PLAN TUTORIA DE AULA 6TO “A”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : MAYNAS
1.2. Institución educativa : INKA MANKO KALI
1.3. Director : Mg. Yolanda Pérez
Ramos
1.4. Nivel educativo: : PRIMARIA
1.5. Grado y sección :
6TO
1.7. Turno : MAÑANA
1.8. Tutora : NOLY ISABEL PANDURO
PIZANGO
II. DIAGNOSTICO
Se ha elaborado un diagnóstico de las necesidades, intereses y expectativas de los
estudiantes del 6to de primaria DE LA I.E “INKA MANKO KALI” Para ello utilizamos
diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría
individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la
observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría
a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede
utilizar el siguiente formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones Aspectos que Necesidades Fortalezas Priorización de los
de la tutoría abordan las Debilidades Intereses aspectos a
dimensiones de trabajar este año.
Amenazas Expectativas
la tutoría
Dimensión Autoconocimien Violencia Estudiantes en Lograr en los
to, expresión y Escolar, proceso de estudiantes su
personal
autorregulación Inadecuada formación. formación integral
de emociones y presentación y Actitudes (orden, hábitos de
sentimientos, aseo personal. positivas con el higiene y
sexualidad, Deficiente interés de disciplina).
reflexión ética, practica de modificar Promover
intereses hablar en conductas actitudes positivas
vocacionales, público. inadecuadas. hacia la
proyecto de autodisciplina y
Falta de control Presencia de
vida, etc. responsabilidad
de emociones. estudiantes con
talentos que en el aula
Escasa
descubrir. contribuyendo a
autoestima para
favorecer un
enfrentar los
ambiente de
retos adversos
trabajo en clase
de su vida
cotidiana.
Mal uso del
tiempo libre.
Violencia sexual
Ausencia de un
proyecto de
vida.
Pensamiento
conformista
frente a sus
necesidades y
problemas que
enfrenta.
Convivencia Omisión de Presencia de Lograr en los
entre funciones de los Instituciones estudiantes
estudiantes, miembros de la aliadas en la actitudes de
sentimiento de familia. comunidad. cambio y
pertenencia, Deficiente PP.FF. superación y
convivencia, comunicación predispuestos y capacidad de
participación de padres a comprometidos enfrentamiento y
estudiantil, hijos y en contribuir fortalecer su
inclusión viceversa. con el amistad.
educativa, desarrollo Lograr en las
Demasiada
búsqueda del integral de sus estudiantes
Dimensión exposición al
bien común, hijos. actitudes positivas
social sol.
habilidades y promover la
interpersonales, Accidentes de
práctica de
habilidades pro tránsito en los valores en la IE y
sociales, alrededores de en sus hogares.
habilidades pro la I.E.
ambientales y Presencia de
habilidades contaminación
para prevenir ambiental.
conductas de Inadecuadas
riesgo, etc.
posturas al
sentarse.
Dimensión Gestión de los Estudiantes con Docentes Promover
aprendizajes, poca atención capacitados actitudes positivas
de los
desarrollo de en clase. con para que los
aprendizajes procesos metodologías y estudiantes
Inadecuado uso
cognitivos, del tiempo libre, estrategias con potencialicen sus
conocimiento por la internet y enfoques habilidades,
de sus ritmos y jugar video constructivista capacidades,
estilos de juegos y rutas de actitudes que se
aprendizaje, violentos. aprendizaje. demuestren en su
etc. Docentes formación integral
innovadores y su entorno
con actitud de donde se
asumir retos. desenvuelve.
Docentes
comprometidos
con el
cumplimiento
de los 5
compromisos
de gestión
escolar y los
compromisos
asumidos por
la I.E.
III. FUNDAMENTACIÓN:
Que siendo indispensable la orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes en su
formación, y estar en condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si
tienen la dificultad de interacción social con sus compañeros y con su profesor de
aula, se ha seleccionado temas que contribuirán a corregir ciertos comportamientos
inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas,
desinterés por aprender, indisciplina, malos modales, escasa practica de valores, etc.
Dichas conductas generan mala convivencia en el aula y como consecuencia el bajo
rendimiento académico.
IV. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría
grupal, individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su
formación individual hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la
formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su futuro.
3.2. Objetivos Específicos:
Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad a
través de la práctica de valores y actitudes positivas en el educando.
Propiciar espacios que permitan a los(as) estudiantes expresar en forma
espontánea sus sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas.
Programar Charlas de convivencia, orientación vocacional, el buen trato, uso
indebido de drogas, educación sexual, desnutrición. Educación de Seguridad Vial,
la trata de personas, niños trabajadores, el uso de los medios tecnológicos,
bullyng, etc., para una vida saludable y limpia.
V. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Cronogram
CON ESTUDIANTES Meta Responsable a
M A M J J A S O N D
Director de
Difusión del reglamento IE
01 X
interno a los estudiantes de
Tutores
la I.E
de aula.
Director de
Charla de sensibilización a
IE
los estudiantes sobre los 03 X X X
riesgos que produce el Tutores de
Bullying. aula.
Concurso de Periódicos 03 Director de X X X
murales “Si me quieres
cuídame “No al IE
Bullying y la violencia” Tutores
de aula.
Foro sobre consecuencias de 03 Director de X X X
una buena convivencia escolar
dentro y fuera de la institución IE
educativa. Tutores de
aula.
CON PADRES DE FAMILIA
Escuela de familia: 03 Director de X X X
Talleres utilizando Socio
dramas con participación de IE Tutores
docentes y padres de familia de aula.
de la I.E sobre violencia
familiar.
VI. REUNIONES DE AULA:
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
PRIMERA REUNIÓN Bienvenida
Informe sobre actividades con
estudiantes y familias.
Informe sobre horarios, relación de
docentes, calendarización escolar, etc.
Socialización de las normas de
convivencia de la IE
De las necesidades de orientación de las
familias.
Conformación del comité de Aula
SEGUNDA REUNIÓN Tema: LA comunicación familiar.
TERCERA REUNIÓN Tema “LA alimentación saludable”
CUARTA REUNIÓN Tema “Contaminación ambiental”
VI. ACTIVIDADES (TEMAS DEL CUADERNILLO DE TUTORIA Y OTROS):
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Y
Setiembre
Octubre
SESIONES DE TUTORÍA
Agosto
Marzo
Mayo
Junio
Julio
Abril
1.- CON LOS PADRES DE FAMILIA
• Exposición del RI
(Esto no puede ser una sesión de tutoría, en
todo caso si se hace una discusión y análisis
sobre el RI con los Padres de familia en la
primera reunión) X
• Reuniones permanentes con los padres de X X X X
familia, para orientar el desarrollo de los
aprendizajes y participación en la educación
de sus hijos.
• Atención individual a los padres de familia en X X X X X X X X X
la hora de atención a padres.
2.- CON LOS ESTUDIANTES.
• Presentación del área de Tutoría X
• Acompañamiento a las estudiantes con X X X X X X X X
dificultades cognitivas y socioemocionales
• Elaboremos nuestros acuerdos de X
convivencia.
• Acogemos a nuestros compañeros X
Valoro lo positivo y fortalezas de mis X
compañeros(as)
Medidas de prevención en familia. X
Expreso mis metas de aprendizaje en las X
clases presenciales
Mejoro la convivencia con mis compañeros X
Autonomía en la presión del grupo X
Asumimos compromisos X
La comunicación familiar fortalece nuestros X
lazos
Valoramos la labor de mamá X
Mi familia me quiere a mí X
Estoy creciendo y estoy cambiando X
Somos diferentes y nos respetamos X
Todos tenemos a un buen trato X
Asumimos compromisos respecto a las ideas X
preconcebidas sobre los roles de las mujeres y
hombres
Valoramos los conocimientos ancestrales de la X
familia
Cada familia tiene su propia diversidad cultural X
Valoramos los conocimientos científicos de la X
ciencia
¡Me expreso y participo de diversas formas en X
la celebración de fiestas patrias!
Perú un país democrático X
Estoy orgullosa de ser peruana X
Nos cuidamos en familia
X
Identificamos zonas seguras en casa
X
Asumimos compromisos ante un desastre
X
Recursos naturales que usamos en casa
X
Recursos naturales que usamos en casa
X
La electricidad en nuestro entorno
X
Mi alimentación saludable
X
Es importante tener buenos hábitos
alimenticios X
Consumo de bebidas alcohólicas daña nuestra
salud X
Cuidamos a nuestro planeta
Cuidamos y protegemos a nuestras mascotas X
X
Planteamos acciones para la forestación de X
áreas verdes
Analizamos casos del uso de la tecnología en X
familia
Reflexionamos sobre los peligros del uso de la X
tecnología en casa
Asumimos compromisos para usar X
adecuadamente la tecnología
Asumimos compromisos X
Compartimos mensajes navideños X
Compartimos con sus compañeros mensajes X
ACTIVIDAD Meses
Tutoría individual Responsable M A M J J A S O N D
Entrevistas a estudiantes Tutor: X X X X X X X X X X
(programadas)
Seguimiento y atención de situaciones De acuerdo a las
particulares necesidades
Orientación a las familias Responsable
Reuniones con el comité de aula. Tutor: X X X X X
Reflexión del logro de logro de Tutor: X X X
aprendizajes de los estudiantes y
entrega de libretas.
Entrevistas a familias De acuerdo a las
necesidades
VII. METODOLOGÍA
Diálogos
Entrevistas
Debates
Dinámicas de grupo
Exposiciones
Todas las sesiones de tutoría se trabajara con el método: ver, juzgar, actuar.
VIII. RECURSOS
Humanos: tutora, estudiantes y Padres de Familia.
Materiales: plumones, cartulina, papel bond, papelotes, copias, lecturas
seleccionadas, videos, fichas, etc.
IX. EVALUACIÓN
Asamblea de aula.
Anecdotario.
Fichas de comportamiento.
San Juan, 18 de marzo del 2022
