PRÁCTICA 1
JUEGO DE OPERANDO
(marzo de 2025)
Equipo 2, alumnos de la universidad Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
1) Selección de componentes
Abstract- By carrying out the practical experience, in which
we worked with various electrical components, such as Los componentes seleccionados para el proyecto son:
capacitors, LEDs, switches, and resistors, we had the opportunity
to gain a deeper understanding of how each component works
and their importance within an electrical circuit. By • LED (Diodo Emisor de Luz): Se utilizó un LED,
manipulating and connecting these elements, we not only cuya función es indicar visualmente que el circuito se
reinforced our theoretical knowledge but also visualized how they cierra.
interact with each other to achieve a specific purpose. • Interruptor: Este componente permite controlar la
alimentación del circuito, el interruptor es el que
Furthermore, this experience allowed us to develop essential acciona, permitiendo que los componentes funcionen.
problem-solving skills, as in the circuit assembly and testing
• Resistencia de 1 kΩ: Se utilizó para limitar la
process, we faced various challenges that required critical
analysis and creative thinking to solve them. Adjusting corriente que pasa a través del LED y el buzzer,
connections, identifying potential faults, and optimizing circuit protegiendo ambos componentes de sobrecargas que
performance helped us improve our ability to design efficient, pudieran dañarlos.
functional solutions and achieve the desired results. • Buzzer: Es un dispositivo que emite un sonido
cuando se activa, en este proyecto se utilizó para
Furthermore, this practical experience fostered our creativity, generar una alerta cuando el circuito se cierra.
as it prompted us to explore different ways of arranging • Fuente de 9 V: Esta fuente es adecuada para
components and test configurations that could improve system proporcionar el voltaje necesario para alimentar el
performance. circuito completo, que incluye el LED, el buzzer y el
interruptor.
• Capacitor de 25V y 220µF: Es un instrumento que
I. INTRODUCCIÓN tiene la capacidad de almacenar una carga de energía
para que sea almacenada de manera rápida también
En el proyecto, se diseñó y construyó un circuito electrónico sirve para nivelar el sistema, ya que almacena la
utilizando componentes básicos como un LED, un interruptor, energía sobrante cuando el voltaje aumenta..
una resistencia de 1 kΩ, un buzzer, un capacitor de 25V
220µF y una fuente de alimentación de 9 voltios. El objetivo
principal fue comprender y aplicar conceptos fundamentales
de la electrónica, como la conexión de componentes en serie y 2) Esquema del circuito
paralelo, el manejo de señales digitales, y la protección de
componentes mediante el uso de resistencias. El circuito está compuesto por los siguientes elementos
conectados de la siguiente forma:
II. METODOLOGIA
• La fuente de alimentación de 9V está conectada en
El diseño del circuito electrónico fue realizado en orden, serie con el interruptor y el capacitor, en paralelo, con
comenzando con la selección de los componentes, luego el el LED y el buzzer, a través de una resistencia de 1
diseño del esquema de conexiones, y finalmente el montaje kΩ.
del circuito. A continuación, se detallan los pasos para llevar a • La resistencia de 1 kΩ se coloca en serie con el LED
cabo este proyecto. para limitar la corriente que pasa por él y evitar que
el LED se queme por exceso de corriente.
• El buzzer se conecta también en paralelo al LED, de
modo que, al ser activado el circuito, ambos
componentes emitan su señal (luz y sonido).
PRÁCTICA 2
3) Montaje físico del circuito • Prueba de funcionalidad: Al realizar contacto con el
material conductor, ocasionando que el circuito se
Para el montaje de prueba, se utilizó una placa de pruebas cierre, se encendia el LED y buzzer.
(protoboard), sobre la cual se realizaron las conexiones de los
componentes siguiendo el esquema diseñado. La resistencia se Fig. 3 Montaje
colocó en serie con el LED, mientras que el interruptor se
insertó de tal manera que al activarlo se permite la entrada de
la corriente eléctrica hacia al capacitor.
El buzzer fue conectado en paralelo con el LED, permitiendo
que ambos se activaran simultáneamente.
Fig. 1 Esquema enseñado en clase
Fig. 3 Montaje
Fig. 4 Montaje final
Fig. 1 Esquema enseñado en clase
Las conexiones fueron realizadas de manera cuidadosa para
garantizar que no existieran cortocircuitos y que la corriente
pudiera fluir correctamente a través de cada componente.
Utilizamos el esquema de referencia que la profesora nos
enseñó durante la clase.
Fig. 2 Montaje en la protoboard Fig. 4 Montaje final
IV. DISCUSIONES
Uno de los desafíos que enfrentamos durante la práctica fue
olvidar colocar una resistencia al LED, lo que provocó que se
quemara. Para solucionar este problema, reemplazamos el
LED dañado y añadimos la resistencia necesaria para regular
la corriente y evitar que volviera a suceder. Otro
Fig. 2 Montaje en la protoboard inconveniente que surgió fue que el buzzer no emitía sonido.
Tras revisar las conexiones, nos dimos cuenta de que estaba
mal conectado. Una vez que corregimos, el buzzer funcionó
III. RESULTADOS correctamente.
Una vez que el montaje estuvo completo, se procedió a V. CONCLUSIÓN
realizar diversas pruebas para verificar el funcionamiento del
circuito: En la práctica realizada con componentes eléctricos como
capacitores, LED, interruptores y resistencias, se logró una
• Prueba del interruptor: Al presionar el interruptor, se mejor comprensión de su funcionamiento y aplicación en
observó que el LED se encendía y el buzzer emitía un circuitos eléctricos. Además, la actividad permitió desarrollar
sonido, lo que indicaba que el flujo de corriente habilidades para la resolución de problemas, fomentar la
estaba ocurriendo correctamente. creatividad.
• Prueba de resistencia: Para asegurarse de que el LED
y el buzzer no se dañaran, se midió la corriente en el Para futuros trabajos, se podrían implementar de circuitos más
circuito utilizando un multímetro, comprobando que complejos que incluyan transistores o microcontroladores, lo
la resistencia de 1 kΩ estaba limitando que permitiría explorar automatización y control, otra
adecuadamente el paso de corriente. propuesta sería la integración de proyectos aplicados a la vida
cotidiana, como sistemas de iluminación inteligente o sensores
para el ahorro energético, con el fin de vincular el aprendizaje
con soluciones prácticas y reales.
