Este cuadernillo pertenece al Colegio La Salle Argüello y es de uso interno.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Observa las imágenes. ¿Qué tienen en común los objetos y

herramientas que aparecen en ellas?

2
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lee las adivinanzas y escribe en la línea la respuesta; únelas a la

imagen que le corresponde con una flecha.

3
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escribe las acciones que puedes realizar para cuidar los

dispositivos de la escuela como las tablets o notebooks.

★​ …………………………………………………………………………………………………………
★​ …………………………………………………………………………………………………………
★​ …………………………………………………………………………………………………………
★​ …………………………………………………………………………………………………………
★​ …………………………………………………………………………………………………………
★​ …………………………………………………………………………………………………………
★​ …………………………………………………………………………………………………………

4
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escribe en los recuadros las normas necesarias para trabajar en la

hora de Programación y Robótica

5
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Elaboramos carteles para pegar en el aula, de esta manera

podrán tener presentes estas normas.

¿Por qué debemos cuidar nuestros dispositivos?

6
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dibuja en el recuadro una tablet.

7
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué es un buscador infantil de internet?

TRABAJAMOS CON LAS TABLETS

Pasos para buscar en www.bunis.org:

8
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¡Ahora te toca a vos!

Para que la búsqueda sea eficiente debes ser preciso, por ejemplo…
Si quisiéramos buscar información sobre “merienda sana para el
colegio”, ¿qué palabras colocarías en el buscador de BUNIS?

10
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escribe la definición de Internet según la explicación que brindó

el docente:

11
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué puedes hacer en internet ?

Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa

12
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías? que la mayoría de los delincuentes utilizan contraseñas robadas o

débiles para entrar en las cuentas de las personas

Pensemos juntos cómo crear contraseñas que no sean fáciles de

adivinar. Luego escribe esas ideas:

15
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pensemos juntos cómo evitar el PHISHING.

Luego escribe esas ideas:

16
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Completa el esquema con consejos para navegar en internet

18
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿CÓMO NOS CUIDAMOS EN LA VIDA REAL Y EN LA VIRTUALIDAD?

Observa y lee la siguiente imagen.

¿Qué harías ante esa situación?

19
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leemos todos juntos y analizamos. Cada grupo que designa el
docente realiza uno de los carteles para publicar en el colegio y así
alertar a nuestros compañeros:

20
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Junto a tu familia, reflexiona sobre estos consejos y qué otros agregarías.

21
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lean con mucha atención estas situaciones y luego en familia

respondan:

1. ¿Sabes lo que son los juegos en línea? ¿ Cuáles son los juegos online
más usados?

Si en el supuesto caso, en un juego online, recibes un mensaje de una

persona que no conoces. La persona afirma que solo quiere hacer nuevos
amigos. ¿Cómo reaccionarías?

22
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Encuesta sobre el tiempo destinado a navegar en internet y la

relación con cada uso.

1)​ ¿Cómo nos beneficia el internet?

2)​ Con qué frecuencia utilizan el internet en la semana?
3)​ ¿Cuántas horas al día pasan conectados al internet?
4)​ ¿Cuál es el lugar que con frecuencia utilizan el internet?
5)​ ¿Realizan algunas descargas por internet? ¿Qué más descargan?
Juegos.
Videos.
Música.
Estudios.
6)​ Cuando desean buscar algo por internet ¿Cuánto se demora en consultar
alguna tarea?
7)​ ¿Cuál es el tiempo adecuado para navegar en internet?

23
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¡A RESOLVER PROBLEMAS!
DIBUJO OCULTO

24
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESAFÍO 1: Sigue las instrucciones y pinta los casilleros que completan el
dibujo:

¿Qué fue lo fácil y qué fue lo difícil de la actividad anterior? ¿Qué

aprendiste de nuevo?

25
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DESAFÍO 2: Piensa en un dibujo y escribe las instrucciones para que lo

resuelva un compañero .

DESAFÍO 3: El frasco de miel

La abeja Berta
necesita llenar el
frasco de miel lo
más rápido
posible para
llevarla de visita a
la casa de su
amiga.

26
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Encierra con un círculo las letras de los conductos que deben estar
abiertos para que la miel llegue al frasco por el camino más corto.

A ​ B​ C​ D​ E​ F​ G

DESAFÍO 4: Serpiente bailarina

A la serpiente Silvia le encanta bailar. Está practicando la siguiente

coreografía.

¿Cuál será el próximo paso? ¿A, B, C o D?

Respuesta correcta: ………………

27
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESAFÍO 5: Simón dice.

Cuando un botón se presiona, los colores se mueven como muestra la

imagen:

Si presionamos el botón una vez más, ¿cómo quedarían los colores?

28
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESAFÍO 6: PASEO EN BICICLETA

Juan consiguió que su tío Carlos le comprara unas ruedas especiales para
su triciclo. Las mismas tienen un patrón dibujado a su alrededor.
Probando el triciclo, Juan pisa un charco y al salir, va dejando huellas de
acuerdo al patrón de su rueda.Las ruedas de atrás no pisaron el charco,
así que sólo la de adelante deja huella.

¿Qué figuras aparecerán en la huella detrás del ? Rodea con un

círculo la opción correcta.

29
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¡SIGUEN LOS COMANDOS!

¿Cuáles son los comandos con los que vamos a trabajar?

Nos faltan las diagonales, las trazamos en la imagen anterior.

30
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESAFÍO 7: ¿QUÉ COMANDOS SERÁN NECESARIOS PARA ARMAR
ESTA FIGURA?

31
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESAFÍO 8: ¿CÓMO COMPLETARÍAS LA FIGURA PARA QUE SEA
SIMÉTRICA?

Escribe los comandos que utilizaste:

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

32
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DESAFÍO 9: ¿CUÁL ES LA FIGURA?

33
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TRABAJAMOS CON LAS TABLETS

Se accede en primer lugar al sitio de Scratch que lo encontramos en el

escritorio de nuestra tablet.

➔​Para realizar el registro pulsar Únete a Scratch. Si ya se realizó el

registro anteriormente elegir la opción Ingresar para acceder a la
cuenta previamente creada.

➔​Crear un usuario y su contraseña.

Luego presionar el botón Próximo.

➔​Para generar tu usuario coloca tu

correo institucional:
“[email protected]”

34
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
➔​Al crear contraseña ten en cuenta que debe ser única y sencilla de
recordar, por ejemplo:
“mauri2012”

➔​Completar fecha de nacimiento, género y país de residencia. Luego

presionar el botón siguiente.

➔​Completar los datos de correo

electrónico. Este campo es importante
ya que será la dirección donde llegará
el correo para confirmar el registro al
sitio. Al finalizar presionar “Crea tu
cuenta”

➔​Una vez realizado el registro, se podrá acceder al menú

personalizado donde se ofrecen distintas posibilidades:

➔​Para crear nuevos proyectos debes hacer clic en Crear. En settings

podrás cambiar el idioma.

35
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En el interfaz se basa en algunas partes

1- Ingresa a Scratch. Nos encontramos con la siguiente pantalla:

Actividad:
1)​Junto con el docente observamos los bloques de programación y
colocamos los nombres según su clasificación: EVENTOS - CONTROL -
MOVIMIENTO - APARIENCIA - SONIDO Y CONTROL

36
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2)​Une con flechas según corresponda:

37
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
AGREGAR UN ESCENARIO

Los nuevos fondos se agregan desde el sector ESCENARIO junto a los

objetos.

Crea una historia con un escenario en scratch

38
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DISFRACES
Modificamos el personaje o creamos uno nuevo en la siguiente pantalla:

DESAFÍOS EN SCRATCH

Modifica los colores del personaje principal de Scratch y crea uno nuevo que
será su amigo.

1- ¿Puedes hacer que los personajes que creaste hagan algo sorprendente?

Explica: ¿Qué vas a crear?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

39
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESAFÍOS:
CADA OVEJA CON SU PAREJA

1- Intenta identificar cada secuencia de códigos con la imagen que dibuja:

40
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2- ¡Ahora trabaja con tu tablet! En scratch realiza la siguiente programación
para que el gato dibuje las figuras anteriores

41
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

42
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

43
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Arma tu robot. Recorta las piezas que necesites y arma tu propio robot.
Responde : ¿Qué hace tu robot? ¿Qué problema soluciona?
¿Tiene sensores? ¿Cómo funciona?

44
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RECORTABLES

45
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Con el docente de Robótica y Programación conocemos los kits de

Rasti.
Observamos todas las piezas.

ANOTAMOS:

46
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Usando las cajas de RASTI escribe al lado de cada imagen la cantidad de

piezas que encuentras.

¿Qué piezas no aparecen en las imágenes? Dibújalas

47
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

48
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONOCEMOS A LOS PERSONAJES
ACTIVIDADES:

1)​ En BUNIS busca información sobre el lugar de residencia de cada personaje

(ubicación, clima, flora y fauna)

49
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

50
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

51
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

52
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

53
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

54
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

55
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

56
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

57
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

58
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

59
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

60
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

61
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

62
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

63