Secuencia del ámbito de experiencias estéticas: “Retrato y Autoretrato”
Jardín: Los Patitos
Docente: Vera, Rocio
Sala: Verde, 2 da y 3ra Sección
Duración: Abril.
Propósitos:
En relación con los niños:
Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer y de la participación en actividades colectivas.
AMBITO DE CONTENIDO ACTIVIDADES CAPACIDAD FORMAS DE
EXPERIENCIA ENSEÑAR
La producción plástico-visual. Comunicación Mirar/observar.
Estéticas. Explorar los elementos del
lenguaje y su organización Actividad Nº1: Comenzaré preguntándoles ¿Saben Acompañar con la
Comunicación. en la producción plástica, que es un retrato? Es cuando una persona dibuja, palabra.
experimentando con pinta o fotografía a alguien. Les mostraré y les
diferentes materiales, contaré que una mujer llamada Frida Kahlo, nacida en
México, pintaba muchos retratos de sí misma, a los
tamaños, soportes y
que llamamos AUTORETRATO. Registramos por medio
procedimientos. de dictado al docente lo conversado para guardar
La producción plástico- memoria. Luego verán un video para conocer más
visual. sobre la vida la artista “Excursión al museo de bellas
- Tomar decisiones y artes, Frida Kahlo”
proponer posibles
planes de acción para
Actividad Nº2: Invitare a los niños a realizar su
la producción
primer autorretrato utilizando un espejo de mano, por
plástico-visual.
medio del cual primero observaremos en detalle las
partes y características de nuestro rostro. Como es
nuestra cara, que forma tiene, cómo son nuestros
ojos y cada una de sus partes, si tenemos alguna
marca en nuestra cara, pecas, lunares, como es
nuestro pelo, si tenemos aros en nuestras orejas,
luego les diré si se animan a dibujarse a ellos
mismos, mirándose al espejo y teniendo en cuenta
sus características personales, tienen que dibujar su
cara tal y como la ven en el espejo, poniendo
atención en los detalles que los hacen únicos.
Actividad Nº3: En esta oportunidad observaremos ,
un vídeo con imágenes de varios autorretratos de
artistas famosos, observaremos con atención sus
expresiones y los describiremos, luego les propongo
construir retratos, por medio de recortes de revistas,
la consigna será que con recortes y fibras de colores
deberán construir un retrato, como se lo imaginen y
teniendo en cuenta todo lo observado, además
pueden agregarle, si lo desean, algo que lo
caracterice, como un lunar, pecas, una marca, una
verruga, barba, bigotes etc. Y ponerle un nombre. Se
les ofrece diferentes tipos de recortes y una vez que
tengan definido y construido su retrato podrán
pegarlo y dibujar los detalles que deseen.
Actividad Nº4: Les propongo a los niños mirar con
atención mi rostro, y que entre todos lo describan, la
docente irá guiando la observación realizando
diferentes gestos con la cara, moviendo y cerrando
los ojos, abriendo la boca, mostrando sus dientes,
levantando y bajando las cejas, me pondré de perfil y
les pregunté si observan lo mismo que cuando estoy
de frente etc., luego los invitaré a que realicen un
retrato mío, cada uno en un hoja observando a la
docente y teniendo en cuenta lo observado realizan
su propio retrato de la señorita.
Actividad Nº5: Inspirados en la obra de Frida Kahlo,
les propongo pintar con témperas de colores un fondo
colorido para luego hacer su autorretrato. En un
primer momento se pintará el fondo y luego con
hisopos y témpera negra dibujaran en él su rostro,
teniendo en cuenta todo lo aprendido.
Indicadores de Avance:
Expresa e interpreta significados a través de diversos lenguajes verbales y no verbales: expresión plástica.
