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TUCUMÁN
Bicentenario de la lndependenna 2010/2016
San Miguel de Tucumán, 13 de Diciembre de 2011.
RESOLUCION MINISTERIAL N° 1222/5 (MEd)
VISTO la Ley Nacional de Educación N° 26.206, la Ley Provincial
de Educación N° 83~)'1 Y Resoluciones del Consejo Federal de Educación
referidas a la Educación Secundaria obliqatoria, y
CONSIDERANDO:
Que el Consejo Federal de Educación a través de diversas
resoluciones ha definido lineamientos de política educativa que expresan la
necesidad de avanzar en la revisión y/o producción de nuevas regulaciones
federales que genererl las condiciones para la renovación de las propuestas
formativas, reorganización institucional y estrategias pedagógicas tendientes a
la escolarización y sostenimiento de las trayectorias escolares de los alumnos.
Asimismo a través de las resoluciones del Consejo Federal de Educación N°
84/09; N° 88/09; N° 93/09; N° 100/10, N° 102/10 Y N° 103/10 Y concordantes se
aprobaron documentos para la discusión, que establecen las bases a partir de
las cuales las distintas provincias orientarán la organización pedagógica e
institucional a través de regímenes académicos. En este sentido, las propuestas
de inclusión y/o regularización de las trayectorias escolares y la movilidad
estudiantil se propone 1 garantizar la obligatoriedad de la educación secundaria.
Que la inclusión educativa es un derecho individual y social,
independientemente de la condición personal, socioeconómica, étnica, cultural
o religiosa, ya que implica la universalización de la cobertura y el logro de
aprendizajes significativos y relevantes para la formación integral, el ejercicio de
la ciudadanía, el ingreso al mundo del trabajo y la continuidad de estudios,
propósitos que requieran la revisión continua del funcionamiento institucional, la
propuesta pedagógica y el sistema de evaluación.
Que resulta relevante renovar el compromiso de los docentes y
de los alumnos con el conocimiento y con los respectivos deberes y
responsabilidades de enseñar y de aprender en el marco de la construcción de
una ciudadanía plena. Desde este compromiso, las escuelas podrán ponderar
su situación actual y proyectar su progreso hacia puntos de llegada diferentes, a
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2010 / Bícente ), no de la Revolurrón dé' Mayo / Año de Homena¡e al Dr Juan Bauusta Arberd:
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CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N° 1222/5 (MEd)
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favor de la construcción de un proceso de mejora sostenido, lo que implica
poner en práctica una organización institucional que haga propia esta decisión
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colectiva de cambio y que progresivamente amplíe la concepción de '1,
escolarización vigente contemplando las diversas situaciones de vida y los
bagajes sociales y culturales; que ofrezca propuestas de enseñanza variadas,
en las que el aprendizaje se produzca en distintos tiempos y espacios, con
diversos temas y abordajes; que incorpore al proyecto educativo instancias de
atención a situaciones y momentos particulares que marcan los recorridos de
los estudiantes y demandan un trabajo específico por parte de los equipos de
enseñanza, promueva el trabajo coordinado de los docentes y resignifique el
vínculo de la escuela con el contexto.
Que la escuela secundaria como espacio público se organiza con
finalidades pedagógicas en la que se desarrollan procesos de enseñanza y ,1
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aprendizaje y relaciones vinculares, en el que interactúan sujetos de derecho
tanto jóvenes como adultos. "
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Que es responsabilidad del Estado otorgar a las instituciones
educativas marcos legales que le permitan una gestión integrada, y en este
sentido, el régimen académico en su condición de instrumento regulatorio
pedagógico- administrativo promueve el ordenamiento, la articulación e
integración de las regulaciones y de las cuestiones de orden práctico,
VIA OJEDA delimitando áreas de intervención, responsabilidades colectivas e individuales y
formas de institucionalización del trabajo pedagógico para directivos, docentes y
alumnos.
Que las normas establecidas por diferentes instrumentos
jurídicos o instituidas por usos y costumbres al interior de las instituciones
educativas determinan de manera decisiva el sentido y alcance de toda
trayectoria escolar y el trabajo docente, por lo que en el marco de la transición
hacia una nueva escuela secundaria, se hace necesario revisar
progresivamente dichas normativas, así como las condiciones para la
implementación de propuestas alternativas.
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2010/ Blcentl'nano de la Revolución de Mayo í Año de Homenaje al Dr. Juan BauTIStaAlberdi
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Que la construcción de nuevos marcos normativos debe
garantizar la calidad educativa entendida como un concepto multidimensional
que implica que cada escuela logre que todos los jóvenes: ingresen y tengan
trayectorias escolares completas cumpliendo con la edad teórica deseada y
obteniendo adecuados logros de aprendizaje; aprendan lo que tienen que
aprender; posean objetivos de enseñanza pertinentes y actualizados,
plasmados en el plan de mejora institucional; implementen estrategias para
prevenir el fracaso y la deserción escolar; no discriminen y trabajen la
diversidad; tengan en cuenta la desigual situación de sus estudiantes y de sus
familias y las características de las comunidades en que viven; promuevan el
apoyo especial a quienes lo requieren; fomenten y posibiliten el desarrollo
integral de todos los estudiantes; generen un clima escolar favorable y
respetuoso; favorezcan un entorno protector de los derechos de la infancia y la
adolescencia; promuevan la participación de los miembros de la comunidad
educativa a través de la representación democrática.
Por ello, y en uso de las facultades acordadas por normas
vigentes,
LA MINISTRA DE EDUCACION
RESUELVE:
Artículo 1°._ DISPONER la implementación en el ámbito de las instituciones
sl~~I~s~~;~~ducativas de gestión pública estatal y privada del Nivel de Educación
EDUCATIVA
DEEDucAclot>ecundariay sus correspondientes Modalidades, del Régimen Académico de la
Educación Secundaria.
Artículo 2°._ ESTABLECER que el Régimen Académico de la Educación
Secundaria, está conformado por los siguientes proyectos:
l. Proyecto: Regulación Escolar de Convivencia para la Educación
Secundaria, cuyo propósito es establecer los lineamientos sobre
convivencia escolar para orientar a las instituciones educativas en la
construcción de sus Acuerdos Escolares de Convivencia. Asimismo
orienta procesos de socialización hacia el interior de las escuelas,
promoviendo la formación ciudadana y la cultura democrática, lo que
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2010/ Brcent: r ano de la Revolución de Mayo! Año de Homenaje al Dr Juan Bautista Alberdt
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posibilitaría que las prácticas institucionales puedan ser concebidas desde
un hacer democrático en el que todos los actores se relacionen y se impliquen
en la vida escolar.
11. Proyecto: Regulación de las condiciones de ingreso, permanencia,
movilidad, egreso y de los procesos de evaluación, calificación,
acreditación y promoción de los estudiantes de la Educación
Secundaria, cuyo propósito es establecer el marco conceptual y
normativo que posibilite a las instituciones educativas la construcción de
acuerdos institucionales en los cuales se inscriben las responsabilidades
sobre la evaluación y el acompañamiento del recorrido escolar de los
estudiantes, diseñando las condiciones pedagógicas para que ingresen,
reingresen, permanezcan y egresen con aprendizajes de calidad.
Artículo 3°._ DISPONER que la Secretaria de Estado de Gestión Educativa,
deberá arbitrar los medios correspondientes a los fines de que las Direcciones
de Nivel y/o Modalidades de Educación Secundaria elaboren conjuntamente
los marcos regulatorios de los proyectos mencionados en el artículo
precedente.
Artículo 4°._ La presente resolución será refrendada por la Secretaria de
Estado de Gestión Educativa.
Artículo 5°._ Comunicar y pasar.
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ProL SILVIA
MINISTRA
o KES de TEMKIN
E EDUCACION
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Prof.MARIA SILVIA OJEDA
SECRETARIA DE EnADO
DE GFST 0" EDUCATIVA
MINIS'l'EflIO DE E:DUCACION
2010/ Brcentena 10 de la Revolución de Mayo / Año de Homenaje al DI" Juan Bautista Alberd:
