Scribd
Cargar
24 vistas2 páginas

Esi

La clase inicia con un juego donde los estudiantes pasan una pelota de papel mientras la música suena, respondiendo preguntas sobre experiencias de género y emociones. Después de un video, se debate sobre las similitudes y diferencias en las experiencias de los niños, así como la importancia de la diversidad y la expresión emocional. La sesión concluye con la creación colaborativa de una cartelera que refleje las ideas discutidas.

Cargado por

Manuela Natividad Pelaes Rodríguez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
24 vistas2 páginas

Esi

La clase inicia con un juego donde los estudiantes pasan una pelota de papel mientras la música suena, respondiendo preguntas sobre experiencias de género y emociones. Después de un video, se debate sobre las similitudes y diferencias en las experiencias de los niños, así como la importancia de la diversidad y la expresión emocional. La sesión concluye con la creación colaborativa de una cartelera que refleje las ideas discutidas.

Cargado por

Manuela Natividad Pelaes Rodríguez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Inicio: 2

Se dará inicio a la clase, presentando el siguiente juego y se les entrega una pelota de papel y
al comenzar la música, deberán ir pasando la pelota de mano en mano, al parar la música.
Deberá romper la primera capa de papel de la pelota, la cual tendrá una pregunta cómo,
¿Alguna vez quisieron participar de alguna actividad y les dijeron “no porque sos mujer o
varón”? ¿Alguna vez les preguntaron cómo se sienten en la escuela? ¿Alguna vez les pasó que
no pudieran realizar alguna actividad o tomar una decisión? ¿Alguna vez se sintieron
diferentes por algún motivo? ¿Alguna vez se sintieron orgullosas/os por defender a un amigo
o amiga? Así transcurrirá el juego hasta que la mayoría de los estudiantes hayan participado,
aquel que no quiera contestar la pregunta puede decir, paso.

Al finalizar y en base a las respuestas del juego se guiará a los estudiantes a un espacio de
reflexión, en torno a las implicancias que tienen dichas acciones en el marco de la ESI.

Desarrollo: Se los invitará a ver el siguiente video, para ellos les pediré que tomen nota del
mismo.

Luego del video charlamos y debatimos. En el video Chingolito vuela y recorre diferentes
lugares de nuestro país. ¿Cómo llegan a la escuela las chicas y los chicos que están en el video?
¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre cada una/o de ellos? Registré sus respuestas
en la pizarra. Ahora bien ¿Qué le pasará a Juanchi? ¿Por qué llora? ¿Qué opinan sobre las
personas que lloran? ¿Qué cosas las/os hacen llorar a ustedes? ¿Por qué creen que a veces
necesitan llorar? ¿Qué acciones o gestos hacen ustedes cuando ven llorar a alguien? ¿Cómo se
sienten? Cuando los niños en el video comienzan a pelear ¿Qué está haciendo cada uno/a de
ellos/as? ¿Creen que podrían hacer otra cosa? ¿Qué pasa con quienes miran la escena y no
intervienen? ¿Qué creen que pasó entre los chicos? ¿Qué le responderían al docente cuando
pregunta si creen que así van a resolver algo?

Luego de debatir acerca de lo visto en el video les propondré diferentes frases. Todas las
personas tenemos cosas en común por el solo hecho de ser personas y a su vez somos
diferentes. Somos únicas, vivimos en distintos lugares, tenemos nuestras propias costumbres,
gustos y características. La diversidad es algo que todas y todos tenemos en común. ¿Qué
opinan al respecto?

El color rosa es de las niñas y el azul de los niños ¿Es realmente validad esta afirmación? No
hay juegos o trabajos “de varones” o “de mujeres”. Cualquier persona puede hacer lo que le
gusta, sin importar su género.

Llorar es solo de nenas, los nenes no lloran ¿Será cierto esta afirmación?
Todas las personas podemos expresar nuestras emociones y sentimientos, con respeto,
cuidado y evitando la violencia.

Luego anotaré las siguientes preguntas en la pizarra ¿Qué significa la frase “todos y todas
somos iguales y diferentes”? ¿Por qué es importante que dialoguemos cuando existe un
conflicto o problema?

Cierre: Para finalizar les propondré que, entre todas y todos, elijan algunas de estas ideas que
se trabajaron en clase y por grupos colaborativos armen una cartelera para poner en el aula.

También podría gustarte