CENTRO EDUCATIVO MYRIAM HAYQUEL DE ANDRÉS
ZONA ESCOLAR: 2130 REGIÓN: SEGUNDA
DOMICILIO: PABLO ROBERT Nº182 CÓDIGO: 151096
LOCALIDAD: RÍO PRIMERO DESTINO: MIXTA
DEPARTAMENTO: RÍO PRIMERO CÓDIGO POSTAL: 5127
mail:
[email protected] E.E.: 0520087
Matemática
Grados: 5º “A” Y “B”
Docentes: Belén Córdoba
Camila Capdevila
Propósito:
Favorecer la autonomía de los estudiantes en cuanto a la resolución de
situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas
fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
Objetivos:
Identificar y resolver situaciones problemáticas, poniendo en uso diferentes
estrategias.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Resolución de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números
naturales.
Resolución de problemas que exigen comparar y descomponer números en
forma aditiva y multiplicativa.
Identificación de las características de las propiedades del círculo y la
circunferencia.
Encuentro 1
NÚMEROS Y OPERACIONES
Estrategias de Cálculos
a) Resuelve mentalmente los siguientes cálculos.
b) Marcá con una cruz los que se pueden resolver mentalmente usando algunos
de los resultados de los cálculos mentales anteriores, y luego resolverlos.
c) Usando como información que 1.314 + 386 =1.700, y sin hacer la cuenta,
resuelve cada uno de los siguientes cálculos.
d) ¿Cuál de estos cálculos dan el mismo resultado que 158 + 232?
En cada actividad se hace puesta en común. Dando el espacio a los estudiantes
de explicar su estrategias para la resolución.
Tarea:
Resuelvé mentalmente los siguiente cálculos
Encuentro 2
RONDA DE PROBLEMAS
Resuelve los problemas que están a continuación:
a) El siguiente dibujo representa un patio rectangular cubierto con 60
baldosas cuadradas.
. En una hoja, dibujá diferentes patios rectangulares hechos con 120 baldosas, sin
que sobre ninguna baldosa.
Puesta en común: ¿Cómo lo pensaron? ¿Qué tienen en común?
b) Manuel ganó un premio de $33.000. Piensa quedarse con $8.000, y el resto
repartirlo entre sus 5 hijos, en partes iguales. ¿Cuánto dinero le dará a cada
hijo?
c) Se reparten 289 caramelos en partes iguales, en 10 bolsitas. ¿Cuántos
caramelos entran en cada bolsita? ¿Cuántos sobran?
Conversación: ¿Costó realizarlo? ¿Qué pasos realizaron para cada uno?
Tarea:
Completa las siguientes secuencias
Encuentro 3
ESTRATEGIAS DE CÁLCULOS
Antes de comenzar las actividades, se comenzará indagando qué es DOBLE, qué es
TRIPLE, qué es LA MITAD…
Sin hacer cálculos, decidí si cada una de las siguientes frases son correctas.
Completa la siguiente tabla.
Trabajamos de a dos.
Escribí en una hoja 3 números de 4 cifras, entrégasela a tu compañero de
banco él tendrá que escribir la mitad y el doble de cada número propuesto.
Compartimos lo realizado.
Tarea:
Completa las series numéricas.
Encuentro 4
Actividades
Resuelve mentalmente
Para encontrar el resultado de hacer 35 x 24, Lautaro hizo lo siguiente
¿Cómo lo hizo Lautaro? Termina de explicar lo que hizo.
Para encontrar el resultado de 325 x 12 Camilo dice que se puede hacer de
la siguiente manera.
¿Es correcto lo que hizo Camilo? ¿Por qué? ¿Cómo lo pensó?
Realiza las siguientes multiplicaciones (usa todas las estrategias que sabes).
a) 43 x 24=
b) 521 x 7=
Conclusión: Entre todos vamos a ir revisando las actividades, mirando cada
estrategia que usaron los estudiantes.
Encuentro 5
GEOMETRÍA
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS
Antes de comenzar a trabajar indagamos: ¿qué son las figuras?
Repaso:
¿Qué son las figuras geométricas?
Se trata de aquellas superficies planas delimitadas por líneas que pueden ser
curvas o rectas. Las formas geométricas básicas incluyen: el círculo, el
cuadrado, el rectángulo, el triángulo y el óvalo.
En la siguiente imagen puedes ver los y las principales cuerpos geométricos
figuras geométricas. Se entregará la siguiente fotocopia.
¿Y qué son los lados? ¿Qué son los vértices? ¿y cuándo hablamos de diagonales?
Por ejemplo: ¿Cuántos lados tiene un triángulo? ¿Cuántos vértices?
Actividad
Dibuja la figura que se obtiene siguiendo estas instrucciones.
1) Dibuja un cuadrado de 4 cm de lado.
2) Traza sus diagonales.
Puesta en común: Comparamos la figura obtenida con la de mis compañeros
superponiéndolas ¿Les quedó igual?
Encuentro 6
GEOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
Indagamos: ¿Qué es para ustedes cuando hablamos de circunferencia? ¿Y círculo?
Repaso: La circunferencia es una línea curva cerrada, mientras que el círculo
es la superficie plana que está dentro de ella.
Miramos el siguiente video y dialogamos sobre el mismo:
https://www.youtube.com/watch?v=eQXMPh87F4M#:~:text=V%C3%ADdeo%20ed
ucativo%20para%20ni%C3%B1os%20en%20el%20que,una%20figura%20plana%20li
mitada%20por%20una%20circunfere
Actividades:
Marca con azul todos los puntos que se encuentren a 2 cm del punto A.
Marca con rojo todos los puntos que se encuentren a 2cm o menos del punto
B.
Dialogamos: ¿Qué diferencia hay entre las dos figuras?
Encuentro 7
GEOMETRÍA
Actividades:
Seguí las instrucciones:
a) Dibuja un cuadrado de 4 cm de lado.
b) Marca el punto H justo en el medio de uno de sus lados.
c) Pinta de rojo todos los puntos del cuadrado que estén a 2 cm de H.
Compartimos
Trabajamos de a dos.
Escribo instrucciones para mi compañero.
Encuentro 8
TALLER MATEMÁTICO
TABLAS DEL 2 AL 9
ESTA CLASE SE VA DEDICAR PARA ANFIANZAR LAS TABLAS.
Jugamos: En grupos de 4 estudiantes.
Salimos del aula para dirigirnos al patio o al SUM.
Los estudiantes tendrán en una bolsa con papeles, por un lado estarán escritas las
tablas mezclada del 2 al 9 y por otro los resultados de ellas. Por grupo deberán
armar las tablas en el menor tiempo posible.
Por ejemplo:
5x6 30
Compartimos por grupo lo que realizaron, dialogamos de cómo trabajaron por
equipo. Si cada estudiante tenía un rol o si logro armar alguna.
Nos dirigimos al aula y la docente le entregará la siguiente fotocopia:
Observen la tabla pitagórica: ¿Qué es la tabla pitagórica? ¿Cómo se
resuelve? ¿Qué relación podemos encontrar entre ellas?
Miramos el video sobre la tabla pitagórica para ver la relación que se
entran de una a otra.
https://www.youtube.com/watch?v=3tWIIF-KC94
Finalizado el video dialogamos y registrando sobre los secretos de las tablas.
Encuentro 9
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON VARIOS CÁLCULOS
1) Gladis, la dueña del almacén, recibió hoy 13 cajas con 48 huevos cada una.
Ella los envuelve en paquetes de a 6. ¿Para cuántos paquetes le alcanza el
pedido que recibió hoy?
Dialogamos: ¿Qué estrategias usaron para resolverlo?
2) El entrenador de básquet del Rivadavia, Franco fue a comprar la
indumentaria que le faltaba para el equipo. A la factura que le dieron se le
borraron algunos datos. Complétalos.
TIENDA DEPORTIVA
Cantidad Descripción Precio unitario Precio Total
7 Remeras mangas $6.000
cortas
5 short $35.000
Musculosa $4.000 $20.000
total $
3) En un bingo solidario se han recolectado $7.356.000 si debe pagar
$356.000por el alquiler del lugar donde se realizó el bingo, ¿cuánto dinero
corresponde a la ganancia obtenida?
Compartimos.
Encuentro 10
TALLER MATEMÁTICO
DATOS PARA RESOLVER UN PROBLEMA
¿Qué tengo que hacer para resolver un problema?
Escribimos en la pizarra todos los puntos que los estudiantes van hablando.
Organizamos las ideas.
Entregamos la siguiente imagen.
Leemos juntos el siguiente problemita.
Le agregamos la respuesta.
Resolvemos juntos el siguiente problema, pero con resoluciones más
expertas (es decir numeración y cálculos).
1) En una granja se elaboran 157 quesos diarios de 4 kilos cada uno. ¿Cuál será
su producción en kilos al cabo de 26 días?
EVALUACIÓN:
Se evalúa oral, su proceso.
Los trabajos realizados en clase.
Se hará una mini evaluación para invitarlos a estudiar.
REPASAMOS LO APRENDIDO
Nombre:
Fecha:
Consignas
1) Completa la siguiente tabla con los números que faltan
Mitad del número Número Propuesto Doble del número
12.600
26.800
8.240
2) Resuelve los siguientes problemas
Carlitos tiene ahorrado $150.900 para comprarse un monopatín eléctrico. Si sigue
ahorrando $5.000 por mes, ¿cuánto dinero tendrá en cada uno de los meses de la
primera mitad del año?
TIEMPO:
10 o 11 días
