REPUBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO BOLIVARIANO JUAN JOSE GUERRERO
BARQUISIMETO-ESTADO, LARA

INSTALACIÓN DE MALLA PROTECTORA PARA PREVENIR EL ACCESO DE LAS

AVES A LAS AULAS DE CLASE DEL EDIFICIO D DEL LICEO BOLIVARIANO
JUAN JOSE GUERRERO, DE LA PARROQUIA ANA SOTO, VENEZUELA-ESTADO-
LARA

INTEGRANTE:
CEDULA:
AUTOR (A)
FRANCIA RODRIGUEZ
AÑO Y SECCION
5TO D

ABRIL, 2025
 INDICE
Pág.
1. Presentación……………………………………………………………………………

2. Agradecimiento………………………………………………………………………..

3. Introducción……………………………………………………………………………

4. Diagnóstico…………………………………………………………………………….

5. Objetivos……………………………………………………………………………….

6. Justificación…………………………………………………………………………….

II

7. Antecedentes de la Investigación……………………………………………………….

8. Bases Teóricas………………………………………………………………………….

9. Bases Legales…………………………………………………………………………..

III

10. Diseño de la investigación……………………………………………………………..

11. Población en estudio……………………………………………………………………

12. Muestra…………………………………………………………………………………

IV

13. Conclusiones y recomendaciones ……………………………………………………

14. Referencias bibliográficas…………………………………………………………….

15. Anexos

1
 AGRADECIMIENTO

Doy gracias a Dios por darnos la vida y habernos permitido culminar un logro más en nuestras
vidas, por iluminarme, darnos fuerza y sabiduría para emprender y culminar esta meta.

A nuestros padres quienes nos brindaron apoyo en todos los aspectos y que siempre han estado
para nosotros en todo momento.

A nustras familias por tener paciencia y comprensión por apoyarnos en todos los aspectos y que
sin su apoyo no fuese sido tan sencillo.

A los profesores que nos brindaron herramientas para la ejecución de este trabajo a nuestra tutora
Francia Rodríguez quien con mucha paciencia paso a paso nos ayudo a darle nombre a este hermoso
trabajo, gracias a su orientación y apoyo esto se hizo realidad. Agradecidos con la institución Liceo
Bolivariano “Juan José Guerrero” quienes nos brindaron su apoyo para la búsqueda de la
información.

2
 DEDICATORIA

A Dios: Por habernos dado la sabiduría, entendimiento y darnos las fuerzas necesarias para
cumplir esta meta y alcanzar nuestros sueños.

A nuestras Madres: Por darnos la vida y apoyarnos en todo momento a pesar de las dificultades.
Las amamos que Dios la bendiga.

A nuestras familias: Por el apoyo moral y toda la ayuda que me brindaron, Dios las Bendiga.

A mi Asesor: Francia Rodríguez, mil gracias por sus sabias enseñanzas y experiencia profesional.
Dios le Bendiga.

A nuestro amigo y profesor: Carlos Caruci, por su apoyo incondicional y por cada uno de sus
consejos, Dios le Bendiga

Y a todas aquellas personas que de una u otra manera se involucraron en esta investigación,
Dios les bendiga.

3
 INTRODUCCIÓN

La interacción entre el ser humano y el medio ambiente es un fenómeno

complejo y que influye en diversos aspectos de nuestra vida diaria, incluyendo el
entorno educativo. En muchas instituciones como lo es el Liceo Bolivariano Juan José
Guerrero, la presencia de aves puede representar un desafío significativo, tanto desde
el punto de vista de salud pública como del proceso educativo. La instalación de mallas
protectoras para evitar el acceso de las aves hacia el aula de clases en el edificio D se
plantea como una solución innovadora y efectiva para mitigar este problema.

Este proyecto tiene como objetivo principal implementar un sistema de mallas

que impida el ingreso de aves al aula de clases, garantizando así un ambiente más
seguro y propicio para el aprendizaje. A través de esta intervención, se busca no solo
mejorar la higiene y la salubridad del espacio, sino también fomentar un entorno más
cómodo y concentrado para los estudiantes y docentes.

Es de mencionar que la metodología utilizada en este estudio se fundamenta

en la observación directa y análisis del impacto que las aves tienen en el aula. Se
espera que los resultados obtenidos no solo respalden la necesidad de esta
intervención, sino que también sirvan como una base para futuras investigaciones
sobre la relación entre el diseño arquitectónico escolar y la biodiversidad urbana.

4
 DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

Instalación de mallas protectoras para prevenir el acceso de aves a las aulas de

clase del edificio D del Liceo Bolivariano Juan José Guerrero.

Contexto:
En varios espacios educativos del Liceo Bolivariano Juan José Guerrero, se ha
observado un creciente problema relacionado con la presencia de aves en las aulas de
clase. Este fenómeno no solo interfiere con el proceso educativo, sino que también
representa riesgos para la salud de los estudiantes y el personal docente.

Identificación del Problema:

La invasión de aves en los espacios educativos puede generar diversas
complicaciones:

● Salud Pública: Las aves pueden ser portadoras de enfermedades que se

transmiten a los humanos, lo cual representa un riesgo sanitario.

● Distracción en el Aprendizaje: La presencia de aves puede distraer a los

estudiantes durante las clases, afectando su concentración y rendimiento
académico.

● Daños Materiales: Las aves pueden causar daños a los materiales didácticos,
equipos tecnológicos y al mobiliario de las aulas.

Causas del Problema:

5
 ● Entorno Atractivo: La ubicación geográfica de las instituciones puede ser
propicia para la anidación y alimentación de aves.

● Falta de Medidas Preventivas: La ausencia de barreras físicas que impidan el

acceso a las aulas contribuye a la persistencia del problema.
Consecuencias:

La problemática no solo afecta la salud y el bienestar de los estudiantes, sino que

también puede impactar negativamente en la imagen institucional y en el ambiente
escolar en general.

Propuesta Inicial:

Se propone la instalación de mallas protectoras como una solución efectiva para limitar
el acceso de aves a las aulas. Esta medida busca crear un entorno más seguro y
propicio para el aprendizaje, minimizando los riesgos asociados con la presencia aviar.

6
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente la educación en Venezuela se encuentra en un proceso de

transformación que se enfoca en tener futuros profesionales, para lograr este
propósito debe existir estructuras físicas que se encuentren en óptimas condiciones
para que los estudiantes tengan un punto de partida y de esta manera trazar metas a
futuro.

La educación a través de la historia ha sido considerada como la base

fundamental del desarrollo de formación integral de las personas a lo largo de toda la
vida, es decir, es el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Asimismo, las
aulas escolares son espacios físicos dentro de una institución educativa, diseñados
específicamente para la enseñanza y el aprendizaje. Son el lugar donde los
estudiantes y los profesores se reúnen para llevar a cabo actividades académicas y
formativas. Contribuyen al logro de objetivos educativos y al desarrollo de
conocimientos y competencias en diversas áreas del currículo.

Por otra parte, el Ejecutivo Barry Fraser (2022) nos enseña que "La calidad de
la educación no solo depende de los métodos de enseñanza, sino también del
ambiente en el que se lleva a cabo". Un aula bien diseñada y organizada puede
fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Asimismo en el
contexto educativo, la presencia de aves en las aulas pueden generar múltiples
inconvenientes que afectan tanto a la salud de los estudiantes como la calidad de su
aprendizaje. Las aves, al ingresar a los espacios cerrados, pueden causar desorden,
contaminación y diseminación de enfermedades, lo que representa un riesgo para la
salud pública. Además, su presencia puede resultar distractoria y perturbadora para
los estudiantes y docentes dificultando su concentración y rendimiento académico.

7
 El problema identificado se centra en la necesidad de implementar medidas
para impedir el acceso de las aves en las aulas del Edificio D del Liceo Bolivariano
“Juan José Guerrero”. El Psicólogo John Dewey (1952) cito "Un ambiente escolar
limpio y ordenado es esencial para el bienestar y el éxito académico de los
estudiantes." Mantener la limpieza del aula es una responsabilidad compartida que
aporta múltiples beneficios. Sin embargo, a pesar de que muchas instituciones
educativas han intentado abordar este problema mediante métodos temporales o
soluciones inadecuadas, como el uso de trampas o técnicas ortodoxas que
perjudican la fauna urbana, estas estrategias a menudo resultan ineficaces y no
resuelven el problema de manera sostenible. Por lo tanto, se hace evidente la
necesidad de implementar una solución más efectiva y duradera. Siendo esta la
instalación de mallas protectoras como alternativa viable que podría impedir el
acceso de las aves a las aulas de clases del edificio D.

Nosotros, los estudiantes de 5to año Sección D, nos motivamos a realizar este
proyecto con el deseo de contribuir a un entorno escolar más limpio y saludable.
Creemos que un aula limpia y ordenada es fundamental para nuestro bienestar y
desarrollo educativo, por ende este proyecto busca identificar las implicaciones de la
presencia de las aves en las aulas de clase y evaluar la efectividad de mallas
protectoras como solución para mitigar este problema. Es de mencionar que en base
a lo antes expuesto nosotros nos planteamos las siguientes interrogantes:¿Crees
que se debe hacer un Diagnóstico para evaluar las condiciones en las que se
encuentran las aulas del Edificio D en el L. B. Juan José Guerrero? ¿Consideras que
se debe hacer un plan de acción para ejecutar cada una de las actividades
planificadas al momento de llevar a cabo el proyecto en el L. B. Juan José Guerrero?
¿Al ejecutar este proyecto consideras que se va a ver en mejor aspecto y va a ser un
ambiente óptimo para recibir clases los estudiantes del L. B. Juan José Guerrero?

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 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo general:

Instalar mallas protectoras en las aulas del clase del edificio D del Liceo
Bolivariano bolivariano Juan José Guerrero con el fin de prevenir el ingreso de las
aves, garantizando un ambiente educativo más seguro y propicio para el
aprendizaje.

Objetivos Específicos:

● Diagnosticar las condiciones en las que se encuentran las aulas de clase

del edificio D del Liceo Bolivariano “Juan José Guerrero”.

● Diseñar un plan de acción para la instalación de las mallas protectoras

para prevenir el acceso de las aves a las aulas de clase del edificio D del
Liceo Bolivariano “Juan José Guerrero”.

● Ejecutar las actividades pautadas en el plan de acción diseñado.

9
 JUSTIFICACIÓN

La instalación de las mallas protectoras para evitar el acceso de las aves en

las aulas de clase del Liceo Bolivariano Juan José Guerrero se justifican por
diversas razones que abarcan aspectos de salud, seguridad y calidad educativa.
En primer lugar, la presencia de las aves en los entornos en educativos pueden
representar un riesgo para la salud de los estudiantes y docentes. Las aves
pueden ser portadoras de enfermedades y parásitos que, al ingresar a las aulas,
pueden afectar el bienestar físico de la comunidad estudiantil. Por lo tanto,
prevenir su acceso es fundamental para garantizar un ambiente seguro y
saludable.

En segundo, he de mencionar que el ingreso de las aves a las aulas de

clase pueden generar distracciones y perturbar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. La presencia de estos animales pueden causar ruidos y movimientos
inesperados que desvían la atención de los estudiantes, afectando su
concentración y rendimiento académico. Al implementar las mallas protectoras, se
pueden crear espacios más propicios para el aprendizaje, donde los estudiantes
puedan enfocarse en sus estudios sin interrupciones externas.

Adicionalmente, esta intervención representa una solución sostenible y

eficaz frente al problema. A diferencia de los métodos temporales o ineficaces,
como trampas, entre otros, las mallas proporcionan una barrera física que
previene el ingreso de las aves a largo plazo. Esto no solo aborda el problema
inmediato, sino que también fomenta una cultura de respeto hacia el entorno
escolar y la biodiversidad urbana.

Finalmente este proyecto contribuirá al conocimiento sobre la interacción

entre el diseño arquitectónico educativo y la fauna urbana, generando datos
valiosos que pueden ser utilizados por futuros estudiantes y la implementación de
estrategias similares en otras instituciones educativas. La instalación de mallas
protectoras no solo es una medida preventivas, sino una inversión en el bienestar
y éxito académico de los estudiantes del Liceo Bolivariano Juan José Guerrero.

10
 CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

ANTECEDENTES:

Siempre se ha abordado el tema de recuperación de áreas dentro de las

instituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseñanza y aprendizaje
de calidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las áreas con
una serie de cambios en las mismas; para así poder demostrarle que pueda existir
un mejor sistema educativo.

Antecedentes
● Richard J. Hobbs: conocido por su trabajo en ecología del paisaje, ha
investigado como los ecosistemas urbanos pueden ser diseñados para
fomentar una mayor diversidad biológica.

● Daniela Ferreira: se ha enfocado en el estudio de las aves urbanas y su

adaptación a los cambios en el paisaje urbano, analizando factores que
afectan su biodiversidad.

● Katherine A. Lindgren: además de su enfoque en el control de plagas

también ha investigado sobre la fauna urbana incluyendo aves, y cómo
están pueden coexistir con los humanos en ambientes urbanos.

● Richard Wong: ha investigado sobre cómo los edificios y espacios públicos

pueden ser diseñados para ser más seguro para las aves, implementando
soluciones arquitectónicas que eviten colisiones.

● Dra. Desirée Schreiber: ha estudiado cómo las aves pueden acceder a

espacios educativos, identificando problemas de seguridad y proponiendo
el uso de diseños arquitectónicos que incluyan barreras físicas y vegetación
adecuada para disuadir su entrada.

● Dra. Rebecca Hinks: en su investigación sobre la interacción entre aves y

edificios, ha promovido el uso de redes o mallas en ventanas y entradas
como una medida efectiva para evitar que las aves entren a espacios
interiores.

● Dr. Tim Hansen: ha investigado soluciones prácticas para la fauna urbana,

incluyendo la implementación de mallas en edificios educativos para
proteger tanto a las aves como a los estudiantes y profesores.

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 BASES TEÓRICAS
Las bases teóricas que sustentan la presente investigación están
conformadas por definiciones sobre diferentes tópicos que abarcan, la Fauna
Urbana: La fauna urbana, en particular las aves, ha encontrado en las ciudades un
hábitat propicio para su desarrollo. Las aves se adaptan a los entornos urbanos
debido a la disponibilidad de alimento, refugio y anidación. Sin embargo, esta
convivencia puede generar conflictos, especialmente en espacios como escuelas,
donde su presencia puede interferir con el proceso educativo y generar
preocupaciones de salud.
Impacto de las Aves en Entornos Educativos:
La presencia de aves en las aulas puede tener múltiples efectos negativos:

● Distracción: El canto o el vuelo de las aves puede desviar la atención de

los estudiantes durante las clases.

● Salud Pública: Algunas especies de aves son portadoras de enfermedades

que pueden transmitirse a los seres humanos, como la salmonelosis y la
psitacosis. La acumulación de excrementos también representa un riesgo
sanitario debido a su potencial contaminación.

● Daños Estructurales: El acceso de aves puede resultar en daños a la

infraestructura escolar, como la obstrucción de canaletas o daños en techos
y ventanas.

Mallas Protectoras como Solución:

Las mallas protectoras se han utilizado en diversas aplicaciones para prevenir el
acceso no deseado de fauna. Estas estructuras ofrecen una barrera física que
impide el ingreso de aves sin causarles daño. Existen diferentes tipos de mallas
que pueden ser utilizadas según el tipo de ave y las características del entorno:

● Mallas De Polietileno: Son ligeras y resistentes a la intemperie, ideales

para cubrir ventanas y accesos.

● Mallas Metálicas: Ofrecen mayor durabilidad y seguridad, adecuadas para

áreas más expuestas o con mayor riesgo de entrada.

● Teoría del Manejo Ecológico: El manejo ecológico propone estrategias

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 que buscan equilibrar la interacción entre humanos y fauna silvestre. La
instalación de mallas protectoras se alinea con este enfoque al ofrecer una
solución que respeta tanto el bienestar humano como el ecosistema local.
Este enfoque fomenta una convivencia armónica entre las especies
urbanas y los espacios habitados por seres humanos.

● Educación Ambiental: La implementación del proyecto también ofrece una

oportunidad educativa. Al involucrar a estudiantes y docentes en el proceso,
se genera conciencia sobre el manejo responsable del entorno natural y la
importancia de proteger tanto la escuela como la biodiversidad local. Se
pueden desarrollar talleres o actividades relacionadas con la observación
de aves, promoviendo un aprendizaje significativo sobre ecología urbana.

● Estudios Previos: Investigaciones previas han demostrado que el uso de

mallas protectoras es efectivo en entornos similares. Por ejemplo, estudios
realizados en instituciones educativas han reportado una disminución
significativa en la presencia de aves tras la instalación de barreras físicas
adecuadas. Estos resultados validan la eficacia del método propuesto.

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 BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

● Artículo 127: "Toda persona tiene derecho a un ambiente sano,

ecológicamente equilibrado, que garantice el desarrollo de la vida y el
bienestar."

Ley Orgánica del Ambiente (2006)

Esta ley promueve la protección del ambiente y el manejo sostenible de los
recursos naturales. La instalación de mallas protectoras puede alinearse con los
principios de conservación y manejo responsable del entorno escolar.

● Artículo 3: "El ambiente es un bien de interés público, y su protección es

una obligación del Estado y de la sociedad."

● Artículo 10: "Se prohíbe la realización de actividades que generen

contaminación o alteren el equilibrio ecológico."

Ley para la Protección de Fauna Doméstica y Silvestre (1970)

Aunque esta ley se centra principalmente en la protección de la fauna, también
establece lineamientos sobre cómo interactuar con especies silvestres, lo que
puede ser relevante al implementar medidas para evitar su ingreso en espacios
educativos.

● Artículo 1: "La presente Ley tiene por objeto proteger y conservar la fauna
doméstica y silvestre, así como regular su aprovechamiento."

● Artículo 5: "Se prohíbe el sacrificio o maltrato de animales en condiciones

que les causen sufrimiento innecesario."

Ley del Sistema Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres

(2001)
Esta ley busca prevenir y minimizar riesgos en espacios públicos, incluyendo
instituciones educativas. La instalación de mallas podría considerarse una medida
preventiva para garantizar la seguridad y salud en el entorno escolar.

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 ● Artículo 2: "El Sistema Nacional de Protección Civil tiene por objeto la
prevención, atención, protección y recuperación ante desastres naturales o
provocados por el hombre."

● Artículo 5: "Las instituciones educativas deben implementar medidas

preventivas para garantizar la seguridad de sus estudiantes."

Normativa Sanitaria
Las normas emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Salud pueden
incluir regulaciones sobre el control de vectores y agentes patógenos, lo que
puede respaldar la necesidad de prevenir el acceso de aves a espacios donde se
realizan actividades educativas.

Ley Orgánica de Educación (2009)

Promueve un ambiente propicio para el aprendizaje, lo que incluye garantizar
condiciones adecuadas dentro de las instituciones educativas. La implementación
de mallas protectoras podría ser vista como parte del compromiso por mejorar el
entorno escolar.
● Artículo 4: "La educación tiene como fin el desarrollo integral del ser
humano en lo social, cultural, ético, académico y ambiental."

● Artículo 13: "El Estado garantizará ambientes propicios para el aprendizaje

y la formación integral."

15
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
NATURALEZA DEL ESTUDIO.
La presente investigación, se enmarca dentro de un trabajo de campo de
carácter descriptivo, ya que permitirá recoger información acerca de instalar
mallas protectoras en las aulas del clase del edificio B Según la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB). En primer lugar se llevará a
cabo una indagación y análisis profundo según el objetivo de estudio y su temática
el cual permitió obtener una clara visión de análisis y tendencias sobre la
deserción escolar publicada y una serie de instrumentos informales
Al respecto El Manual De Trabajo de la especialización Tesis Doctorales De
La UPEL (2003) señala que la investigación de campo consiste en:

Análisis sistematizo de problema en la realidad con el propósito bien

sea de describirlo, interpretarlo, entender su naturaleza y factores que
constituyen, explicar sus causas, efectos y predecir sus
consecuencias... recogido en forma directa de la realidad, en este
sentido de trata de una investigación a partir de datos originales o
primario. (S.p.)

Cabe destacar que en esta investigación se desarrollaron dos etapas

primordiales las cuales consistieron en:
1.- Recopilación y revisión de información, tomada de exploraciones y bibliografías
relacionadas con tecnologías informáticas.
2.- Análisis de la información recopilada.
La segunda etapa de esta investigación se aplicará un instrumento informal
de acuerdo a las características en función de las necesidades propias de la
información las cuales consistió en una observación directa, mediante una mesa
de entrevista con preguntas cerradas, para que los estudiantes respondan
específicamente.
Para obtener todas las bases bibliográficas de esta investigación se usaron
como técnica de recopilación de datos:
● Consultas de páginas Web.

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 ● Consultas de tesis en línea.
● Consultas de monografías analíticas, para tomar como base todas estas
fuentes bibliografías.
● Consulta bibliográficas.

Es de carácter descriptivo según Best (1993), quien señala que:

Las investigaciones descriptivas de refiere a lo que es o lo que existe

en relación a los sucesos anteriores que lo han efectuado o influido,
afirma también que este tipo de investigación va mas allá de una mera
recolección y tabulación de datos comprendido, interpretaciones, juicios
e implicando la necesidad de: análisis, comparación y contraste. (Pág.
39).

Población Objeto De Estudio.

La población estuvo conformada por 1800 estudiantes ambos turnos en la
Unidad Educativa Nacional “Juan José Guerrero” durante EL turnos de la tarde.
La Muestra.
Es una porción o parte que representa a una población y se determina
mediante un proceso llamado muestreo, al respecto Brito, J. (1.992) indica: "Para
que una muestra sea representativa de una población determinada debe contener
los rasgos, factores o características más significativa de dicha población a
investigar, esto lo que permite generalizar los resultados" (p.46).
Debido a los numerosos de la población se optó por realizar el muestreo
probabilístico de tipo aleatorio simple, en el cual todas y cada una de las personas
que conforman la población tienen igual posibilidad de ser incluido en la muestra.
Se escogió a 30 estudiantes de los

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18