“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS LOS 5 REINOS DE LA

NATURALEZA
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° GRADO FECHA: …… / …… / 2025

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y
capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Explica el mundo físico 5° GRADO - Explica las características de

basándose en  Explica, en base a fuentes con los seres vivos.
conocimientos sobre los respaldo científico, las diferencias - Clasifica los seres vivos en los
seres vivos, materia y entre célula animal y vegetal y que
reinos de la naturaleza.
energía, biodiversidad, ambas cumplen funciones básicas
y aplica estos conocimientos a - Describe los reinos de la
Tierra y universo. naturaleza y elabora
situaciones cotidianas.
 Comprende y usa organizadores visuales.
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad,
Propósito Clasificar a los seres vivos en los 5 reinos de la naturaleza
Evidencia Organizadores de los seres Vivos, fichas de aplicación.
Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común

- Solidaridad
Valores
- Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de 5°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre
aprendizaje: diversos tipos de textos orales; estableciendo conclusiones o algunos
Habilidades para la argumentos.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda a los estudiantes de manera cordial y afectuosa , dando la bienvenida a una clase más
de Ciencia y Tecnología. Luego se presenta una historieta a los estudiantes y se comentan
sobre lo observado. ANEXO 1
Se dialoga con los estudiantes en torno a las siguientes
preguntas:
 ¿De qué hablan los niños?
 ¿Por qué no estuvo atenta Susi?
 ¿Los niños se organizan para poder investigar más
sobre el tema que les interesa?
 ¿Por qué es importante la organización?
Se rescata los saberes previos de los estudiantes a través
de las siguientes preguntas: ¿Cuántos son los reinos de la naturaleza? ¿Por qué se hace esta
distribución de los reinos de la naturaleza? ¿Los reinos de la naturaleza se interrelacionan
entre sí? ¿De qué forma?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las características de cada reino
de la naturaleza?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Clasificamos a los seres vivos en los 5 reinos de la naturaleza

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica las características de los seres vivos.

 Clasifica los seres vivos en los reinos de la naturaleza.
 Describe los reinos de la naturaleza y elabora organizadores visuales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------------------------------
Organizamos a los estudiantes en cinco grupos (uno por cada reino) y ubican información sobre
los reinos de la naturaleza observando y leyendo el siguiente texto “Los reinos de la
naturaleza”. ANEXO 2
A partir de lo leído responden las siguientes preguntas:
De lo que observado anteriormente ¿Qué relación encuentras con tu medio?, ¿conoces algunos
de los reinos mencionados?, ¿Cuáles son las
características del reino hongo, reino animal y
vegetal?
Se plantea el problema a indagar a través de la
pregunta:
¿En qué hábitat encontramos a cada uno de los
reinos de la naturaleza?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ------------------------------------------------

 Este es el momento propicio para hacer esta referencia: “Existe en la
naturaleza reinos que agrupan toda la diversidad de seres vivos sobre la
tierra y según sus características se pueden clasificar y ubicar en un
habitad determinado”.
 Se retoma la pregunta y hacemos que los estudiantes planteen sus posibles
respuestas. Anotan las respuestas en una hoja, las pegan en la pizarra.
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 Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

Yo pienso que... ¿Por qué?

…………………………………………… Porque……………………………………
……………………… ……………
…………………………………………… ……………………………………………
……………………… …………………
 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros. Se
leen y socializan sus hipótesis.
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------------
 Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizarán para responder al
problema de indagación? ¿Qué temas deberían indagar para responder al problema?
 Registran las actividades que se realizarán como:
¿En qué hábitat encontramos a cada uno de los reinos de la naturaleza?
¿Cómo organizo la
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré?
información?

Leer información de los seres vivos y los reinos de la Naturaleza. ANEXO 3

 Explican los beneficios de los seres vivos para el hombre.
 Cada equipo presenta las características del reino de la naturaleza que le tocó en
papelógrafos, organizadores o esquemas.
 Ilustrar sus trabajos y lo exponen a sus compañeros.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------------------

 Se contrastan con ellos la información obtenida y destaca que las hipótesis pueden ser
desechadas si no coinciden con la información científica o confirmadas si coinciden con ella.
 Comparan sus hipótesis con las de sus compañeros: ¿Cuál fue la más acertada?
 Escriben en un cuadro las características comunes de cada reino.
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN ------------------------------------
 Elaboran un organizador visual creativo de los seres vivos, sus características, clasificación y
los reinos de la naturaleza tomando en cuenta las respuestas que tuvieron en la pregunta de
indagación.
Los cinco reinos
Clasificación de los seres vivos

Los que tienen células sin Los que tienen células con
núcleo núcleo
que no forman tejidos que forman tejidos
REINO DE LOS
MONERAS
REINO DE LOS REINO DE LOS REINO DE REINO DE LOS
PROTROCTISTAS HONGOS LAS ANIMALES
PLANTAS
Incluye seres
unicelulares, que incluye Descomponen la
autótrofos o seres materia. Son
heterótrofos heterótrofos
Unicelulares y Unicelulares Los hay Los hay
heterótrofos o unicelular pluricelula
pluricelula es y res
res y microscópic
Las bacterias Los autótrofos os Los mohos Son Son heterótrofos
protozoos Las algas Las y las autótrofos
levaduras setas

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad __________________________
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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN --------------------------------------------------

 Emiten preguntas y responden a las interrogantes de sus compañeros.
 Resuelven cuestionarios, vocabularios y actividades.

CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Expliqué las características de los
seres vivos.
Clasifiqué los seres vivos en los
reinos de la naturaleza.
Elaboré organizadores visuales de
los 5 reinos de la naturaleza.

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

Explica el mundo físico basándose en

CIENCIA Y COMPETENCI
ÁREA conocimientos sobre los seres vivos, materia y
TECNOLOGÍA A
energía, biodiversidad, Tierra y universo

ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

- Explica las - Clasifica los seres Describe los reinos

características vivos en los reinos de la naturaleza y
de los seres de la naturaleza. elabora
vivos. organizadores
visuales.

A B C A B C A B C A B C

ANEXO 1
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 2
Los reinos de la naturaleza
Existen muchos seres vivos con los que convives a diario: tu
perro, el canario, tu familia, las plantas. Pero muchos otros viven
lejos de ti. Otros están muy cerca, pero son tan pequeños que no
percibes su presencia. Es momento de conocerlos.
Los cinco reinos, todas formas de vida conocida se reúnen en
grandes grupos, a los que llamamos Reinos.
Todos los individuos del mismo Reino tienen las características
básicas iguales. La clasificación más utilizada agrupa los seres
vivos en cinco Reinos:
 Monera
 Protista
 Hongo (Fungi)
 Vegetal
 Animal
a) Reino Monera: El único reino que incluye organismo
Procariota es el Monera. Los Monera también se los conoce
como bacterias y son organismos Microscópicos.
b) Reino Protista: Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en hábitat acuático. Los
Protozoos son Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden producir enfermedades.
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c) Reino Fungi: El reino Fungí este compuesto por hongos. Todos los hongos son Heterótrofos
multicelulares, como los hongos de sombrero y hongos.
d) Reino Vegetal: Uno de los reinos más números. Las plantas están en cualquier parte del mundo sin
ellas no existieran no sería posible la viva como la conocemos hoy.
e) Reino Animal: Esta formado por todos los animales. Sus características principales son:
- Se alimentan de plantas o de otros animales
- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan)

ANEXO 3

LOS SERES VIVOS

Cuando vistas un parque o un área verde, observas una diversidad de seres

vivos con características diferentes. Sabes cómo re conoceros?
Las características de los seres vivos
A pesar de su enorme variedad, todos los seres vivos comparten las
siguientes características:
Están constituidos por células, que son las partes vivas más pequeñas y
que forman un ser vivo. Los seres vivos
Tienen un ciclo vital, es decir, a lo largo de su vida atraviesan por etapas, se
desde que nacen hasta que mueren nutren.
Presentan uno o varios periodos en los que aumentan su tamaño corporal.
Al finalizar estos periodos, alcanzan su tamaño definitivo.
Realizan funciones vitales, es decir, que se nutren, se relacionan y se
reproducen.
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1) Reino Las bacterias pertenecen al Reino Moneras.

Monera Hay muchas
bacterias que son beneficiosas y otras que
pueden producir
enfermedades
La Eschericchia coli
2) Reino El Reino Protistas está compuesto por seres
Protista unicelulares con
núcleo definido. Son Protozoos y Algas.
3) Reino El Reino Hongos está compuesto por los
Fungi mohos, las levaduras y las setas. Son seres
pluricelulares, con núcleo definido y que se
alimentan de materia orgánica.

4) Reino Las plantas son organismos multicelulares

Vegetal Eucariotas. Sus
(0 células tienen pared celular. Obtienen
Plantae), nutrientes por fotosíntesis
(proceso cuya fuente energética es la luz solar
y cuyo agente es
el pigmento verde llamado clorofila) Ejemplos:
algas verdes,
musgos, helechos, coníferas y plantas con
flores
5) 5 Reino Los animales son organismos multicelulares
Animal compuestos de
(o células Eucariotas. Ejemplos: esponjas,
Animalia gusanos, insectos y
). vertebrados.

Los cinco reinos

Existen en la naturaleza cinco reinos que agrupan toda la diversidad de seres vivos sobre la
Tierra. Los criterios principales para diferenciar los reinos son:
 El número de células: unicelulares o multicelulares.
 El tipo de células: eucarísticas o procariotas.
 La forma de nutrición: autótrofas (elaboran sus propios alimentos) o heterótrofas (se
alimentan de otros organismos)

Reino Monera. Son procariotas, Reino Protista. Son eucariotas, unicelulares y

unicelulares, autótrofos pluricelulares, como protozoarios y algas
microscópicas

Reino Fungi. Son eucariotas, Reino Plantae. Son eucariotas, Reino Animalia. Son
unicelulares y pluricelulares, pluricelulares y autótrofos, como eucariotas, pluricelulares y
como los mohos, hongos y las algas, musgos y todas las heterótrofos, como los
levaduras. plantas. invertebrados y vertebrados.
 Presentamos un cuadro resumen de las características de los cinco reinos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CINCO REINOS

Las características aquí recogidas las cumplen la mayor parte de los organismos englobados en cada Reino
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Moneras Protoctistas Hongos Plantas Animales

Tipo de Procariotas Eucariotas Eucariotas Eucariotas Eucariotas

células
ADN Circular Lineal Lineal Lineal Lineal

N° de células Unicelulares Unicelulares / Unicelulares / Pluricelulares Pluricelulares

Pluricelulares Pluricelulares
Nutrición Autótrofos / Autótrofos / Heterótrofos Autótrofos Heterótrofos
Heterótrofos Heterótrofos
Energía que Química / Química / Química Lumínica Química
utilizan Lumínica Lumínica
Reproducción Asexual Asexual Asexual Asexual Sexual
/Sexual /Sexual /Sexual
Tejidos No existen No existen No existen Existen Existen
diferenciados

Existencia de Existe Existe / No Existe Existe No existe

pared celular existe
Movilidad Sí / No Sí / No No No Sí