Lenguaje y comunicación
Unidad 1: Comenzando a leer y escribir
OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
● cuentos folclóricos y de autor
● poemas
● fábulas
● leyendas.
OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
de su interés.
OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ser leídas por otros con facilidad.
OA16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA 24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés:
● expresando sus ideas u opiniones
● demostrando interés ante lo escuchado
● respetando turnos.
OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
● presentarse a sí mismo y a otros
● saludar
● preguntar
● expresar opiniones, sentimientos e ideas
● situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
OA01: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un propósito.
OA02: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios
en el texto escrito.
OA03: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
OA04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
● pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
● respetando el punto seguido y el punto aparte
● leyendo palabra a palabra.
OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros.
OA18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
● estableciendo conexiones con sus propias experiencias
● visualizando lo que se describe en el texto
● formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
● respondiendo preguntas abiertas
● formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA26: Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Unidad 2: Leer y comprender
OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
● cuentos folclóricos y de autor
● poemas
● fábulas
● leyendas.
OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
de su interés.
OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ser leídas por otros con facilidad.
OA16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés:
● expresando sus ideas u opiniones
● demostrando interés ante lo escuchado
● respetando turnos.
OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
● presentarse a sí mismo y a otros
● saludar
● preguntar
● expresar opiniones, sentimientos e ideas
● situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
OA04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
● extrayendo información explícita e implícita
● formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
● pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
● respetando el punto seguido y el punto aparte
● leyendo palabra a palabra.
OA08: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares:
● extrayendo información explícita e implícita;
● respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué);
● recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas;
● describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia;
● estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
● emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
● estableciendo conexiones con sus propias experiencias
● visualizando lo que se describe en el texto
● formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
● respondiendo preguntas abiertas
● formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
● presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
● incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
● utilizando un vocabulario variado
● pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
● manteniendo una postura adecuada.
OA26: Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Unidad 3: Ejercitar lectura, escritura y expresión oral.
OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
● cuentos folclóricos y de autor
● poemas
● fábulas
● leyendas.
OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
de su interés.
OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ser leídas por otros con facilidad.
OA16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés:
● expresando sus ideas u opiniones
● demostrando interés ante lo escuchado
● respetando turnos.
OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
● presentarse a sí mismo y a otros
● saludar
● preguntar
● expresar opiniones, sentimientos e ideas
● situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
OA04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
● pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
● respetando el punto seguido y el punto aparte
● leyendo palabra a palabra.
OA06: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
● relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
● visualizar lo que describe el texto.
OA07: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
● poemas
● historias breves
● textos con una estructura predecible.
OA08: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares:
● extrayendo información explícita e implícita;
● respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué);
● recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas;
● describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia;
● estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
● emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA09: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral
adecuados a su edad.
OA10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
● extrayendo información explícita e implícita
● formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
● presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
● incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
● utilizando un vocabulario variado
● pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
● manteniendo una postura adecuada.
Unidad 4: Consolidar lectura y escritura
OA17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
● cuentos folclóricos y de autor
● poemas
● fábulas
● leyendas.
OA19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
de su interés.
OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ser leídas por otros con facilidad.
OA16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés:
● expresando sus ideas u opiniones
● demostrando interés ante lo escuchado
● respetando turnos.
OA22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
● presentarse a sí mismo y a otros
● saludar
● preguntar
● expresar opiniones, sentimientos e ideas
● situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
OA04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
● extrayendo información explícita e implícita
● formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
● pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
● respetando el punto seguido y el punto aparte
● leyendo palabra a palabra.
OA08: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares:
● extrayendo información explícita e implícita;
● respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué);
● recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas;
● describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia;
● estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
● emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
● estableciendo conexiones con sus propias experiencias
● visualizando lo que se describe en el texto
● formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
● respondiendo preguntas abiertas
● formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
● presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
● incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
● utilizando un vocabulario variado
● pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
● manteniendo una postura adecuada.
OA26: Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Matemática
Unidad 1: Números, patrones repetitivos y unidades no estandarizadas en el tiempo.
OA01: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia
adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.
OA03: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica.
OA04: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa,
utilizando material concreto y/o usando software educativo.
OA06: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
OA11: Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras,
ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA16: Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de
eventos cotidianos.
OA17: Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la
semana, meses del año y algunas fechas significativas.
OA02: Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales
del primero (1º) al décimo (10º).
Unidad 2: Números, patrones numéricos y geométricos. Figuras 2D y 3D.
OA01: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia
adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.
OA03: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica.
OA04: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa,
utilizando material concreto y/o usando software educativo.
OA06: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
OA11: Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras,
ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA14: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material
concreto.
OA08: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10,
de manera concreta, pictórica y simbólica.
OA05: Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
Unidad 3: Adición y sustracción de números. Igualdades y desigualdades. Expresar
longitudes en palabras. Datos y pictogramas.
OA09: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
● usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia
experiencia
● representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de
manera manual y/o usando software educativo
● representando el proceso en forma simbólica
● resolviendo problemas en contextos familiares
● creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
OA10: Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas, de manera
concreta, pictórica y simbólica.
OA12: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio,
usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el
símbolo igual (=).
OA07: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20:
● conteo hacia adelante y atrás
● completar 10
● dobles.
OA18: Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.
OA19: Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí
mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
Unidad 4: Aplicación de la adición y sustracción. Líneas rectas y curvas. Posición y
ubicación de objetos. Datos en diferentes representaciones.
OA09: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
● usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia
experiencia
● representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de
manera manual y/o usando software educativo
● representando el proceso en forma simbólica
● resolviendo problemas en contextos familiares
● creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
OA07: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20:
● conteo hacia adelante y atrás
● completar 10
● dobles.
OA15: Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.
OA19: Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí
mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
OA20: Construir, leer e interpretar pictogramas.
OA13: Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros
objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).
Ciencias Naturales
Unidad 1: Hábitos saludables y uso de los sentidos:
OA07: Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el
cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable, entre otros).
OA06: Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
OA01: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen,
responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para
vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
Unidad 2: Características de los seres vivos
OA02: Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño,
cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.
OA03: Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de
las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
OA04: Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como
tamaño, forma, textura y color, entre otros.
OA05: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país,
considerando las características observables, y proponiendo medidas para su cuidado.
Unidad 3: Propiedades de materiales y objetos de diverso tipo.
OA08: Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos,
clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e
identificando su uso en la vida cotidiana.
OA09: Observar y describir los cambios de los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor
y agua.
OA10: Diseñar instrumentos tecnológicos simples considerando diversos materiales y
sus propiedades para resolver problemas cotidianos.
Unidad 4: El sol y las estaciones del año
OA11: Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir
de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y
sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
OA12: Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad 1: Ubicación temporal e identidad personal
OA01: Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando
calendarios, e identificar el año en curso.
OA02: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y
familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después;
ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo.
OA03: Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su
identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias,
gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales.
OA13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen:
● respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.)
● empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a
otros por su aspecto o costumbres, etc.)
● responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de clases,
cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios comunes, etc).
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad
y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
Unidad 2: Entorno cercano y actores sociales.
OA01: Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando
calendarios, e identificar el año en curso.
OA02: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y
familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después;
ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo.
OA04: Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus características,
como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempeñan los
distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulación de preguntas a adultos
de su entorno cercano.
OA11: Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan
a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados
como no remunerados.
OA13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen:
● respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.)
● empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a
otros por su aspecto o costumbres, etc.)
● responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de clases,
cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios comunes, etc).
OA15: Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones
como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las
personas que trabajan en ellas.
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad
y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
Unidad 3: Características de Chile y representaciones gráficas.
OA08: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
OA09: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, su región, su capital y su localidad.
OA10: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario
geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar,
vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante,
detrás, entre otros).
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad
y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
OA07: Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad
chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los
exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se
han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los científicos,
los artistas y los grandes poetas, entre otros.
Unidad 4: Identidad nacional e identidades locales.
OA05: Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y
el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participación de hombres y
mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Día del
Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un
elemento de unidad e identidad nacional.
OA06: Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y
animales típicos, música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de
Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundación del pueblo o de la
ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e
identidad local y/o nacional.
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad
y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
OA07: Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad
chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los
exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se
han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los científicos,
los artistas y los grandes poetas, entre otros.
OA12: Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de
imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde
habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales
tareas con las de niños chilenos.
OA13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen:
● respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.)
● empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a
otros por su aspecto o costumbres, etc.)
● responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de clases,
cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios comunes, etc).
Tecnología
Unidad 1: Incentivar la curiosidad y la creatividad a través del uso de software de dibujo
OA05: Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imágenes,
guiados por el docente.
OA06: Explorar y usar una variedad de software educativos (simuladores, libros
digitales, interactivos y creativos, entre otros) para lograr aprendizajes significativos y
una interacción apropiada con las TIC.
Unidad 2: Relacionar objetos de la cotidianidad con las necesidades que satisfacen.
OA01: Crear diseños de objetos tecnológicos, a partir de sus propias experiencias y
representando sus ideas, a través de dibujo a mano alzada o modelos concretos, y con
orientación del profesor.
OA02: Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los
materiales y las herramientas necesarios en cada una de ellas para lograr el resultado
deseado.
Unidad 3: Analizar un objeto tecnológico para reconocer las técnicas básicas de su
elaboración
OA03: Elaborar un objeto tecnológico para responder a desafíos, experimentando con:
● técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, pegar, pintar, entre otras.
● materiales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros.
OA04: Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma
individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría
hacerse de otra manera.
Unidad 4: Proponer soluciones creativas que impliquen la creación o transformación de
objetos.
OA01: Crear diseños de objetos tecnológicos, a partir de sus propias experiencias y
representando sus ideas, a través de dibujo a mano alzada o modelos concretos, y con
orientación del profesor.
OA02: Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los
materiales y las herramientas necesarios en cada una de ellas para lograr el resultado
deseado.
OA03: Elaborar un objeto tecnológico para responder a desafíos, experimentando con:
● técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, pegar, pintar, entre otras.
● materiales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros.
OA04: Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma
individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría
hacerse de otra manera.
Artes Visuales
Unidad 1: Materiales y herramientas
OA01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural:
paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico:
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
OA05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Unidad 2: Las emociones y la vida cotidiana.
OA01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural:
paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico:
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
OA04: Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y
piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10
obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
OA05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Unidad 3: Diversos procedimientos, materiales y formas de expresión.
OA01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural:
paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico:
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
OA04: Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y
piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10
obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
OA05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Unidad 4: Temáticas diversas; texturas visuales y táctiles.
OA01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural:
paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico:
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
OA04: Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y
piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10
obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
OA05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Orientación
Unidad 1: Valorar grupos de pertenencia e identificar muestras de cariño en diferentes
ámbitos.
OA05: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia,
como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor);
actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y
pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo necesita).
OA08: Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como:
traer y cuidar los útiles escolares;mantener el orden de la sala de clases y materiales;
identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.
OA04: Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado
en relación a:rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información
personal.
OA07: Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares),
las personas que los componen y sus características, y participar activamente en ellos
(por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).
OA03: Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y
reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo,
escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).
OA01: Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e
intereses.
Unidad 2: Valorar grupos de pertenencia e identificar muestras de cariño en diferentes
ámbitos.
OA05: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia,
como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor);
actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y
pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo necesita).
OA08: Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como:
traer y cuidar los útiles escolares;mantener el orden de la sala de clases y materiales;
identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.
OA04: Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado
en relación a:rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información
personal.
OA07: Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares),
las personas que los componen y sus características, y participar activamente en ellos
(por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).
OA03: Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y
reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo,
escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).
OA01: Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e
intereses.
Unidad 3: Identificar emociones para favorecer autoestima, desarrollo afectivo y manejo
de conflictos.
OA05: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia,
como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor);
actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y
pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo necesita).
OA08: Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como:
traer y cuidar los útiles escolares;mantener el orden de la sala de clases y materiales;
identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.
OA04: Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado
en relación a:rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información
personal.
OA02: Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo,
pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas.
OA06: Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos
como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.
Unidad 4: Identificar emociones para favorecer autoestima, desarrollo afectivo y manejo
de conflictos.
OA05: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia,
como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor);
actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y
pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo necesita).
OA08: Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como:
traer y cuidar los útiles escolares;mantener el orden de la sala de clases y materiales;
identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.
OA04: Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado
en relación a:rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información
personal.
OA02: Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo,
pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas.
OA06: Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos
como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.
