SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO NOS ALIMENTAMOS BIEN EN NUESTRA ESCUELA ( PAGINA 184)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN 1° PRIMER GRADO
DOCENTE
FECHA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ CRITERIO DE
CAPACIDADES EVIDENCIA DEL EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
SE COMUNICA ORALMENTE - Recupera información explícita Se expresa claramente Participa en un debate
EN SU LENGUA MATERNA de los textos orales que escucha sobre el tema. dando la razón de su
-Obtiene información del texto (nombres de personas y -Dice sus argumentos postura.
oral. personajes, hechos y lugares) y claramente.
-Infiere e interpreta que presentan vocabulario de uso -Respeta la opinión de los
información del texto oral. frecuente. demás.
Adecúa, organiza y desarrolla -Adecúa su texto oral a la
las ideas de forma coherente y situación comunicativa, a sus
cohesionada. interlocutores y al propósito
-Utiliza recursos no verbales y comunicativo, utilizando recursos
paraverbales de forma no verbales (gestos y
estratégica. movimientos corporales) y
-Interactúa estratégicamente recurriendo a su experiencia.
con distintos interlocutores. -Emplea recursos no verbales
Reflexiona y evalúa la forma, (gestos y movimientos corporales)
el contenido y contexto del como apoyo durante el mensaje
texto oral. oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
ENFOQUE TRANSVERSALES
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque orientación al bien responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
común bienestar y el de su familia.
COMPETENCIA TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión
Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los Lista de cotejos
nombres de los estudiantes. Papelote
Revise el texto de comunicación la (Pág. 184) Ficha
INICIO:
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Saludo cordialmente a las niñas y niños.
Pido que se ubiquen y se sienten donde ellos prefieran respetando la distancia
Todos se saludan entonando una canción del día.
Propósito de la actividad: “Hoy, dialogaremos sobre los alimentos saludables que venden en los quioscos de la I.E”
Se comunica los criterios de evaluación:
-Escucha con atención la presentación de la experiencia.
-Formula preguntas y responde a las interrogantes de la maestra(o)
-Usa gestos y movimientos al participar del diálogo en la presentación del EDA
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la clase y recordar los protocolos de
bioseguridad.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO
Vamos a empezar.
Antes del dialogo
Observen la imagen.
• ¿Cómo está el quiosco de esa escuela?
•¿Creen que el quiosco vende comida saludable? ¿Por qué?
Hagan un recorrido por el quiosco de su escuela.
Durante el dialogo
Conversen sobre lo que observaron en el quiosco de su escuela.
¿Cómo lo encontraron?
¿Creen que el quiosco de su escuela vende comida saludable?
¿Qué significa para ti la palabras chatarra y saludable?
¿Qué alimentos conoces en nuesta región y cuales te gustan más?
¿Qué beneficios da a nuestro cuerpo alimentarnos con verduras, frutas?
¿De qué manera perjudicamos a nuestro cuerpo con los alimentos chatarras?
¿Cómo debemos protegernos para crecer sanos y fuertes?
Les invito a leer las paginas 184 Luego pregunto:
¿Qué alimentos consumes?
¿Qué es la comida chatarra?
¿Qué es un alimento saludable?
¿En mi desayuno tomo jugo de frutas o leche?
¿Cómo dulces todos los días?
¿Prefiero las gaseosas a los jugos de frutas?
¿Cómo por lo menos una fruta al día?
¿Todos los días como alimentos fritos
Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el nivel del diálogo.
Ahora que todos participaron en el diálogo, seguramente llegaron a una
interesante conclusión, ¿prefieren o no la comida saludable? Pídanle a su
profesora o profesor que escriba esa conclusión en la pizarra
Pregunto: ¿Cómo se sintieron durante el diálogo?
¿Cómo fue la participación de cada uno?
¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
CIERRE
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron? Felicito las
participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos
[Link] DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
N° APELLIDOS Y NOMBRES Escucha con Formula preguntas y Usa gestos y movimientos al
atención la responde a las participar del diálogo en la
presentación de interrogantes de la presentación del EDA.
la experiencia.
maestra(o)
SI NO SI NO SI NO
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