Unidad 1 – Tarea 1 Aplicación de la Teoría de conjuntos
Angie Marley Vesga Tasco
1005181265
Director-Tutor
Magíster Jose Gregorio Solorzano
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Pensamiento Lógico y Matemático
Código: 200611
28 de Junio de 2023
Introducción
En el presente documento demostrará la solución de ejercicios relacionados con
el pensamiento lógico matemático, que tienen como finalidad generar un refuerzo en el estudiante
par la apropiación de conceptos verídicos y experimentales que van ligados con la aplicación de
los mismos.
Se realizó también una encuesta con 30 personas de la ciudad de Barrancabermeja,
Santander, con la intención de conocer que dificultades tienen al momento de acceder a la salud
por lo que se generó todo el proceso de análisis de datos mediante las metodologías que brindo el
tutor durante el proceso de formación.
Objetivos
General
Analizar datos específicos mediante el diagrama de Venn Euler.
Específicos
Contrastar la información obtenida por la encuesta
Evaluar los resultados mediante la lógica matemática
Solución
De los ejercicios brindados por el docente en la guía "Unidad 1 – Tarea 1 Aplicación de la
Teoría de conjuntos" elegí la letra A para el desarrollo de cada proceso.
Ejercicio 1: DETERMINACIÓN Y CLASES DE CONJUNTOS
A = {𝑥/𝑥 ∈ U , x es un periodo académico de la UNAD}
● Determinar por Extensión el conjunto seleccionado
A={16-1, 16-2, 08-3, 16-4, 16-5}
● Hallar el cardinal del conjunto
Cardinal A = (5)
● Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario o Unitario)
Conjunto finito.
Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos
A.
A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
Sombrear cada una de las operaciones indicadas.
● A^c — (BnC)
● A^c ∆ B^c
● AU(BnC)
● An(B - C)
● (A^cnB^c) - C
● Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones anteriores.
A^c — (BnC)=(12, 14)
A^c ∆ B^c = (1, 2, 12, 14, 20)
AU (BnC)=(1,2,4,8, 20)
An(B - C) = (4)
(A^cnB^c) - C = 0
● Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones anteriores.
A^c — (BnC)= 2
A^c ∆ B^c = 5
AU (BnC) = 5
An(B - C) = 1
(A^cnB^c) - C = 0
Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos
A). En el municipio San Vicente del Caguán en el instituto Unidos Somos MAS, 500
habitantes manifiestan tener problemáticas relacionadas con el conflicto armado (CA), falta
de oportunidades de empleo (FOE) y el acceso limitado a la educación superior (AES),
adquiriendo la siguiente información.
● 300 habitantes manifiestan problemáticas relacionadas con el conflicto armado.
● 150 habitantes manifiestan problemáticas relacionadas con falta de oportunidades de
empleo.
● 120 habitantes manifiestan problemáticas relacionadas con acceso a la educación
superior
● 90 habitantes manifiestan problemáticas relacionadas con conflicto armado y falta de
oportunidades de empleo.
● 20 habitantes manifiestan problemáticas relacionadas conflicto armado y acceso a la
educación superior.
● 25 habitantes manifiestan problemáticas relacionadas con falta de oportunidades de
empleo y acceso a la educación superior.
● 3 habitantes manifiestan las 3 problemáticas sociales.
Problema en términos de las operaciones entre conjuntos:
CA = Conflicto armado
FOE = falta de oportunidades de empleo
AES = acceso limitado a la educación superior
CA n FOE = 90 C
CA n AES = 20
FOE n AES = 25
CA = 300
FOE = 150
AES = 120
U = 500
CA n FOE n AES = 3
(CA U FOE U AES)^c = 71
Diagrama de Venn:
U:
Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:
1. ¿Cuántos habitantes manifiestan solo una problemática?
U = 500
180 + 32 + 72 = 291
RTA: 291 habitantes manifiestan solo una problemática.
(CA U FOE U AES) - (CA n FOE) - (CA n AES) - (FOE n AES)
2. ¿Cuántos habitantes manifiestan dos problemáticas?
U = 500
90 + 20 + 25 = 135
RTA: 135 habitantes manifiestan dos problemáticas.
(CA n FOE) U (FOEN AES) U (CAN AES)
3. ¿Cuántos habitantes manifiestan únicamente falta de oportunidades de empleo o
acceso a la educación superior?
U = 500
72 + 32 = 104
RTA: 104 habitantes manifiestan únicamente falta de oportunidades de empleo o
acceso a la educación superior.
(FOE A AES)-C
4. ¿Cuántos habitantes no manifiestan ninguna problemática?
U = 500
RTA: 71 habitantes no manifiestan ninguna problemática.
(CAU FOE U AES)^c = 71
● Ejercicio 4: Articulación SISSU - PLM
PROBLEMA DE ACCESO A LOS SERVIDORES DE SALUD
Muestra: 30 personas.
1. Características y/o problemáticas fundamentales que se presentan:
Cobertura de medicamentos.
Problemas de transporte para acceder a servicios de salud.
Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas)
2. ENCUESTA
¿Cuál de estos Cobertura de Problemas de Acceso a servicios
problemas es medicamentos (A) transporte para curativos
frecuente al acceder a servicios (urgencias,
momento de de salud (B) hospitalización,
acceder a servicios consultas
relacionados con la médicas) ( c )
salud?
30 16 16 16
AyB ByC CyA C, B y A
3 4 3 4
3. RESUMEN DE LA ENCUESTA
La encuesta desarrollada consistió en una única pregunta la cual contenía tres
opciones
posibles para su respuesta, de modo que los encuestados pudieran expresar abiertamente las
problemáticas que consideraban frecuentes dentro de los sistemas de salud y como les
afectaban directamente en sus vidas personales y laborales, teniendo en cuenta que el ámbito
de la salud es fundamental para el desarrollo biopsicosocial de los individuos
De este modo, la pregunta fue la siguiente: ¿Cuál de estos problemas es frecuente al
momento de acceder a servicios relacionados con la salud?
Las respuestas obtenidas, se concentraron en “ acceso a servicios curativos
(urgencias, hospitalización, consultas médicas) ” , contándose con un total de 16 personas,
mientras que la opción “cobertura de medicamentos" igualmente contó con un total de 16
personas.
El resto de la muestra, decidió la opción “problemas de transporte para acceder a
servicios
de salud” con un total de 16 personas de misma manera. Así, la muestra fue estimada en 30
personas con un rango de edad de 20 a 70 años, los cuales son habitantes de la zona rural en
Barrancabermeja, Santander.
4. DIAGRAMA DE VENN
5. ANÁLISIS
● Conjunto A: Cobertura de medicamentos.
● Conjunto B: Problemas de transporte para acceder a servicios de salud.
● Conjunto C: Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas
médicas.
○ Totalidad conjunto 𝐴: 16
○ Totalidad conjunto 𝐵: 16
○ Totalidad conjunto 𝐶: 16
6. Dado a los resultados y los análisis observados en la encuesta mencionada, se puede
concluir que, aunque existen varios factores que dificultan el acceso pleno, digno y de buena
calidad en los sectores de salud, los servicios de urgencias, hospitalización y consultas médicas
representan la mayor problemática, por lo que es un punto que debe trabajar el Estado Colombiano
para mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos de la nación.
7.
8. Link vídeo sustentación ejercicio 4:
https://drive.google.com/file/d/1FssMegnSJfs7I07wx7xJkxnUP1cTDIqq/view?usp=drives
dk
Conclusiones
A raíz de lo expuesto durante todo el documento se puede observar como la aplicación de
las metodologías de la matemática lógica son fundamentales para desarrollar ejercicios básicos de
la vida diaria.
Claramente el pensamiento lógico matemático requiere un mayor esfuerzo y concentración
para no perder el hilo de los procesos que se realizan, además de identificar estrategias para la
aplicación.
Por otro lado en cuanto a la encuesta se observa como la población cuenta con dificultad
para el acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas), ya que son
provenientes de una región rural de Barrancabermeja, Santander, lo que indica que el acceso a a
servicios recurrentes relacionados con la salud son muy lejanos a la población.
La población estudiada está en un rago de 20 a 60 años, por lo que el acceso a la salud y
todos los servicios deben ser fundamentales para el desarrollo y la calidad de vida del individuo.
Se puede concluir que desde este enfoque matemático es fundamental tenerlo presente
para el desarrollo científico mediante metodología verídica para el desarrollo de las labores como
ingeniero industrial en proceso.
Referencias Bibliográficas
Equipo Editorial Concepto. Pensamiento Lógico Matemático.
https://concepto.de/pensamiento-logico/
Oyarzún, Joaquín. Lógica Proposicional. Álgebra y Geometría.
http://www.matematicas.ciencias.uchile.cl/juaco/section-1.html
