INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DEL CARMEN” - JOSÉ L.
ORTIZ
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 10008 “Virgen del Carmen”
1.2. Grado y Sección : 1° “A”
1.3. Docente : LIZBETH ELIANA PERALES BRAVO
1.4. Área : COMUNICACION
1.5. Fecha : Jueves 03 DE abril DEL 20025
II. TITULO: “Escribimos rimas con nuestros
nombres”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES DE EVALUACION
- Adecúa el texto a la situación comunicativa Lista de cotejo.
Escribe diversos considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
tipos de textos en escribir.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
su lengua aunque en ocasiones puede salirse de este o
materna. reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos conectores.
•Adecúa el texto a la Incorpora vocabulario de uso frecuente.
situación comunicativa. - Revisa el texto con ayuda del docente, para
• Organiza y desarrolla las determinar si se ajusta al propósito y
ideas de forma coherente y destinatario, o si se mantiene o no dentro del
cohesionada. tema, con el fin de mejorarlo.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
COMUNUCACION
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y • Planifica su escritura entorno a la rima con su .Rima escrita de su
contexto del texto escrito nombre. nombre.
• Escribe una rima con su nombre.
• Revisa con ayuda de su profesor que su
escritura se entienda y comunique lo que
quiere decir
orientación al bien común: los estudiantes
demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que
basen sus posibilidades de afrontarlas
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
TRANSVERSAL Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la
Ficha de aprendizaje actividad.
Imágenes y anexos impresos Papel, cartulina, hojas de
papelotes reúso.
lápiz, colores, plumones etc.
limpiatipo
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO
Saludo amablemente a los estudiantes, les invito a marcar la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Presento la canción con rimas, los estudiantes cantan y bailan al son
de la canción.
I [Link]
N
I
C
I
O
Pregúntamos:
¿Qué tipo de texto es?
¿cómo lo sabes?
¿Qué palabras están rimando?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy
Socializo los criterios de evaluación:
Pla
Es
Re
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en
un clima afectivo y favorable:
PLANIFICAMOS EL TEXTO 60
minutos
- Establecemos con los niños y las niñas el propósito de escribir su rima.
- Presento las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo II).
TEXTUALIZACIÒN
- Entregamoo a cada grupo una copia de tarjetas léxicas para formar
rimas. (anexo 1)
- P r e g u n t o a
¿Cuáles riman?
- Ayudo a los estudiantes a formar las rimas usando primero la tarjeta con
el nombre del niño(a) y luego elige una palabra que rime con ella. Por
ejemplo
Pamela - ciruela
- Les brindo un ejemplo más:
Ana - manzana
- Les oriento para que todos elaboren su rima con su nombre .
- Durante la elaboración les superviso a cada grupo.
- Luego les apoyo con la escritura de algunas palabras o frases que les
generen dudas y puedan apoyarlos con las letras móviles.
- Acompaño a los estudiante con el uso de las tarjetas léxicas para la
formación de rimas .Sí los niños muestran dificultad para leer, les
ofrezco herramientas para la reflexión acerca del sistema de escritura.
Por ejemplo “¿Cómo comienza ”…”? ¿ Qué palabras que conocen
comienzan como “…”? ¿ Si no se encuentran palabras parecidas a esta
en la cartelera, busca otras que comiencen igual y escríbelas en la
pizarra o en el papelote. Les decimos a los estudiantes que saquen de
estas palabras la parte que les sirve
- Acompaño a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como
tú sabes hacerlo”
REVISAMOS EL TEXTO
Entrego una hoja nueva para que vuelvan a escribir.
Pido a los estudiantes que vuelvan a escribir las rimas completas con
los cambios que habían acordado juntos.
Menciono que pueden agregar algún dibujo si lo desean.
VERSION FINAL
-Tomamos en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión
final, corregida, de la rima.
-Colocan los trabajos en un espacio del aula, permite que los
estudiantes caminen alrededor del aula e identifiquen donde se
encuentra escrito sus nombres.
Se -Presenta la ficha de aplicación para su solución.
-Responden a preguntas de metacognición 20
CIERRE
• ¿Qué hicimos? minutos
• ¿En que tuvimos dificultad?
• ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
• ¿Qué dificultades tuvieron?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante la sesión?
DOCENTE SUBDIRECTORA
LIZBETH ELIANA PERALES BRAVO Mg. Maritza Leticia Acuña Gonzáles
LISTA DE COTEJO
UNIDAD APRENDIZAJE 05
SESION
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
COMPETENCIA
- RIMA ESCRITA DE SUS NOMBRES
EVIDENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
.
• . Planifica su • Escribe una Revisa con
escritura rima con su ayuda de su
profesor que su
entorno a la nombre. escritura se
N° ESTUDIANTE rima con su entienda y
nombre. comunique lo
que quiere decir
.
01 Alvarado Ojanama, Gianna
Daniela
02 Arévalo Pizarro, Roland
Arturo
03 Barboza Zurita, André Daher
04 Burga Velez, Carlos Andres
05 Carrero Torres, Eliu
Amerson
06 Carrizales De Los Santos,
Kendra Daleysa
07 Castro Falen, Fabricio Smith
08 Cerdan Cherres, Roger
Martín
09 Gonzales Fenco, Daleska
Briseth
10 Gonzalez Carvajal, Haislyn
Fabiola
11 Guerrero Cinfuego, Mia
Bayolet
12 Lozada Sanchez, Khalet
David
13 Malca Quispe, Daniela
Abigail
14 Monsalve Nolasco, Dylan
Sebastian
15 Muñoz Requejo, Margihory
Jasmith
16 Orellana Guerrero, Dalesha
Liseth
17 Revilla Fernandez, Deiver
Caleb
18 Rios Vera, Mariana Yamilet
19 Rodriguez Gomez, Jhunior
Jose
20 Santamaria Alarcon, Brissa
Arleth
21 Vidaurre Suarez, Brianna
Dnitza
Zapata Cienfuegos, Yeremi
Aldair
ANEXO 1
SUSANA IGUANA MANZANA
AARÓN RATÓN BALÓN
MANUELA MUELA CIRUELA
PAÑUELO
MARCELO CARAMELO
