INFORME PSICOLÓGICO
Datos generales
Nombres y apellidos : Luciana Sabrina Pocohuanca Condori
Edad : 5 años, 9 meses
Sexo : Femenino
Lugar de nacimiento : Cusco
Fecha de nacimiento : 28/04/2018
Grado escolar : 5 años inicial
Ocupación : Estudiante
Centro estudios : I.E.I SANTO DOMINGO
lugar de hermanos :½
Dirección : JR. Paucartambo O-9, progreso - wanchaq
Fecha de evaluación : 04 de febrero del 2024
Evaluador : Deysi Velasquez Abado
Ken Lino Pocohuanca Arapa
Motivo de consulta
Por motivos académicos de la asignatura de psicometría aplicada se
evaluará el desarrollo neuropsicológico a través del cuestionario de
madurez neuropsicológica infantil (CUMANIN).
Técnicas e instrumentos utilizados
- Técnica: observación y entrevista
- Instrumento aplicado: Cuestionario de madurez neuropsicológica
infantil (CUMANIN).
Observación conductual.
Descripción del aspecto físico del paciente
La evaluada es una niña de 5 años, color de piel trigueño, cabello negro,
largo y lacio, ojos cafe claro y de contextura delgada. Su vestimenta
consta de un vestido color rosado, anaranjado y café, un polo morado,
panti fucsia y zapatillas negras la vestimenta es acorde a la edad,
presenta correcta alineación y cuidado en su aseo personal.
Descripción actitudinal del paciente:
Durante el proceso de evaluación la niña en un inicio se muestra tranquila
y con ganas de desarrollar las pruebas, es colaborativa cuando el tema es
de su interés, le gusta participar y hablar mucho. Se mostraba cordial,
colaborativa y en el desarrollo de las pruebas fue adquiriendo confianza
Descripción de la entrevista:
Luciana llegó acompañada de su madre, se observaba tranquila y muy
activa para desarrollar las actividades, al mismo tiempo curiosa. Comentó
que le gusta bailar y hacer manualidades en sus tiempos libres. Vive con
sus padres y su hermano menor. Comenta que le va regular en la
escuela, aunque a veces le cuesta concentrarse en algunos cursos.
Luego se le explicó las instrucciones de la prueba, la cual desarrolló sin
dificultad ni oposición. Al finalizar el test agradeció haber participado en la
prueba.
Resultados
Cuantitativos
PRUEBA PD
1 Psicomotricidad 10
2 Lenguaje articulatorio 2
3 Lenguaje expresivo 4
4 Lenguaje comprensivo 9
5 Estructuración espacial 12
6 Visopercepción 9
7 Memoria icónica 6
8 Ritmo 5
9 Fluidez Verbal 4
10 Atención 21
11 Lectura
12 Escritura
PD Centil
5
Desarrollo verbal (DV) 15
(suma de las pruebas 2, 3 y 4)
Desarrollo no verbal (DNV) (Suma 42
de las pruebas 1, 5, 6, 7 y 8) 75
Desarrollo total 57
(Suma de DV y DNV)
25
Cociente de 98
desarrollo (CD)
Cualitativos
Luciana presenta un cociente de desarrollo (CD) de 98, obteniendo un
puntaje de desarrollo total de 58 puntos.
PSICOMOTRICIDAD: Luciana logró alcanzar un puntaje de 10 lo cual
indica un buen nivel de desarrollo relacionado al lenguaje, buen equilibrio
y coordinación motora.
LENGUAJE ARTICULADO: Lucia obtuvo un puntaje de 2, lo cual indica
un déficit en las áreas productoras de lenguaje o un déficit auditivo.
LENGUAJE EXPRESIVO: Luciana obtuvo 4 puntos, lo que indica un buen
desarrollo en esta área.
LENGUAJE COMPRENSIVO: Luciana obtuvo 9 puntos lo que indica un
buen desarrollo en la decodificación auditiva y la función lingüística.
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL: Luciana obtuvo 12 puntos lo cual indica
una buena representación y orientación espacial.
VISOPERCEPCIÓN: Luciana obtuvo 9 puntos, lo que indica un desarrollo
normal en las áreas motoras y premotoras del área frontal.
MEMORIA ICÓNICA: Luciana obtuvo 6 puntos. lo que indica una
retención de la información normal para la edad de la niña.
RITMO:Luciana obtuvo 5 puntos, lo cual indica una buena secuenciación
del ritmo y melodía.
Conclusiones
La evaluada presenta un cociente de desarrollo (CD) 98 lo cual indica un
nivel normal promedio en su desarrollo neuropsicológico, obteniendo
puntajes bajos en su desarrollo verbal y puntajes altos en su desarrollo no
verbal
Recomendaciones
ANEXOS
Ficha técnica
Nombre: Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil - CUMANIN
Autores: José Antonio Portellano Perez, Rocio Mateo Mateos y Rosario
Martinez Arias.
Adaptación al Español: TEA ediciones, S.A.
Aplicación: Individual
Edad de aplicación: niños entre 3 años y 6 años
Condiciones del examinador: Preferentemente psicólogo o profesional
con conocimientos de neuropsicología.
Duración de la prueba: variable, entre 30-50 minutos
Finalidad: Permite evaluar, de forma sencilla y eficaz, diversas áreas que
son de gran importancia para detectar posibles dificultades de desarrollo en
unas edades que por coincidir con el inicio de la etapa escolar son
esenciales en la evolución de los niños: Psicomotricidad, Lenguaje,
Atención, Estructuración espacial, Visopercepción, Memoria, Estructuración
rítmico-temporal y Lateralidad.
Confiabilidad y Calidad: CUMANÍN, prueba ganadora del Premio TEA
Ediciones 1999, es un instrumento desarrollado íntegramente en España,
fruto de un profundo estudio de investigación.
Materiales:
· Cuaderno de anotación y perfil (material fungible)
· Láminas
· Visor
· Escalas de Psicomotricidad
· Escalas de Lenguaje articulatorio
· Escalas de Lenguaje comprensivo
· Escalas de Lenguaje expresivo
· Escalas de estructura espacial
· Escalas de visopercepción
· Escalas de memoria icónica y ritmo
· Escalas de atención
· Escalas de fluidez verbal
· Escalas de escritura
· Escalas de lateralidad (para esta escala se necesita una pelota de
pequeña tipo tenis).
Ámbitos de aplicación:
Psicología clínica, educativa y médica.
Descripción detallada de las escalas:
Constituyen la estructura esencial del examen y permiten obtener un
cociente de desarrollo formado por los resultados obtenidos en las 8 escalas
principales y 5 adicionales que vienen a continuación (con el n° de
elementos entre paréntesis).
• Psicomotricidad (11 elementos)Está formada por siete tareas: caminar
"a la pata coja", tocar la nariz con el dedo, estimulación de los dedos (5
elementos), andar en equilibrio, saltar con los pies juntos, mantenerse en
cuclillas con los brazos en cruz y tocar con el pulgar todos los dedos de la
mano.
• Lenguaje articulatorio (15 elementos)Consiste en la repetición de
palabras con dificultad articulatoria creciente.
• Lenguaje expresivo (4 elementos)Consiste en la repetición de 4 frases
de dificultad creciente.
• Lenguaje comprensivo (9 elementos)Después de haber escuchado
una historia el niño debe responder a 9 preguntas sobre su contenido.
• Estructuración espacial (15 elementos)El niño debe realizar
actividades de orientación espacial con dificultad creciente, ejecutadas
mediante respuesta psicomotora y grafomotora.
• Visopercepción (15 elementos)La prueba consiste en la reproducción
de 15 dibujos geométricos de complejidad creciente (líneas rectas, cruz,
círculo, cuadrado, triángulo, etc.).
• Memoria icónica (10 elementos)El niño tiene que tratar de memorizar
10 dibujos de objetos sencillos.
• Ritmo (7 elementos)Consiste en la reproducción de 7 series rítmicas
de dificultad creciente, mediante presentación auditiva.
• Fluidez verbal (4 elementos)Se le pide al niño que forme 4 frases; las
dos primeras a partir de una sola palabra-estímulo, mientras que cada una
de las otras dos se deben formar con dos palabra-estímulo.
• Atención (2O elementos)Consiste en la identificación y el tachado de
2O figuras geométricas iguales que el modelo propuesto (cuadrado), que se
presen-son distractores y 20 corresponden a cuadrados iguales al modelo.
• Lectura (12 elementos)Solamente se aplica a niños a partir de 5 años
(60 meses). Consiste en la lectura de 1O palabras de dificultad creciente y
de 2 frases.
• Dictado (12 elementos)Solamente se aplica a niños a partir de 5 años
(60 meses). Consiste en el dictado de 10 palabras y 2 frases.
• Lateralidad (17 elementos)Valora el predominio lateral de la mano (8
elementos), el ojo (5 elementos) y el pie (4 elementos).
Normas de Corrección y Puntuación:
El CUMANIN es una prueba de madurez neuropsicológica para la edad
preescolar, actualmente denominada escuela infantil, y específicamente
diseñada para los niños y niñas entre 3 y 6 años (36 a 78 meses). Los
distintos elementos del CUMANIN se agrupan en 13 escalas, y constituyen
un amplio repertorio de pruebas que permite evaluar el grado de madurez
neuropsicológica alcanzada por el niño, así como la posible presencia de
signos de disfunción cerebral, especialmente en aquellos casos en los que
las puntuaciones sean significativamente más bajas que las
correspondientes a la edad cronológica. Hay una carencia de pruebas
globales de exploración neuropsicológica para la etapa preescolar, mientras
que el repertorio de instrumentos de evaluación neuropsicológica para la
edad escolar se ha ido incrementando progresivamente, y existen
actualmente abundantes pruebas tipificadas en muestras españolas o
diseñadas en nuestro país.
La batería para el diagnóstico neuropsicológico infantil de Luria-DNI (Manga
y Ramos, 1991), es un buen ejemplo de este tipo de pruebas de integración
neuropsicológica integral. Según Luria la evaluación neuropsicológica debe
incluir cuatro funciones mentales básicas: lenguaje, memoria, motricidad y
sensorialidad. El CUMANIN incorpora a través de sus ítems un amplio
espectro de dichas funciones. Aunque la evaluación neuropsicológica en
algunas ocasiones incluye el procesamiento cognitivo y la actividad mental,
deliberadamente hemos excluido la valoración de las funciones cognitivas
como objetivo prioritario, ya que el CUMANIN no es, ni lo pretende, una
prueba de desarrollo intelectual. La finalidad principal de la evaluación
neuropsicológica en la infancia consiste en constatar las consecuencias que
tiene el funcionamiento alterado del sistema nervioso sobre la conducta y
las funciones cognitivas. El CUMANIN es un sistema integrado, de
exploración neuropsicológica que nos permite conocer el grado de
desarrollo madurativo alcanzado en cada una de las áreas exploradas. Se
puede utilizar la prueba para valorar el proceso de maduración alcanzado
por el niño a lo largo del tiempo, mediante evaluaciones periódicas, e
igualmente puede servir como línea de base para realizar programas de
rehabilitación y desarrollo neuropsicológico.
Protocolo
Registro fotográfico
