SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…
“Origami de animales”
Fecha: … de octubre del 2024
Área: ARTE Y CULTURA
Propósito
de la Hoy elaboraremos origamis de animales.
actividad
:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeño Precisado
capacidades aprendizaje?
Crea proyectos desde los TERCER GRADO Origamis de animales elaborados.
lenguajes artísticos. - Planifica sus proyectos sobre la base de las
- Explora y experimenta maneras en que otros artistas han usado
los lenguajes del arte. los elementos del arte y las técnicas (por Criterios de evaluación
- Aplica procesos ejemplo, en prácticas artísticas Explora origamis de animales.
creativos. tradicionales de su comunidad) para Elabora sus origamis de animales.
- Evalúa y socializa sus comunicar sus propias experiencias o Instrumentos
procesos y proyectos. sentimientos. Improvisa, experimenta y
Lista de Cotejo
combina diversos elementos, medios,
Cuaderno de campo
materiales y técnicas para descubrir cómo
puede comunicar una idea.
Competencia Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
Transversal /capacidades
Gestiona su aprendizaje de - Propone al menos una estrategia para - Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada.
aprendizaje.
Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones
estratégicas para - Manifiesta de manera autónoma
alcanzar sus metas. la estrategia que realizo para
- Monitorea y ajusta su solucionar el problema.
desempeño durante el
Instrumento de Evaluación
proceso de aprendizaje.
- Escala de Valoración.
- Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de
diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
ESTÁNDAR planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque intercultural Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque inclusivo o Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
atención a la diversidad que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se les muestra animales en origami ya armados.
Planteamos las preguntas:
o ¿Qué observan?
o ¿Qué son los origamis?
o ¿Cómo se elaboran los origamis?
Conflicto Cognitivo:
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy elaboraremos origamis de animales.
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Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el
desarrollo de la actividad.
DESARROLL
O
EXPLORA
De los origamis que hemos presentado inicialmente, les entregamos uno por equipo.
Observan los origamis, los analizan, ven los dobleces realizados.
Describen las características del origami explorado.
Se les explica qué es un origami.
¿Qué es el origami?
El origami o papirofiexia, como se 10 llama en ios países de habla hispana, es un arte que se basa
en la técnica del plegado de papel, para obtener figuras y formas decorativas. El término origami
proviene de las palabras japonesas "ori" que significa plegado y "gami" que significa papel. La
particularidad de esta técnica es la transformación del papel en formas de distintos tamaños
partiendo de una base inicial cuadrada o rectangular que pueden ir desde sencillos modelos hasta
plegados de gran complejidad.
PLANIFICA
Se les pregunta:
o ¿Qué animal quisieran representar en origami?
Reúnen los materiales necesarios para los origamis: Papel y tijera.
Ponen en práctica los doblados principales para elaborar un origami: doblado a la mitad, etc.
CREA
Se presenta varios modelos de animales en origami.
Comienzan a elaborar sus origamis de papel.
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Se acompaña en el proceso a los estudiantes, brindando la ayuda necesaria.
Terminada la actividad, observan sus origamis y evalúan su proceso de creación.
Se reúnen en media luna y realizan la exposición de sus origamis.
Expresan su apreciación por el trabajo de sus compañeros.
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CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Exploré origamis de animales.
Elaboré sus origamis de animales.
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Director (a) Docente del Aula
FICHA DE APLICACIÓN
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1. Elabora en casa origamis de objetos:
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE
CALOR
Nombre de la sesión: “Origami de animales” Fecha: …/10/2024
Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Origamis de animales elaborados.
Desempeños:
3º Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los elementos del arte y las
técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y
técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Explora origamis de animales.
Criterio S2 Elabora sus origamis de animales.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
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