ANALISIS DE DATOS
NOMBRES:
LEIDY JOHANNA CIFUENTES DIAZ
CHRISTIAN CAMILO GUAUTA MOLINA
CLAUDIA PATRICIA ARÉVALO
LEONARDO GARZÓN RINCÓN
WILLIAM GILLERMO VANEGAS LOZANO
DOCENTE:
IVAN URREA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR F.I.T
MATERIA: ESTADISTICA
TÉCNICO PROFESIONAL EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
FECHA ENTREGA:
BOGOTA D.C
INTRODUCCION
El análisis de datos es una herramienta fundamental en la investigación, ya que
permite organizar, interpretar y visualizar la información de manera efectiva. En este
trabajo, se analizarán las calificaciones finales de un grupo de estudiantes con el
objetivo de comprender la distribución de los datos y su comportamiento estadístico.
Para ello, se construirá una tabla de frecuencias, donde se presentarán medidas como
la frecuencia absoluta, relativa y acumulada, así como la representación gráfica
correspondiente. Además, se calcularán parámetros estadísticos fundamentales, como
el rango, el número de clases, la amplitud y la marca de clase, siguiendo los
procedimientos estudiados en clase.
Este estudio no solo facilitará la comprensión de la distribución de las calificaciones,
sino que también proporcionará información útil para la toma de decisiones educativas
y el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas.
principales variables en tu conjunto de datos:
Cualitativas:
o GENERO (Masculino/Femenino)
o ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES (Sí/No)
Cuantitativas:
o EDAD (Edad en años)
o HORAS DE ESTUDIO (Cantidad de horas dedicadas al estudio)
o CALIFICACION FINAL (Nota final obtenida)
o ASISTENCIA (%) (Porcentaje de asistencia a clases)
Tabla de frecuencia variable CALIFICACION FINAL
Datos agrupados:
Valor máximo: 99
Valor mínimo: 50
Rango: 49
Número de intervalos: 7
Amplitud de clase: 7.0
Número de clases: 7
1. Cálculo del Valor Máximo y Mínimo
Estos valores se obtienen revisando la columna "CALIFICACION FINAL" y
encontrando:
Máximo: El número más alto registrado.
Mínimo: El número más bajo registrado.
En este caso:
Valor máximo = 99
Valor mínimo = 50
Paso 4: Definir los Intervalos
Se crean intervalos desde 50 hasta 99 con una amplitud de 7:
50 - 57
57 - 64
64 - 71
71 - 78
78 - 85
85 - 92
92 - 99
GRAFICO DE BARRAS
CONCLUSIONES
El análisis de los datos de calificación final permitió obtener una visión clara de
su distribución y comportamiento dentro del grupo estudiado. A través de la
construcción de la tabla de frecuencias y su representación gráfica, se logró
identificar patrones en la distribución de las calificaciones, facilitando su
interpretación.
Uno de los principales hallazgos fue la variabilidad en los resultados,
evidenciada por el rango de los datos y la amplitud de los intervalos. Asimismo,
el uso de la frecuencia relativa y acumulada permitió comprender la
concentración de los valores en ciertos rangos, proporcionando una base para
futuras decisiones pedagógicas.
Este estudio demuestra la importancia del análisis estadístico en el ámbito
educativo, ya que ofrece herramientas cuantitativas para evaluar el rendimiento
estudiantil y diseñar estrategias de mejora. En futuras investigaciones, sería útil
ampliar el tamaño de la muestra o incluir otras variables que influyan en el
desempeño académico, como la asistencia a clases o los métodos de enseñanza
utilizados.
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Baca, G. (2020). Análisis de datos en la investigación científica. Editorial Trillas.
Bisquerra, R. (2018). Metodología de la investigación educativa. Editorial La
Muralla.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2021). Multivariate Data
Analysis (8ª ed.). Cengage Learning.
Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2022). Metodología de la
investigación (7ª ed.). McGraw-Hill.
Montgomery, D. C. (2019). Design and Analysis of Experiments (10ª ed.). Wiley.
Peña, D. (2019). Análisis de datos multivariantes. Alianza Editorial.
Tukey, J. W. (2021). Exploratory Data Analysis. Addison-Wesley.
[Link]
sem8_introduccionalaprobabilidadyestadistica.pdf
