SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
“Analizamos la cultura Caral en su etapa de decadencia”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Pitter Mayta Caso DURACIÓN 90 minutos
ÁREA Ciencias Sociales FECHA 25 de marzo
BIMESTRE I GRADO 2° SECCIÓN A”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAMPO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO
A TEMÁTICO
Interpreta críticamente Explica las diferencias entre Cultura pre
CONSTRUYE Elabora un
fuentes diversas. narraciones e interpretaciones de un inca
INTERPRETACONES Comprende el tiempo hecho o proceso histórico en relación
organizador
HISTÓRICAS histórico. a la cultura Caral.
gráfico.
Comprender la importancia de la cultura Caral como parte de la construcción de nuestra identidad
PROPÓSITO
como peruanos.
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
• Menciona los hechos que generó la decadencia de la cultura Caral.
LISTA DE COTEJO
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de búsqueda de Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
la excelencia actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
Enfoque igualdad de Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
género
Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con
el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
III. MOMENTOS DE SESIÓN:
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
•El docente inicia la clase saludando asertivamente a los estudiantes. 5 min
•El docente pasa asistencia.
MOTIVACIÓN
•El docente narra una historia anecdótica sobre la clase de hoy.
MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN PERMANENTE
PLANIFICACIÓN
RECUPERACIÓN
¿Qué situaciones puede generar la decadencia de una ciudad?
DE SABERES
PREVIOS ¿Por qué la cultura desapareció en el tiempo?
¿Cuáles son los aportes de la cultura Caral?
SITUACION PROBLEMÁTICA:
En la institución educativa "San Daniel" del distrito de Pangoa, se ha
observado que los estudiantes del nivel secundario presentan
dificultades para convivir de manera armoniosa y respetuosa. Esto se
refleja en conflictos frecuentes entre compañeros, falta de respeto hacia
INICIO
las normas de convivencia, incumplimiento de los deberes escolares y
poca participación en la organización estudiantil (como el rol de los
PROBLEMATIZAC
IÓN brigadieres). Estas situaciones afectan el clima escolar, el rendimiento
académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Las posibles
causas incluyen el desconocimiento del reglamento interno, la poca
valoración de los derechos y deberes, la falta de habilidades para
resolver conflictos de manera pacífica y el escaso entendimiento del rol
de los brigadieres en la organización estudiantil. Si esta situación se
presenta en este contexto, Cómo sería la situación en la cultura Caral.
El docente anota las respuestas en la pizarra y en seguida comunica el
propósito de la clase: Analizar la cultura Caral en su etapa de
PROPÓSITO Y decadencia
RETO RETO: Frente a tal situación nos preguntamos ¿Qué hechos generó la
decadencia de la cultura Caral? ¿Cuáles son los aportes de la cultura
Caral?
Analizamos la cultura Caral en su etapa de decadencia 60 min
Se entrega ficha a cada estudiante sobre la Cultura Caral.
Los estudiantes leen detenidamente.
RETROALIMENTACIÓN
Los estudiantes participan de la clase.
PROCESAMIENT
O DE Se hace uso de la pizarra para tomar apuntes.
DESARROLLO
Se explica detalladamente sobre la cultura Caral. ¿Qué hechos
MOTIVACIÓN Y
INFORMACIÓN
Desarrollo de la generó su decadencia? ¿Cómo ha sido? ¿Qué implicancias tuvo para
capacidad
otras culturas?
Mediante una línea de tiempo explica detalladamente.
APLICACIÓN DE Los estudiantes completan una ficha de trabajo en el cual mencionan los 20 min
LO APRENDIDO
Integración de la
hechos que generó la decadencia de la cultura Caral
nueva
información a la
labor
pedagógica
Conjuntamente con los estudiantes se completa un cuadro de la
competencias y capacidades del área.
CONSOLIDACIÓN
O
SISTEMATIZACIÓ
N
Reflexionamos sobre la clase de hoy: 5 min
REFLEXIÓN - ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades encontré? ¿Cómo
SOBRE EL lo superé?
APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN Responden las preguntas de inicio, justificando sus
REALIMENTACIÓ respuestas:
CIERRE
N
EVALUACIÓN ¿Qué situaciones puede generar la decadencia de una ciudad?
¿Por qué la cultura desapareció en el tiempo?
¿Cuáles son los aportes de la cultura Caral?
EXTENSIÓN DEL Realizan un resumen de los siguientes documentales:
APRENDIZAJE
- [Link] (la cultura Caral).
IV. MATERIALES:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Elaborar una ficha de trabajo. Plumones, texto, cuaderno de ccss.
Preparación de materiales. Pizarra.
Descargar video de Youtube. Hojas bong.
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DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO SUBDIRECTOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE MAYTA CASO, PITTER ÁREA CCSS
GRADO Y SECCIÓN 2° "A" FECHA 24/03/2025
UNIDAD 1 SESIÓN 01
LISTA DE COTEJO
SESIÓN Analizamos la cultura Caral
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
CAPACIDAD Interpreta críticamente fuentes diversas / Comprende el tiempo histórico.
Explica las diferencias entre narraciones e interpretaciones de un hecho o proceso histórico
DESEMPEÑO en relación a la cultura Caral.
Comprender la importancia de la cultura Caral como parte de la construcción de nuestra
PROPÓSITO identidad como peruanos.
PRODUCTO Elabora un organizador gráfico
CRITERIOS
1
Menciona las características de la cultura Caral
LOGRO DE
CRITERIOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN
1
SÍ NO
1 AGUIRRE CONTRERAS, Dana Jade
2 ALANYA YARANGA, Isai Jhosti
3 APOLINARIO DAVILA, Emelyn Delly
4 ARGOMEDO HUAMANI, Mafer Mercedes
5 BASTIDAS PIÑAS, Cristian
6 CONTRERAS BREÑA, Nahun Jhosep
7 HUAMAN BADOS, Luz Daniela
8 HUANCA HUAMAN, Angely Nicol
9 LUJAN HUAMANI, Yack Nelson
10 MAQUI CONDORI, Reyda Atalia
11 MEDINA BARRIOS, Edwar Messi
12 MEDINA CUSI, RODRIGO DANIEL
13 ORTIZ BACILIO, Deymar Alexis
14 QUIÑONEZ ROJAS, Cesar Augusto
15 QUINTE GOMEZ, Noelia Raquel
16 RODRIGUEZ MARIN, Kiara Ximena
17 ROSALES SOTO, JHASCIEL JOSUE
18 SALVADOR GOMEZ, Samir Fredy
19 SANTOS CANCHARI, Ariana Melanie
20 SUAREZ GARCIA, Estefani Andrea
21 SURICHAQUI MENCIA, Anna Cristyna
22 VELI GONZALES, Jeffrey Eduardo
23 VELIZ SANDOVAL, YOU ASUMI
La cultura Caral, que floreció en el valle de Supe, Perú, entre 3000 y 1800 a.C., es
considerada una de las civilizaciones más antiguas de América. Su descubrimiento
ha revolucionado la comprensión de las sociedades precolombinas, destacando su
complejidad y organización, fue descubierta por la arqueóloga Ruth Shady.
Una de las características más notables de la cultura Caral es su arquitectura
monumental. Las ciudades, como Caral, presentan grandes pirámides, plazas y
templos construidos con piedra y adobe. La Pirámide Mayor, por ejemplo, es un
impresionante edificio que refleja un avanzado conocimiento de la ingeniería y la
planificación urbana. Estas construcciones no solo servían propósitos ceremoniales,
sino que también eran centros de actividad social y económica.
En términos de organización social, la cultura Caral muestra una jerarquía bien
definida, con líderes que probablemente desempeñaban roles religiosos y políticos.
La sociedad caralense se dedicaba a la agricultura, cultivando productos como
maíz, frijoles y algodón, lo que les permitió establecer un sistema de intercambio
comercial con otras regiones.
Los aportes de la cultura Caral son significativos. En primer lugar, su desarrollo
agrícola sentó las bases para futuras civilizaciones andinas. Además, su sistema de
riego y técnicas agrícolas avanzadas influyeron en la producción de alimentos en la
región. En el ámbito cultural, Caral es reconocida por su arte, que incluye textiles y
cerámica, así como por su sistema de creencias, que probablemente influyó en
culturas posteriores como la Chavín. ANALIZAMOS LA CULTURA CARAL
ANALIZAMOS LA CULTURA CARAL
Apellidos y nombres: Apellidos y nombres:
Grado y sección: Fecha: …../……/…... Grado y sección: Fecha: …../……/…...
En el organizador gráfico menciona las características
LA CULTURA CARAL
Características propias:
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- - en el valle de Supe, Perú, entre 3000 y 1800 a.C., es
La cultura Caral, que floreció
considerada una de las civilizaciones más antiguas de América. Su descubrimiento
ha revolucionado la comprensión de las sociedades precolombinas, destacando su
complejidad y organización, fue descubierta por la arqueóloga Ruth Shady.
Una de las características más notables de la cultura Caral es su arquitectura
monumental. Las ciudades, como Caral, presentan grandes pirámides, plazas y
templos construidos con piedra y adobe. La Pirámide Mayor, por ejemplo, es un
