SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…
“Importancia y ahorro de energía”
Fecha: … de octubre del 2024
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Propósito
de la Hoy explicaremos la importancia de la energía y las
actividad acciones para ahorrar energía.
:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeño Precisado
capacidades aprendizaje?
Explica el mundo físico TERCER GRADO Cartel de acciones que contribuyen
basándose en - Relaciona el desplazamiento, el cambio de al ahorro de energía.
conocimientos sobre los dirección o la modificación de la forma de
seres vivos, materia y los objetos por la aplicación de fuerzas so- Criterios de evaluación
energía, biodiversidad, bre ellos. Ejemplo: El estudiante relaciona Determina la importancia de la
Tierra y universo. la deformación que sufre una pelota con la energía en nuestras vidas.
- Comprende y usa fuerza generada sobre ella cuando alguien Reflexiona sobre el uso inadecuado
conocimientos sobre los la presiona con la planta de los pies. de la energía.
seres vivos, materia y Plantea acciones de ahorro de
energía, biodiversidad, energía.
Tierra y universo. Instrumentos
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer Lista de Cotejo
científico y tecnológico. Cuaderno de campo
Competencia Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
Transversal /capacidades
Gestiona su aprendizaje de - Propone al menos una estrategia para - Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada.
aprendizaje.
Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones
estratégicas para - Manifiesta de manera autónoma
alcanzar sus metas. la estrategia que realizo para
- Monitorea y ajusta su solucionar el problema.
desempeño durante el
Instrumento de Evaluación
proceso de aprendizaje.
- Escala de Valoración.
- Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura
ESTÁNDAR
de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque intercultural Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque inclusivo o Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
atención a la diversidad que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se les muestra una imagen del uso irracional del agua.
Planteamos las preguntas:
o ¿Qué observan?
o ¿Qué hacen los niños?
o ¿Qué pasa si siguen usando así el agua?
o ¿Qué energías nos brinda el agua?
o ¿Por qué es importante la energía en nuestras vidas?
Conflicto Cognitivo:
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Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos la importancia de la energía y las acciones
ACTIVIDAD: para ahorrar energía.
Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el
desarrollo de la actividad.
DESARROLL
O
Se presenta la siguiente situación.
Lucas cada vez que va a su colegio, observa situaciones incómodas: Niños que están jugando con
el agua. Tiendas que prenden la luz sin necesidad. Gente que quema basura.
Él piensa que lo mejor sería ahorrar energía, para ello deberían cuidar los recursos naturales.
Se les pregunta:
o ¿De qué trata la situación?
o ¿Qué le preocupa a Lucas?
o ¿Ustedes qué opinan respecto a lo que observa Lucas?
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:
¿Por qué será importante ahorrar energía?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al
problema planteado.
Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.
Es posible que ahorrando energía hagamos un uso adecuado de las fuentes que nos la
brinda.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Se pregunta a toda la clase:
o ¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un
plan de indagación.
PLAN DE INDAGACIÓN
Observar un video sobre la importancia de la energía.
Reflexionar y proponer acciones de ahorro de energía.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Observan un video acerca de la importancia de la energía.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=vLWMfqpzG-U
Dialogan sobre lo observado.
Recuerdan lo trabajado sobre la energía respondiendo las preguntas.
o ¿Qué es la energía?
o ¿Qué formas de energía conocen y utilizamos en nuestra vida diaria?
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o ¿Cuáles son las fuentes de energía?
o ¿Qué efectos se producen con cada forma de energía?
Señalan la importancia de la energía en su utilidad.
¿Para qué usamos la energía?
La función más importante de la energía es la que desempeña nuestro cuerpo.
El oxígeno y los alimentos que tomamos se convierten en energía que se aprovechan para el
trabajo muscular y los procesos de crecimiento.
También usamos la energía para facilitar las actividades cotidianas. Para ello se diseñan
herramientas para que nos ahorren energía.
Máquina es una herramienta que, al aplicarle una fuerza nos facilita el trabajo o lo hace más
rápido y nos requiere menos esfuerzo.
Reflexionan:
o ¿Cómo se está usando la energía?
o ¿Qué podría suceder ni no ahorramos energía?
o ¿Qué significa ahorrar?
o Para ahorrar energía ¿Debemos usar adecuadamente sus fuentes de energía?
Se les explica que, ahorrar es gastar lo necesario y guardar para el futuro. Entonces, si ahorramos
energía ahora, guardamos para las futuras generaciones.
Organizados en equipos, escriben en carteles acciones inadecuadas que muestran el malgasto de
energía.
Dejar la cocina de gas prendida
Dejar conectado Usar luz eléctrica durante
haciendo hervir mucho tiempo el
todos los el día.
agua. 5
electrodomésticos.
Analizan cada acción inadecuada planteada y reflexionan sobre el uso ahorrativo que podría dar a
la energía.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
A partir de lo tratado, elaboran un cartel de acciones de ahorro de energía propuesto por cada
equipo.
AHORRAMOS ENERGÍA
Aprovechamos al máximo la
energía solar. Usamos adecuadamente la
energía eléctrica.
Aprovechamos la energía eólica Usamos adecuadamente la
para secar nuestra ropa. energía sonora evitando sonidos
fuertes.
Contrastan lo trabajado con sus hipótesis y responden con fundamento al problema de investigación.
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CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Determiné la importancia de la energía en nuestras vidas.
Reflexioné sobre el uso inadecuado de la energía.
Planteé acciones de ahorro de energía.
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Director (a) Docente del Aula
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FICHA DE APLICACIÓN
Señalan la importancia de la energía en su utilidad.
¿Para qué usamos la energía?
La función más importante de la energía es la que desempeña nuestro cuerpo.
El oxígeno y los alimentos que tomamos se convierten en energía que se aprovechan para el
trabajo muscular y los procesos de crecimiento.
También usamos la energía para facilitar las actividades cotidianas. Para ello se diseñan
herramientas para que nos ahorren energía.
Máquina es una herramienta que, al aplicarle una fuerza nos facilita el trabajo o lo hace más
rápido y nos requiere menos esfuerzo.
Reflexionan:
o ¿Cómo se está usando la energía?
o ¿Qué podría suceder ni no ahorramos energía?
o ¿Qué significa ahorrar?
o Para ahorrar energía ¿Debemos usar adecuadamente sus fuentes de energía?
Se les explica que, ahorrar es gastar lo necesario y guardar para el futuro. Entonces, si ahorramos
energía ahora, guardamos para las futuras generaciones.
Organizados en equipos, escriben en carteles acciones inadecuadas que muestran el malgasto de
energía.
Dejar la cocina de gas prendida
Dejar conectado Usar luz eléctrica durante
haciendo hervir mucho tiempo el
todos los el día.
agua.
electrodomésticos.
Analizan cada acción inadecuada planteada y reflexionan sobre el uso ahorrativo que podría dar a
la energía.
A partir de lo tratado, elaboran un cartel de acciones de ahorro de energía propuesto por cada
equipo.
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AHORRAMOS ENERGÍA
Aprovechamos al máximo la
Usamos adecuadamente la
energía solar.
energía eléctrica.
Aprovechamos la energía eólica Usamos adecuadamente la
para secar nuestra ropa. energía sonora evitando sonidos
fuertes.
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE
CALOR
Nombre de la sesión: “Importancia y ahorro de energía” Fecha: …/10/2024
Competencia / Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Cartel de acciones que contribuyen al ahorro de energía.
Desempeños:
3º Relaciona el desplazamiento, el cambio de dirección o la modificación de la forma de los objetos por la aplicación
de fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El estudiante relaciona la deformación que sufre una pelota con la fuerza
generada sobre ella cuando alguien la presiona con la planta de los pies.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Determina la importancia de la energía en nuestras vidas.
Criterio S2 Reflexiona sobre el uso inadecuado de la energía.
Criterio S3 Plantea acciones de ahorro de energía.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
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