TIEMPO: MARZO
EJES:
NÚMEROS Y OPERACIONES.
OBJETIVOS:
Reconocer y escribir números del 1 al 100.
Realizar operaciones básicas de suma y resta con números del 1 al 20.
Desarrollar la comprensión de la relación entre los números.
CONTENIDOS:
Ubicación, lectura y escritura de los números.
Resolución de problemas sencillos.
RECURSOS:
Humanos: alumno, docente.
Materiales:
Láminas, libros, pizarrón, tizas, fotocopias, fibrones, afiches, tic.
EVALUACIÓN:
Continua y en proceso.
ACTIVIDADES:
Día 1
Grupo total: Números Naturales
Para comenzar se invitar a los alumnos a observar la imagen. Preguntar: ¿Qué ven en
la imagen?, ¿dónde ven números?, elijan un color y encierren todos los números que
vean, ¿Qué significan esos números que encerraron?, ¿para qué se usan?,
¿los podrían nombrar?, ¿cuándo usan números ustedes? ¿ven números en el salón?,
¿y en casa? Conversar sobre el uso de los números, para contar, nombrar cantidades,
identificar domicilios, teléfonos, indicar precios, leer la hora y la temperatura.
1ro Trabajar con la tira y el cuadro numérico para nombrar y recitar números
conocidos y reconocer nuevos.
Los números en mi vida: Completar
Me llamo:
Mi nombre tiene letras.
Tengo años.
2do Escribir todos los números que aparecen en la imagen.
Ordenar de mayor a menor.
Escribir como se lee.
Día 2
1ro Observo la serie numérica, escribo como puedo los números que faltan y
completo.
1 2 4 5 8
Dibujar la cantidad de palitos que te indica el número.
0 5
1 6
2 7
3 8
4 9
2do Observar y completar con las familias que faltan
¿Cómo se lee el número de cada familia?
Día 3
1ro Colorear según indique el color con el dado.
2do Escribe el código según el número.
Dia 4 LA SUMA
En esta clase se les enseñará a los niños la operación matemática de la SUMA. Se
presentará el signo más y se indagará al respecto
¿Conocen ese signo?
¿Lo habían visto
antes? ¿Dónde?
¿Qué creen que
significa?
¿Para qué se usará?
¿Conocen este signo?
¿Lo habían visto antes? ¿Dónde?
¿Qué creen que significa?
¿Para qué se usará?
La seño les explicará que ese signo + se llama MÁS, y que se usa en una operación
matemática llamada SUMA. Pero, ¿qué significa “SUMAR”? Se invitará a los
estudiantes a observar la siguiente situación y tratar de explicarla.
1ro Contar, escribí el número y resuelve.
2do Resolver las operaciones y pinta según el color que indique el resultado.
Día 5
Jugamos con los dados.
En pequeños grupos (1ro y 2do) cada uno tira el dado, para formar la suma y
entre todos las resuelven.
Segundo grado ira anotando las sumas que van saliendo.
Día 6 Problemas
1ro
2do
Semana 3: Relación entre números
- Día 1: Introducción a la relación entre números. Actividad: "Número anterior y
posterior" (identificar números anteriores y posteriores a un número dado).
- Día 2: Práctica de la relación entre números. Actividad: "Número amigo"
(encontrar números que sean amigos, es decir, que tengan una relación de
suma o resta).
- Día 3: Resolución de problemas de relación entre números. Actividad:
"Resuelve el problema" (leer y resolver problemas de relación entre números).
3ro y 4to
Tiempo: Marzo
Eje:
Números Naturales
Operaciones
Objetivos:
Usar números naturales desde cuatro cifras a través de su designación
oral y representación escrita al comparar números.
Leer, escribir, comparar y operar con ellos.
Analizar las operaciones con números naturales en variados problemas.
Contenidos:
Lectura, recitado y escritura de números desde cuatro cifras.
Resolución de problemas que impliquen el uso de las operaciones
Prácticas de cálculo mental para memorizar el conjunto de dígitos
RECURSOS:
Humanos: alumno, docente.
Materiales:
Láminas, libros, pizarrón, tizas, fotocopias, fibrones, afiches, tic.
EVALUACIÓN:
Continua y en proceso.
Actividades:
Día 1: Un Documento muy importante: Números que te identifican
Dialogamos:
¿Qué es el D.N.I?
¿Para qué sirve?
¿Alguien tuvo que renovarlo? ¿Por qué?
La docente explica
3ro Observa el D.N.I de Bianca y responde: ¿Qué información te brinda?
Completa tu D.N.I con ayuda del docente tus datos personales y dibuja tu cara.
4to, 5to y 6to: Números que te identifica
Completa el D.N.I con tus datos personales y dibújate.
Escribí en letras el número de tu D.N.I
DIA 2:
3ro: Lee los números y escribí la cifra correcta.
4to, 5to y 6to: Escribí el numero anterior y posterior a tu D.N.I.
Escribí cada uno en letras.
Día 3. Enumerando a tus compañeros:
3ro: Calcula mentalmente y completa la tabla.
4to, 5to y 6to: Coloca en este diagrama el número de tu D.N.I y el de cuatro
compañeros.
Día 4: continuamos.
3ro Ordena estos números de menor a mayor.
432-429-500-390
Escribí en letras.
4to, 5to y 6to: Observa cada uno de los números de estos D.N.I y contesta en
tu hoja.
Día 5:
3ro: Ubica en la tabla teniendo en cuenta su valor posicional los siguientes
números.
521 – 35 – 837 - 9
unidad decena centena
4to, 5to y 6to: Anota en la tabla, tu nombre y tu D.N. I Partiendo de ese número,
completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta la consigna de cada columna.
Dia 6 Resolver problemas
3ro
4to, 5to y 6to
