EDUCACIÓN. DEFINICIÓNES.
La palabra educación viene de la palabra latina educere que significa guiar, conducir o
de educare que significa formar o instruir, y puede definirse como: todos aquellos
procesos que son bidireccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos,
costumbres, valores y formas de actuar...
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica
una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores.
Se llama educación al proceso mediante el cual se afecta a una persona estimulándola
para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente
en la sociedad que la rodea...
La Educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede
definirse como: * El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a
través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes....
Tipos de Educación.
Educación formal, informal y no formal
En el ámbito de la política educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (o
educación) formal, informal y no formal. La diferencia entre estas categorías, y
especialmente entre las dos últimas (informal y no formal), no siempre es nítida y se
presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible
comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito
internacional de una crisis de las políticas educativas, haciendo referencia a los problemas
económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de
enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas
tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que
se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta
diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre
formal, no formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras
ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal
es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se
encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo
la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la
formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo
demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y
debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se
difuminan fácilmente, sobre todo entre la educación no formal y la informal. Esta
distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por
1
entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo
de toda la vida.
El concepto de aprendizaje permanente ha pasado a ocupar hoy día un lugar prominente
en el ámbito de la educación.
Educación formal: Aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o
formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y
que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la
perspectiva del alumno.
Educación informal: Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana
relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos
didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El
aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es
fortuito o aleatorio).
Educación no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o
formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter
estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es
intencional desde la perspectiva del alumno».
Es evidente que estos conceptos se solapan a veces con otros que han venido utilizándose
en diversas épocas en los ámbitos nacionales. Pero lo que nos interesa sobre todo desde el
punto de vista de la traducción es el hecho de que todos estos conceptos surgen en un
contexto concreto y se utilizan hoy día en un marco teórico y con unas connotaciones
determinadas. Para utilizar en cada caso la terminología adecuada, hay que tener muy en
cuenta, pues, el contexto de que se trata.
Otras definiciones.-
Educación informal: La educación informal es aquella que se da de forma no intencional
y no planificada, en la propia interacción cotidiana.
La educación informal es la acción difusa y no planificada que ejercen las influencias
ambientales. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo
general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una acción educativa no
organizada, individual, provocada a menudo por la interacción con el ambiente en ámbitos
como la vida familiar, el trabajo y la información recibida por los medios de comunicación.
Por ejemplo, la educación que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales
(familia, amigos,...) no está organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su
educación como de la de los demás.
Educación formal:* Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional,
planificado y reglado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como
escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de
la educación secundaria.
2
* Es la educación que se transmite en instituciones reconocidas, sobre todo el colegio en
sus múltiples variantes, y que responde a un currículum establecido, normalmente
controlado por el Gobierno u otras instituciones. Tiene diferentes grados de
obligatoriedad según el sistema educativo de cada país
Educación no formal: La educación no formal se da en aquéllos contextos en los que,
existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria.
Cursos de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son
ejemplos de educación no formal. La diferenciación entre educación formal y no formal es,
sin lugar a dudas, compleja.
* Es la acción que no se encuentra totalmente institucionalizada pero sí organizada de
alguna forma. Representan actividades educativas de carácter opcional, complementario,
flexibles y variadas, raramente obligatorias. Son organizadas por la escuela o bien por
organismos o movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc. así, aunque
no se encuentra totalmente institucionalizada, sí está organizada de alguna forma pues
comprende un proceso dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje, aunque no de
un título académico.
* De hecho la educación no-formal tiene un sentido muy amplio. Llamamos educación no
formal a todas aquellas intervenciones educativas y de aprendizaje que se llevan a cabo en
un contexto extraescolar. Con ello incluimos la educación de adultos, la educación
vocacional, la educación de las habilidades para la juventud, la educación básica para los
niños que no asisten a la escuela y la educación para los mayores dentro del contexto de la
educación para toda la vida. Una de las características de la educación no-formal es que su
enfoque está centrado en el discente. La educación no-formal no se limita a lugares o
tiempos de programación específicos, como en la educación formal. La educación no
formal puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en el
futuro.
La UNESCO promociona la integración de la educación no-formal con la formal. Pensamos
que la educación no formal tiene un potencial enorme en los sistemas de aprendizaje o
sistemas educativos del futuro para desarrollar una enseñanza centrada en el discente y
hecha a su medida. (D. SHIGERU AOYAGI Jefe de la sección de Alfabetización y Educación
no formal de la UNESCO)
