UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Asignatura:
Evaluación Psicométrica de La Personalidad
Tema:
CPS Cuestionario de Personalidad para Secundaria
Participante:
Mariela M. León R.
Matrícula:
100050676
Facilitadora:
Santa Pérez Quevedo
Modalidad:
Virtual
Santo Domingo
República Dominicana
24 de marzo, 2025
INTRODUCCION
En esta ocasión estamos trabajando con la unidad ocho del programa que trata
del Cuestionario de la Personalidad para Secundaria.
Continuamos con la finalidad de emplear pruebas de la personalidad en la
evaluación de los rasgos más consistentes del sujeto en las distintas situaciones y
contextos de la vida para identificar el perfil y detectar posibles psicopatologías
que afecten su calidad de vida en casos reales o hipotéticos.
CPS es un test diseñado para evaluar diferentes aspectos de la personalidad de los
estudiantes de secundaria, con el objetivo de ayudar a los educadores y psicólogos a
comprender mejor las características emocionales, sociales y cognitivas de los jóvenes.
I. Infografia.-
INFORME DE EVALUACIÓN DEL 16 FP (A) DE LA PERSONALIDAD
DATOS PERSONALES
Nombre: Zoanis León Sexo: Femenino
Edad: 15 Años Fecha de evaluación: 24/3/2025
Estado Civil: Soltera Evaluador: Mariela León
PRUEBA APLICADA
CPS Cuestionario de Personalidad para Secundaria
INTRODUCCION
El Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS) es una herramienta diseñada
para evaluar diferentes dimensiones de la personalidad y el comportamiento de un
individuo en diversas situaciones. Su propósito es proporcionar información
detallada sobre rasgos característicos de la personalidad y posibles tendencias de
conducta. En este informe, se presenta el análisis de la aplicación del CPS a un
familiar, con el objetivo de comprender mejor sus respuestas y extraer
conclusiones útiles para su desarrollo personal y profesional.
PROCEDIMIENTO
La prueba fue administrada a mi sobrina en un ambiente tranquilo y sin
distracciones. Antes de la aplicación, se le explicó el propósito del cuestionario y
se le aseguró la confidencialidad de sus respuestas. La participante respondió a
cada ítem del cuestionario. El tiempo de aplicación fue de aproximadamente 50
minutos. Posteriormente, se procedió a corregir e interpretar y a analizadas según
las directrices establecidas en la interpretación del CPS.
HISTORIA CLÍNICA
La evaluada tiene la edad de 15 años. Es la segunda de 3 hermanos sus padre se
separaron cuando ella era muy pequeña, por lo que ha crecido en una familia
monoparental. Según las informaciones recopiladas, nació por cesárea ha tenido
un desarrollo normal en cierto aspecto, ya que, su madres es alguien con cierta
dificultad y de la que ha recibido maltratos.
Es estudiante de 4to de secundaria, en el Centro de Estudios Carrusel De La
Enseñanza. Se caracteriza por ser una joven tranquila, responsable, disciplinada,
pero con algo de temperamento.
La evaluada no sufre de nada, hasta ahora, fue operada de la nariz por padecer
adenoides, no es alérgico a nada, comunica que sus padres no sufren de nada,
pero que su hermana, un tío y su abuela materna tienen una condición
psiquiátrica.
Le gusta escuchar música, comer, dormir, viajar, etc.
RESULTADOS DE LA PRUEBA
En el análisis de las respuestas se muestran ciertos patrones significativos en la
personalidad del participante:
Extroversión vs. Introversión: El participante mostró una inclinación
moderada hacia la extroversión, disfrutando de la interacción social pero
también valorando momentos de introspección.
Toma de decisiones: Predominantemente racional, tiende a analizar
detalladamente las situaciones antes de actuar.
Manejo del estrés: Se identificó una tendencia a mantenerse calmado en
situaciones de presión, aunque con cierta predisposición a la preocupación en
escenarios inciertos.
Adaptabilidad: Presenta una capacidad media-alta para ajustarse a cambios,
mostrando flexibilidad en diferentes circunstancias.
FP A B C D E F G H I J O Q2 Q3 Q4
PD 16 10 16 3 12 2 16 18 17 9 4 4 16 4
ST 9 10 8 1 8 1 8 10 8 5 3 2 9 1
R A A NA B N B NA A NA N NB B A B
A
INTERPRETACION
Los resultados del CPS revelan que la participante tiene una personalidad con
altos niveles de afiliación, razonamiento y autocontrol, lo que indica una inclinación
hacia la sociabilidad, la lógica y la disciplina personal.
El alto nivel en atrevimiento sugiere confianza en situaciones sociales y
disposición a asumir riesgos. Sin embargo, los bajos puntajes en excitabilidad,
entusiasmo y autosuficiencia podrían indicar una tendencia a evitar
confrontaciones y depender del apoyo de los demás para la toma de decisiones.
El bajo nivel en tensión sugiere que el participante maneja bien el estrés, aunque
su baja puntuación en aprecio social puede significar que no siempre busca
reconocimiento externo. Su nivel medio de ansiedad indica que, aunque puede
preocuparse en algunas situaciones, generalmente mantiene la calma.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los hallazgos del CPS muestran que la participante tiene una personalidad bien
equilibrada, con fortalezas en el razonamiento lógico, la estabilidad emocional y el
autocontrol. Sin embargo, sería beneficioso fortalecer su entusiasmo y
autosuficiencia para mejorar su independencia y motivación en la toma de
decisiones.
Se recomienda fomentar actividades que aumenten su iniciativa personal y su
capacidad para actuar sin depender excesivamente de la validación externa.
Técnicas de desarrollo personal, como el establecimiento de metas individuales y
la práctica de habilidades sociales, pueden ser útiles para mejorar su confianza en
sí mismo.
En términos generales, el CPS ha sido una herramienta valiosa para comprender
mejor las fortalezas y áreas de mejora del participante.
Mariela León
Mariela León
Estudiante de Psicología Educativa
CONCLUSIÓN
Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS) es una herramienta útil y fiable
para evaluar distintos rasgos de la personalidad en función de la respuesta del
individuo ante diversas situaciones. Su estructura permite obtener información
detallada sobre factores clave como la estabilidad emocional, la sociabilidad, la
toma de decisiones y la adaptabilidad.
Este instrumento es valioso tanto en contextos personales como profesionales, ya
que permite identificar fortalezas y áreas de mejora en el comportamiento de un
individuo. Además, el CPS facilita la toma de decisiones informadas en ámbitos
como la selección de personal, el desarrollo profesional y la orientación
vocacional.
A pesar de sus ventajas, el CPS debe interpretarse con cautela y siempre
complementarse con otras herramientas de evaluación psicológica para obtener
un análisis más completo. La efectividad del test depende de la sinceridad del
participante y del contexto en el que se administre, por lo que su aplicación debe
realizarse de manera objetiva y estructurada.
En conclusión, el CPS es un recurso valioso para comprender la personalidad y el
comportamiento humano, proporcionando información relevante para el
crecimiento personal y profesional.
EVIDENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American
Psychological Association (7th ed.). APA Publishing.
Cattell, R. B., & Schuerger, J. M. (2003). Essential personality assessment.
Springer.
Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2017). Psychological testing: Principles,
applications, and issues (9th ed.). Cengage Learning.
Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2016). Theories of personality (11th ed.). Cengage
Learning.
