CURSO: TEORIA PEDAGOGICA DEL NIMEL MEDIO
BLOQUE: I
SESIÓN: 3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIDAS EN EL ESPACIO HISTÓRICO DE
1954 2010
Tipo de institución que se creó: Escuelas Pre-vocacionales
Breve Reseña sobre esta de institución: En 1952 tuvo que revisarse aquel plan
para generalizar el ciclo común hacia todas las carreras de carácter técnico
vocacional, creando las escuelas pre vocacionales, en cuyo plan se asignaba
materias básicas, materias complementarias y materias optativas, que se
cursaban en tres años. En 1952 se emitió el acuerdo gubernativo por medio de la
cual se crean dos escuelas pre-vocacionales con carácter experimental Un
sistema de apropiado para la selección vocacional de los alumnos, quienes
terminando el sexto grado de primaria se ven obligados a ingresar a centros
especializados de segunda enseñanza sin ninguna orientación vocacional.
Fecha: 1956
Tipo de institución que se creó: Diversificación de la Educación Media en
Guatemala
Breve Reseña sobre esta de institución: En la Ley Orgánica de 1956, quedaron
consolidados los dos ciclos de que se compone la educación media: el Pre-
vocacional y el Diversificado. Al primero de ellos se le denominó posteriormente,
en 1958 Ciclo de Cultura General.
Fecha: 1968
Tipo de institución que se creó: Institutos Básicos con Orientación
Ocupacional
Breve Reseña sobre esta de institución: En 1968, siendo Presidente de la
República el Lic. Julio César Méndez Montenegro, y Ministro de Educación el Dr.
Carlos Martínez Durán, se dispuso atender una antigua demanda, que consistía
en ofrecer a los jóvenes de 12 a 16 años de edad, cursantes del ciclo básico, la
oportunidad de orientar sus vocaciones hacia las actividades prácticas en el
campo o en el taller. Para el efecto se crearon los Institutos básicos con
Orientación Ocupacional” en distintos departamentos de la República.
El nuevo plan comprendía dos tipos de entidades: a) Institutos de educación
Básica o de cultura general; b) Institutos de Educación básica con orientación
Ocupacional, agropecuaria, de comercio e industria.
Fecha: 1969
Tipo de institución que se creó: escuelas: Taller o institutos para el nivel
[Link] I
Breve Reseña sobre esta de institución: El Proyecto de Mejoramiento de la
Enseñanza Media o PEMEM que inició en 1969, con asesoría y financiamiento del
Banco Mundial y de UNESCO, se enmarcaba dentro de la filosofía que privilegiaba
el desarrollo del capital humano .
Fecha: 1970
Tipo de institución que se creó: Escuela de vacaciones
Breve Reseña sobre esta de institución: Servicio de extensión educativa,
desarrollar actividades educativas para recuperación de materias reprobadas en la
enseñanza media durante el ciclo escolar.
Fecha: 17 de enero de 1972
Tipo de institución que se creó: Institutos Básicos por Cooperación
Breve Reseña sobre esta de institución: Por acuerdo gubernativo del 17 de enero
de 1972, siendo el Ministro de Educación Alejandro Maldonado, se creó el sistema
de cooperativas para la enseñanza media. Esta medida permitirá que surgiera un
gran número de establecimientos de este nivel, mediante la cooperación del
gobierno central, las municipalidades, los padres de familia y los profesores
interesados en colaborar. Según los datos consultados, en el año de 1972, fueron
autorizados cuarenta establecimientos de este tipo.
Fecha: 1976
Tipo de institución que se creó: escuelas: Proyecto PEMEM/EFPEM II
Breve Reseña sobre esta de institución: objetivo principal de PEMEM era la
formación de mano de obra calificada a nivel secundario en sectores con alto
contenido técnico. Capacitación de docentes para las áreas técnicas, además de
desarrollar los planes de estudio para las nuevas escuelas, becas para maestros
Fecha: 19 de agosto de 2003
Tipo de institución que se creó: Institutos Nacionales de Educación Básica
de Telesecundaria.
Breve Reseña sobre esta de institución: Con el Acuerdo Ministerial 675 Y
Reglamento con el Acuerdo Ministerial No.1129 del 15 de diciembre del 2003. Es
una innovación educativa a través de un modelo pedagógico moderno cuyo
objetivo consiste en proporcionar educación secundaria a jóvenes que viven en
comunidades que no cuentan con el servicio o en lugares en que la cobertura
educativa no es suficiente.
EL NACIMIENTO EN 1956 DE LOS INSTITUTOS
PRE VOCACIONALES EN GUATEMALA Y SUS
ALCANCES
El gobierno de Manuel Estrada Cabrera fue impopular desde el
principio y la educación pública, además de las terribles
limitaciones económicas que padeció, fue objeto de ominosas
restricciones ideológicas, favoreciendo en cambio la formación
de un espíritu de servilismo. Los primeros años de este
gobierno fueron favorables a la educación, aunque ya se
empezaba a sentir los trastornos económicos. Durante su
segundo y tercer periodo, se demoraron los sueldos de los
maestros de escuela con los daños consiguientes. Durante este
gobierno la educación primaria continúa dividida en elemental
y omplementario y que para su mejorar funcionamiento se
reinstaló como la Dirección General de Instrucción Primaria.
En 1952 se emitió el acuerdo gubernativo por medio de la cual
se crean dos escuelas pre-vocacionales con carácter
experimental, estableciéndose lo siguiente “Considerando: que
en la actualidad no existe un sistema apropiado para la
selección vocacional de los alumnos, quienes terminando el
sexto grado de primaria se ven obligados a ingresar a centros
especializados de segunda enseñanza sin ninguna orientación
vocacional.
El Ciclo de Cultura General o Pre vocacional comprende tres
años, obligatorios para todos los estudiantes que deseen
obtener un título o diploma reconocido por el Estado (Artículo
61 de La Ley Orgánica de Educación Nacional de 1956).
Quedó facultado el Ministerio de Educación Pública para
elaborar y realizar de acuerdo con las necesidades y recursos
nacionales, el Plan de estudios y los Programas de los diversos
ciclos, organizar el ciclo Pre vocacional en la forma más
conveniente a los intereses de la educación nacional. Se
emitieron las disposiciones tendientes a supervisar la buena
marcha y la aplicación de los nuevos planes y programas de
estudios de acuerdo con los planes de la Reforma Educativa.
LOS INSTITUTOS CON ORIENTACIÓN
OCUPACIONAL EN 1969, POSIBILIDADES DE
EDUCACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL AL MUNDO
LABORAL
La innovación se fundamentó en la necesidad de habilitar a la
juventud para el trabajo, considerando que muchos jóvenes
abandonan sus estudios de enseñanza media por diversos
motivos. Además, la educación básica es eminentemente
teórica y solamente constituye cultura general, sin que el
alumno obtenga alguna preparación práctica después de tres
años de estudio.
El principal impulsador de los institutos con orientación
ocupacional fue el Licenciado Félix Hernández Andrino,
Viceministro de Educación en el periodo de 1966-1970, quien
fundamentó su acción en un estudio realizado por él mismo
como tesis de graduación en la universidad de San Carlos de
Guatemala.
La tesis denominada “El Ciclo Pre vocacional” (1963)
recomendó la necesidad de combinar la teoría con la práctica,
a fin de habilitar a los adolescentes para una actividad de
trabajo que pudiera serles útil posteriormente.
En enero de 1969, por Acuerdo Ministerial No. 59, se dispuso
organizar 15 institutos de educación básica común,
agregándoles la orientación vocacional. Se llevó a cabo entre el
7 y el 12 de julio de 1969. Se consideró la propuesta del
planeamiento en los distintos niveles educativos.
Fue durante el período de Enrique Peralta Azurdia (1963-1966)
que se estableció que los primeros tres años del nivel de
educación secundaria que formaban el CICLO PREVOCACIONAL
tomaran la denominación de CICLOBASICO DE CULTURA
GENERAL, siendo obligatorio para los que desean obtener un
título reconocido por el Estado. Considera que la educación es
un proceso unitario que comprende los siguientes niveles:
Educación Preprimaria, Educación Primaria, Educación Media y
Educación
Superior. Establece la Dirección de Educación Media dividida en
tres departamentos:
a) Departamento de Educación Básica
b) Departamento de Educación Normal y Bachillerato y
c) Departamento de Educación Técnica y Vocacional.
Y en la Ley Orgánica de Educación “Artículo 69 señala que la
Educación Media comprende dos ciclos: Educación Básica de
Cultura General de tres años y b) de Estudios Diversificados,
con una duración variable”.
El principal impulsor de los institutos con orientación vocacional
fue el Licenciado Félix Hernández Andrino, siendo Viceministro
de Educación en el período (1966-1970), quién fundamentó su
acción en un estudio realizado por él mismo como tesis de
graduación en la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Recomendó la necesidad de combinar la teoría con la práctica,
a fin de habilitar a los adolescentes para una actividad de
trabajo que pudiera serles útil posteriormente, considerando
que muchos jóvenes abandonan sus estudios de enseñanza
media por diversos motivos. Conjugó el programa con clases
del Plan de Estudios Común para el ciclo básico,
eminentemente académico con cursos prácticos (con
orientación vocacional).
Se estudiaron, asimismo, los avances logrados en el
planeamiento de otros programas tales como la alfabetización
y la educación de adultos. El seminario entre otras cosas se
proponía despertar interés por la planificación en distintos
sectores del magisterio nacional. Ampliar la conciencia sobre la
importancia de la planificación educativa y hacer la
presentación del nuevo Plan Nacional Educativo 1969-1972.
