UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
GUANAJUATO
UVEG
GUEVARA GONZÁLEZ CLAUDIA ALEJANDRA
• Matrícula :24026553
• Nombre del Módulo: FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA Y PROSPECTIVA DE LA
EDUCACIÓN.
• Nombre del Reto: LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN POR VENIR: FUTUROS
POSIBLES.
• Nombre del Asesor: Erasmo Velázquez Cigarroa
Tendencia educativa: PROGRAMAS STEM 01 DE FEBRERO DEL 2025
PROGRAMAS STEAM
Es el proceso que “promueve el aprendizaje integrado e interdisciplinario de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería,
Artes y Matemáticas (por sus siglas en inglés), como pilares para el desarrollo sostenible y el bienestar social¨
(Movimiento STEM, 2023, párr. 17).
La metodología STEAM es un modelo educativo que promueve la integración y el desarrollo de las materias
científico-técnicas y artísticas en un único marco interdisciplinar (García, 2021).
• ¿Cuáles son las características esenciales de esa tendencia?
Según Meza (2024) las principales características de los programas STEAM son:
1. Enfoque interdisciplinario :
STEM no trata las disciplinas de manera aislada. La idea central es integrar los conocimientos y habilidades
de las Ciencias, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas para resolver problemas reales.
2. Aprendizaje basado en proyectos :
Una de las características fundamentales de STEM es el aprendizaje práctico . es creatividad, resolución de
problemas y mentalidad de innovación.
3. Pensamiento crítico y resolución de problemas :
Los programas STEM se centran en desarrollar en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico. A
través de la resolución de la problemática.
4. Uso de TIC´S:
STEM promueve el uso de tecnologías avanzadas tanto como creación y desarrollo.
5. Orientación a la innovación y creatividad :
A lo largo de los programas STEM, se fomenta la creación de nuevas ideas y soluciones, así como innovar y
mejorar.
• ¿Qué beneficios aporta esa tendencia al desarrollo de la educación?
A decir de SMITH 2020 (PAG 45-59): Los programas STEM aportan una gran cantidad de beneficios al
desarrollo educativo, entre los cuales destacan:
Desarrollo de habilidades críticas (pensamiento analítico, creatividad, resolución de problemas).
Preparación para la economía digital y global.
Fomento de la equidad y la inclusión en sectores tradicionales.
Aprendizaje basado en proyectos reales que aumenta la motivación.
Trabajo colaborativo y habilidades sociales esenciales en el mundo profesional.
Tendencia educativa: PROGRAMAS STEM 01 DE FEBRERO DEL 2025
• ¿Cuáles son los retos que enfrentará la educación para que esa tendencia se consolide?
1. Desigualdad de Género y Diversidad:
La falta de participación femenina y grupos minoritarios en áreas de STEM sigue siendo un problema
significativo. Se requiere incentivar una mayor inclusión es esencial para impulsar la innovación y el progreso.
2. Falta de interés y compromiso:
Muchos jóvenes, especialmente en regiones más carentes o en determinadas culturas, no están incentivados
a involucrarse con disciplinas STEM .Debido a factores como falta de recursos, profesores no calificados.
3. Desafios de Enseñanza y formación:
La educación en STEM muchas veces enfrenta lagunas, como métodos de enseñanza antiguos o falta de
materiales actualizados.
4. Problemas Éticos y Sociales:
El avance de las tecnologías lleva consigo dilemas éticos complejos, como los relacionados con inteligencia
artificial, privacidad, automatización y biotecnología.
6. Acceso a Recursos e Infraestructura:
En varias regiones del estado, especialmente en el noreste de Guanajuato, es poco el acceso a equipos,
internet de alta calidad y otros materiales esenciales para una aprender en STEM.
[Link] de Colaboración Interdisciplinar:
Muchos problemas complejos exigen un abordaje multidisciplinar, donde profesionales de diversas áreas de
STEM trabajan juntos. Sin embargo, una especialización excesiva y una falta de integración entre diferentes
áreas pueden dificultar la solución.
• Desde tu experiencia personal o profesional, ¿qué implicaciones tendría para tu desarrollo
personal o profesional que esta tendencia educativa se consolide?
La incorporación del enfoque STEAM en la educación básica me da un impacto muy positivo en el desarrollo
del pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes y la mía. La combinación de disciplinas no solo
fomenta habilidades de análisis y resolución de problemas, que son clave hoy en día, sino que también ayuda
a mejorar el interés y la participación en materias científicas y tecnológicas,enfocadas en mi formación
académica de Química. Este aumento en la motivación es fundamental para despertar vocaciones STEM
desde edades tempranas, lo que puede contrarrestar la pérdida de interés en estas áreas.
Para que STEAM se consolide, hay varios desafíos importantes, como la desigualdad en el acceso a
recursos, la falta de formación adecuada para los docentes, la resistencia a cambiar los enfoques
tradicionales, el desajuste con las necesidades del mercado laboral, la baja inclusión de grupos
subrepresentados y la falta de inversión en infraestructura educativa. Superar estos obstáculos requiere un
esfuerzo conjunto, con una inversión sustancial en el sistema educativo y el compromiso de gobiernos,
organizaciones privadas y la sociedad en general. Aunque estos retos no son imposibles de superar, es
necesario un enfoque colaborativo y acciones bien planificadas para que STEAM se convierta en un pilar
fundamental del futuro educativo y profesional de todos los estudiantes y mi desarrollo académico docente.
Tendencia educativa: PROGRAMAS STEM 01 DE FEBRERO DEL 2025
CAPTURA DE PANTALLA
PARTICIPACIÓN CÍRCULO DE ESTUDIO.
02 de febrero del 2025.
REFERENCIAS.
García, LM (2021, 27 de octubre). Cinco elementos que debes conocer de la metodología STEAM.
AFOE; Centro AFOE. [Link]
Hernández, DG (s/f). Desafíos y oportunidades para la implementación del enfoque STEM en el sistema
educativo nacional mexicano. [Link]. Recuperado el 31 de enero de 2025, de
[Link]
López, V., Couso, D., & Simarro, C. (2020). Educación STEM en y para el mundo digital. Revista de
Educación a Distancia (RED), 20(62). DOI: [Link]
Meza, J. C., & Duarte, J. A. (2024). Implementación del enfoque STEAM en la educación básica: Un estudio
de caso en Colombia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 54(1), 171-196.
Movimiento STEM (2023) [Link]. Recuperado el 31 de enero de 2025, de
[Link]
[Link]
Smith, J. D. (2020). El impacto de los programas STEM en la educación del siglo XXI. Revista de Educación y
Tecnología, 12(3), 45-59. [Link]
Tendencia educativa: PROGRAMAS STEM 01 DE FEBRERO DEL 2025
Tendencia educativa: PROGRAMAS STEM 01 DE FEBRERO DEL 2025
