SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Conocemos las plantas nativas del Perú

Grado: 2° “B” Fecha: lunes, 26 de junio 2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose en ● Nombra algunas plantas nativas Los niños y las niñas conocerán
conocimientos sobre seres vivos, materia proponiendo acciones para cuidar a las los cuidados que deben recibir las
y energía, biodiversidad, Tierra y plantas y lo que necesita. plantas de la localidad, para
universo promover su conservación.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
ENFOQUE - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra
AMBIENTAL comunidad tal como la contaminación, y la salud ambiental, etc.
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
 En una tira grande de papel, escribe la pregunta de  Tira grande de papel con la
Planteamiento del problema (ver Desarrollo). pregunta de Planteamiento del
 En un papelote escribe en un lado la definición de plantas problema.
nativas.  Papelote con la definición de
 En una hoja bond, elabora una lista de plantas nativas del plantas nativas.
Perú. Fotocópiala en cantidad suficiente para todos en el aula.  Carteles con las frases “Plantas
 Prepara una ficha informativa sobre las plantas que viven en nativas del Perú en nuestra
tu localidad. localidad”.
 Fotocopias de la lista de plantas
nativas del Perú. .
 Lápices, colores y hojas bond.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase

 Saluda a los estudiantes y comenta que hoy has traído imágenes de plantas para compartirlas con
ellos. Antes de mostrárselas, pregunta: ¿qué es una planta? ¿Qué plantas encontramos en nuestra
comunidad? Escucha sus respuestas y agradece su participación.
 Pega en la pizarra las imágenes de plantas nativas.
 Invítalos a observarlas y formula estas interrogantes: ¿conocen estas plantas?, ¿Conoces la palabra
nativas? ¿Estas plantas son nativas del Perú?, ¿qué características tienen?; ¿han visto a estas plantas
en la comunidad? Escucha atentamente sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán las plantas nativas del Perú que viven en su
localidad, a fin de promover su cuidado y conservación.
  Selecciona con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar la sesión
en un ambiente favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos

Planteamiento del problema
 Pega en la pizarra la tira de papel con la siguiente pregunta: ¿Qué plantas nativas del Perú
viven en nuestra localidad?
Planteamiento de hipótesis
 Antes de que los estudiantes mencionen sus respuestas, pregúntales: ¿qué es necesario
conocer para plantear sus hipótesis?, ¿saben qué es una planta nativa?, ¿qué plantas son
nativos del Perú? Escucha sus respuestas y, luego, indica que para poder responder la
pregunta problema es necesario conocer qué son y cómo son las plantas nativas.
 Para que conozcan qué es una planta nativa, muestro la siguiente información:

Nos informamos y descubrimos.

Las plantas nativas son plantas propias de un lugar.
Algunas crecen en la naturaleza sin que nadie las
siembre y cuide. Se llaman plantas silvestres. Por
ejemplo. La puya Raimondi.
Otras plantas, en cambio, las sembramos y cuidamos,
Se llaman plantas cultivas. Por ejemplo, la maca.

 Cuando terminen de leer, pega el papelote que preparaste con la respectiva definición y
léela en voz alta (puedes pedir voluntarios, según el nivel de avance de los niños y las
niñas).

 Al finalizar la lectura, pregunta: ¿ya podemos decir qué es una planta nativa?
 Menciona que ahora que sabes el significado, es momento de conocer qué plantas nativas tiene el
Perú. Señala que, para averiguarlo, leerán una lista elaborada a partir de información confiable.
 Entrega a cada equipo una copia con lo siguiente:
 Pide que dos representantes de diferentes grupos lean la columna. Luego, pregunta: ¿conocen algunas
de esas plantas?, ¿cómo son? Escucha sus respuestas y agradece su participación.
Comenta que ahora que ya conocen qué son las plantas nativas, y cuáles son propios del Perú, es
momento de elaborar las hipótesis.
Indica que representarán sus hipótesis con imágenes.

Elaboración del plan de acción ( indagación)

 Comenta que las respuestas que han dado a la pregunta “¿Qué plantas nativas viven en nuestra
localidad?” están elaboradas sobre la base de lo que ellos han visto o escuchado; por este motivo, es
necesario realizar alguna actividad que les permita comprobar o refutar dichas respuestas, basándose
en evidencias.
Formula estas interrogantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las
adecuadas? Escúchalos atentamente y anota sus propuestas en un papelote. Algunas podrían ser:
• Buscar más información en el libro Ciencia y Ambiente 1.
• Buscar información en un libro sobre plantas nativas del Perú.
• Realizar una visita a un vivero o a un jardín botánico de la localidad.
• Observar láminas de plantas nativas del Perú, reconocerlos y compararlos con los que habitan en
nuestra localidad.
Recojo y análisis de resultados
Indica que has traído información de las plantas que habitan en la localidad, y la compartirás para que
contrasten dicha información con su respuesta a la pregunta problema.
Lee la ficha informativa que elaboraste sobre las plantas que habitan en la localidad y, luego, pide que
todos intercambien opiniones al respecto. Plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué plantas habitan
en la localidad?, ¿cómo son?, ¿cuáles de estas plantas que habitan en la localidad son nativos del Perú?,
¿estas plantas son silvestres o cultivadas?
Indica a todos los equipos que comparen la nueva información con su hipótesis.

Estructuración del saber construido

Solicita que, a partir de las actividades realizadas, elaboren una lista de plantas nativas del Perú que
habitan en su localidad. Para ello, entrega a cada equipo un papelote e invítalos a observar nuevamente
el trabajo de los demás equipos.
Evaluación y Comunicación
 Propón a todos los equipos seleccionar una planta y un animal nativo del Perú que habita en su
localidad, e indica que los dibujen en hojas bond y los describan.
Cierre tiempo aproximado 10 minutos

 Formula estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué sirvieron todas las actividades que
realizaron?, ¿fue fácil comprobar o refutar las hipótesis?, ¿cómo pudieron verificar si su hipótesis fue
correcta?; ¿consideran necesario cuidar a las plantas nativass del Perú que habitan en su localidad?,
¿por qué?, ¿de qué manera podrían hacerlo?
 Resalta la importancia de sentirnos orgullosos y felices por haber nacido en un país con una gran
diversidad de plantas y animales que no existen en otros lugares del mundo.

Tarea a trabajar en casa:

Pide a los estudiantes que dibujen dos plantas nativas del Perú que habitan en su localidad y
señalen, en el primer caso, si son cultivadas o silvestres.

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 Lista de cotejo
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo

Capacidad. Problematiza situaciones para hacer indagación

Evidencia de aprendizaje Conocen los cuidados que deben recibir las plantas de la localidad, para promover su
conservación.

Nombres y apellidos de los

estudiantes Desempeño precisado

Nombra algunas plantas nativas proponiendo

N acciones para cuidar a las plantas y lo que necesita.
°
0 ACARO CARMEN Jairo Ysair
1
0 ALBAN BARRANZUELA Luciana Valeria
2
0 ALVARADO ALZAMORA Oscar Emilio
3
0 ARELLANO GONZALES Alondra
4
0 BERECHE CRUZ Loan Josue
5
0 CARREÑO CARAMANTIN Neymar
6
0 CARREÑO RODRIGUEZ Thiago Aldair
7
0 CHIROQUE RODRIGUEZ Angie Dionela
8
0 CHUICA ZAPATA Ángel Sneider
9
1 CRISANTO VILELA Jhair Jhunior
0
1 CRUZ MERINO Luz Andrea
1
1 FLORES HERNANDEZ Ivana Lucero
2
1 GARCIA PACHERREZ Jhoan Gerald
3
1 GUARDADO NIMA Yors Anderson
4
1 HERNANDEZ GUARDADO Kalessy Nikcol
5
1 HERRERA RAMIREZ Jilmer Yair
6
1 HUARCAYA CRISANTO Lían Esnaider
7
1 JIMENEZ ZETA Corina Mayte
8
1 MOGOLLON FARFÁN Gilmar Yoshimar
9
2 NIMA VINCES Caren Yanelit
0
2 PALACIOS ORTEGA D' Alessandro Bruno
1
2 RODRIGUEZ JUAREZ Reyna Fiorela
2
2 RODRIGUEZ NIMA Elvis Kalet
3
2 RUESTA VILCHEZ Yamila Yasuri
4
2 RUIZ CIENFUEGOS José Snayder
5
2 VALENCIA GOMEZ Sait Emiliano
6
2 VALLADOLID RIJALBA Clarita Sabel
7
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