍA DEL MAESTRO”
FIESTAS PATRIAS
“ANIVERSARIO DEL
COLEGIO”
“DÍA DE LA PRIMAVERA
Y EL ESTUDIANTE”
“NAVIDAD”

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : __________________________________
1.2. Unidad de Gestión Educativa : __________________________________
1.3. Institución Educativa : __________________________________
1.4. Lugar : __________________________________
1.5. Grado y Sección : __________________________________
1.6. Alumnos matriculados : __________________________________
1.7. Profesora de aula : __________________________________
1.8. Director : __________________________________
II. DE LA PROFESORA DE AULA:
2.1. La profesora estará a la hora (antes de las 7:45 de la mañana).
2.2. La profesora deberá organizar el ambiente propicio del aula.
2.3. La profesora deberá llevar el registro de asistencia.
2.4. La profesora deberá llevar el registro de evaluación.
2.5. La profesora planificará las actividades de aprendizaje con los estudiantes.
2.6. La profesora deberá formar el comité de aula y los grupos de trabajo.
2.7. La profesora deberá orientar a las alumnas en su formación integral.
2.8. La profesora deberá ser coherente en palabras y acciones.
III. DE LOS EDUCANDOS:
3.1 Ingresar al aula en forma ordenada, disciplinada, puntual y correctamente
uniformada.
3.2 Presentarse diariamente aseada en su persona, uniforme y útiles escolares.
3.3 Intervenir en el desarrollo de las actividades, manifestando sus inquietudes sin
fomentar desorden.
3.4 Justificar su inasistencia a clases en forma personal.
3.5 Cumplir con responsabilidad las tareas que se le asigne.
3.6 Practicar buenos modales y vivenciar los valores que diariamente se presenten.
3.7 En horas de clase evitar abandonar el aula y el local escolar sin previo aviso.
3.8 Evitar jugar en clase con sus compañeras.
3.9 Trabajar en grupos en forma adecuada sin fomentar desorden.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
1.1. Firmar la Ficha de Matrícula y el Padrón de Padres de Familia.
1.2. Colaborar en forma material para la presentación del aula.
1.3. Enviar a sus hijos aseadas, uniformadas y con sus útiles escolares completos.
1.4. Acudir a la Institución Educativa al ser llamado por la profesora de aula.
1.5. Controlar que su hija e hijo cumpla sus deberes escolares en casa.
1.6. Justificar la inasistencia o tardanza de su hija e hijo.
1.7. Asistir a las reuniones del aula y de la Institución Educativa.
1.8. Es obligación del Padre de Familia estar bien informado de la situación escolar de
su hija e hijo.

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DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

HORARIO ESCOLAR 2018

GRADO: …………………….. SECCIÓN: ……………. NIVEL: ……………………..

DOCENTE: …………………………………………..

Día
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Hora
………….. A C T I V I D A D E S P E R M A N E N T E S

Primera hora

……………

Segunda hora
…………….

……………… R E C E S O

Tercera hora
……………

Cuarta hora
…………….

……………... R E C R E O

Quinta hora
…………….

Sexta hora
……………
…………… A C T I V I D A D E S D E S A L I D A

18
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ORGANIZACIÓN DEL AULA

SECTOR DE SECTOR DE SECTOR DE

BIBLIOTECA RELIGIOSO COMUNICACIÓN

SECTOR DE
ORGANIZA- SECTOR DE
MATEMÁTICA CIÓN CIENCIAS
DEL AULA
SECTORES

SECTOR DE
PERSONAL SECTOR DE
SECTOR DE
SOCIAL EDUCACIÓN
ARTE
FÍSICA

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RESPONSABILIDADES DE LOS EQUIPOS

EQUIPOS FUNCIONES

ORACIÓN Hacer rezar al ingreso todos los días.

GRUPO Cantar una melodía al Señor.
1 Hacer rezar el Ángelus.

Revisar que las alumnas vengan aseadas y

GRUPO bien uniformadas.
2 ASEO Mantener limpia el aula.
Controlar que no pinten las paredes ni las
carpetas.
Repartir útiles de aseo.

Cuidar las plantas.

GRUPO Echar agua a las plantas
3 ECOLOGÍA Mantener un ambiente limpio del jardín.

Controlar la asistencia de cada grupo.

Mantener el orden en el aula.
GRUPO DISCIPLINA Controlar el cumplimiento de las
responsabilidades de cada grupo.
4 Manejar la disciplina del aula con la ayuda
de las policías escolares.

Revisar que las alumnas tengan sus

utensilios.
GRUPO DESAYUNO Mantener limpio el depósito de la leche.
Controlar el turno de recojo y servido de la
5 leche.
Brindar material educativo a cada grupo.
Recoger el material repartido y solucionar
BIBLIOTECA problemas a cada grupo.
y Recoger y sacar los libros en orden.
GRUPO Anotar a quien use la Biblioteca.
6 PERIÓDICO Controlar que no malogren los libros.
MURAL Recordar las fechas cívicas.
Recoger y clasificar los mejores trabajos.
Mantener al día el periódico mural del aula.
Velar por el cuidado de los textos escolares.

20
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BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

21
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RELACIÓN DE ALUMNOS

Orden APELLIDOS Y NOMBRES Fecha de EDAD

Nacimiento

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

22
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 ________________________________________________________________________________

CUMPLEAÑOS DE LOS ESTUDIANTES

Nombre(s) M ESES
Nº DÍA
E F M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

23
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REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE ESTUDIANTES

Apellidos y nombres Asunto o Fecha Firma Observaciones
compromiso

24
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TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N° 1186 “Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes los PP.FF
del ……………grado del nivel primario, a los ..........................................días del mes
de .................................. del año 2018, siendo las .....................................horas, se
reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes
fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A) ............................................................................. DNI ........................

 SECRETARIO (A) .............................................................................

DNI .......................

 TESORERO(A)…...............................................................................

DNI........................

 VOCAL(A)………...............................................................................

DNI ........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y

firmamos los asistentes a dicho acto.

25
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DECALOGO DE CONVIVENCIA PARA MI SALA

 Levantar la mano si necesito hablar. para que mi…………… pueda escucharnos a

todos.
 Respetar las opciones y gustos de mis compañeras y compañeros
 Utilizar las palabras “muchas gracias” y “por favor” para agradecer o pedir algo que
necesito
 Tolerar los tiempos de caía uno de mis compañeras y compañeros para realizar las tareas
 Colaborar con la limpieza y el orden de mi sala.
 Comunicar, con respeto lo que me desagrada o me hace sentir mal.
 Consensuar una rutina diaria para el beneficio de todos.
 Reconocer que a veces nos equivocamos y que es muy valioso pedir disculpas.
 Trabajar con esfuerzo y compromiso Para poder aprender cada día un poquito más.
 Ser perseverante y constante Lo que hoy te cuesta entender. mañana, con la práctica lo
sabrás resolver.

COMPROMISO DE CUMPLIMIENTO

Yo ………………………………………………………………. me comprometo a esforzarme

todos los días para cumplir con este decálogo.
Junto a mí estarán para ayudarme mis compañeras y compañeros

ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2018

ACUERDOS ESTÍMULOS
ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.

26
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