EDUCACIÓN AMBIENTAL – 3922

SÍLABO 2020-2

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería, TI + Ciencias Básicas y

Humanidades
CARRERA / S Administración de Empresas
Administración de Negocios Internacionales
Arquitectura y Urbanismo Ambiental
Artes Escénicas
Derecho
Biología Marina
Comunicación y Publicidad
Dirección de Cursos Básicos
Enfermería
Estomatología
Farmacia y Bioquímica
Ingeniería Acuícola
Ingeniería Agroforestal
Ingeniería Ambiental
Ingeniería Económica y de Negocios
Ingeniería de Sistemas Empresariales
Marketing y Administración
Medicina Humana
Medicina Veterinaria y Zootecnia
Nutrición y Dietética
Obstetricia
Psicología
Turismo Sostenible y Hotelería
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 02.
HORAS TOTALES 16 horas teóricas, 32 horas prácticas.
RESPONSABLE DEL CURSO Hernani Larrea Castro.
DOCENTES Jorge Espinoza Colán.
Hernani Larrea Castro.
Pedro Layza Candela.
Carla Segura Rodríguez.
Carla Ugaz Goicochea.
Martha Ames Coca
JEFES DE PRÁCTICA -
REQUISITOS Ninguno.

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

TE1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de
Trabajo en Equipo
trabajo, guiando su comportamiento hacia la meta.
General
CA1: Identifica y reflexiona sobre normas y prácticas
Compromiso Ambiental ambientales.
 3. SUMILLA

El curso de Educación Ambiental es de naturaleza teórico – práctica. Tiene como propósito analizar la problemática
ambiental global, su impacto en nuestro país y su rol en el cambio climático, así como promover la búsqueda de soluciones
integrales para la preservación del medioambiente. Los temas principales del curso son: la problemática medioambiental,
los ecosistemas y la biodiversidad, el cambio climático y el desarrollo sostenible.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante propone acciones frente a la problemática ambiental del país que contribuyan al desarrollo
sostenible como consecuencia de la generación de una conciencia ambiental.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
APRENDIZAJE #1 LA EDUCACIÓN Y LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.
Al finalizar el módulo, el estudiante relaciona las principales causas y consecuencias de la crisis
RESULTADO ambiental con el modelo actual de desarrollo a fin de comprender el impacto de nuestras
acciones sobre el planeta.
SEMANAS Semana 1 - Semana 2.
Presentación del curso y normas de clase.
CONTENIDOS Educación ambiental.
INVOLUCRADOS Problemática ambiental.
Recursos naturales.

MÓDULO DE
APRENDIZAJE #2 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA BIODIVERSIDAD.
Al finalizar el módulo, el estudiante valora las características de los recursos naturales y su
RESULTADO conservación en el planeta con miras a generar sensibilización en cuanto al uso y consumo de
éstos.
SEMANAS Semana 3 - Semana 8.
Ecosistemas y servicios ecosistémicos.
Biodiversidad y centros de origen.
CONTENIDOS Conservación de la biodiversidad.
INVOLUCRADOS Pérdida de la biodiversidad.
Consumismo y obsolescencia.

MÓDULO DE
APRENDIZAJE #3 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL CAMBIO CLIMÁTICO.
Al finalizar el módulo, el estudiante identifica el cambio climático como factor importante en la
RESULTADO
crisis ambiental a fin de fortalecer la conciencia ambiental, tanto a nivel individual como social.
SEMANAS Semana 9 - Semana 11.
Huella ecológica.
CONTENIDOS
Cambio climático.
INVOLUCRADOS
Efectos del cambio climático.
 MÓDULO DE
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
APRENDIZAJE #4
Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce la importancia del desarrollo sostenible para el
RESULTADO futuro de la humanidad con visión de participar en el desarrollo de soluciones que atenúen los
problemas ambientales.
SEMANAS Semana 12 - Semana 16.
Sostenibilidad y antropoceno.
CONTENIDOS Desarrollo sostenible.
INVOLUCRADOS Ecoeficiencia.
Conciencia ambiental.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una orientación hacia la acción activa y autónoma del estudiante, que le permita
conocer los diversos aspectos relacionados con la educación ambiental. Para ello, se emplearán actividades de enseñanza
mayormente de carácter práctico, donde predomine la participación de los estudiantes, con la guía del profesor.

Las estrategias de aprendizaje son de utilidad para ejercitar en el estudiante sus habilidades para el trabajo en equipo, el
pensamiento crítico, la resolución de problemas y la toma de decisiones. Estas capacidades le ayudaran en los procesos
de construcción del conocimiento, siendo consciente de los avances y dificultades que se le van presentando. Las
actividades tanto sincrónicas como asincrónicas promoverán el interés por los temas ambientales y su aplicación en la vida
diaria del estudiante y su entorno.

De acuerdo con nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

• Aprendizaje colaborativo

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓDIGO DETALLE SEMANAS PESO

Evaluación diagnóstica ED Evaluación de conocimientos previos. 2 5%
Evaluación continua 1 EC1 Control de aprendizaje 1. 5 15%
Evaluación Parcial EP Evaluación escrita. 8 20%

Evaluación continua 2 EC2 Control de aprendizaje 2. 12 15%

Evaluación continua 3 EC3 Evaluación formativa y actitudinal. 15 10%

Evaluación continua 4 EC4 Trabajo de investigación. 15 15%
Evaluación Final EF Evaluación escrita. 16 20%

Donde la fórmula es:

ED (0.05) + EC1 (0.15) + EP (0.20) + EC2 (0.15) + EC3 (0.10) + EC4 (0.15) + EF (0.20)
 8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias y asincrónicas

mediante la interacción con los materiales en la plataforma.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
VIRTUALES ADICIONALES
MÓDULO DE PRINCIPALES
SEMANA SESIÓN TEMAS
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EN
TRABAJO AUTÓNOMO
INTERACCIÓN CON EL
(Aprendizaje asincrónico:
DOCENTE (Aprendizaje Aula Virtual)
sincrónico: Zoom, Aula
Virtual)
Lectura 1: Problemática
Determinan los
ambiental.
principales problemas Video 1: Educación
Problemática
1 1 ambientales en nuestro ambiental
ambiental.
país y en mundo. ([Link]
Práctica 1: Calendario JLRE)
ambiental.

1 Reconocen los principales Lectura 2: Recursos

componentes de nuestros naturales.
Recursos recursos naturales, Vídeo 2: Energías
naturales. renovables y no renovables
2 2
renovables. Práctica 2: ([Link]
Energías renovables. MID4).

Evaluación. Evaluación diagnóstica. No aplica.

Lectura 3: Ecosistemas.
Analizan los principales
Video 3: Glaciares del
tipos de ecosistemas y su
Ecosistemas y relación con los servicios Perú
3 3 servicios ecosistémicos. ([Link]
ecosistémicos. Práctica 3: RE8).
Servicios Foro 1: El valor de la
ecosistémicos. naturaleza

Diferencian los beneficios

de la biodiversidad como Lectura 4: Biodiversidad.
Biodiversidad
2 base del patrimonio natural Vídeo 4: Biodiversidad
4 4 y centros de
del planeta. ([Link]
origen.
Práctica 4: Áreas cHI).
naturales protegidas.

Lectura 5: Áreas naturales

protegidas.
Conservación Establecen la importancia de Vídeo 5: Áreas naturales
5 5 de la la conservación de las áreas protegidas
biodiversidad. naturales protegidas. ([Link]
7D51J0).
 Evaluación continua 1:
Sustentan los resultados de
Evaluación. No aplica.
su investigación sobre las
áreas naturales protegidas.

Examinan los principales Lectura 6: Biodiversidad.

factores que ocasionan la Vídeo 6: Reforestación
Pérdida de la pérdida de biodiversidad en ([Link]
6 6 nuestro país.
biodiversidad. Gxk).
Práctica 6: Especies en Foro 2: Límites
peligro de extinción. planetarios.

Relacionan los hábitos de Lectura 7: Consumismo y

consumo de la población con obsolescencia.
Consumismo y
7 7 Video 7: Reciclaje
obsolescencia. la obsolescencia
programada y percibida. ([Link]
Práctica 7: Reciclaje. Bd4).

8 8 Evaluación. Examen parcial. No aplica.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
VIRTUALES ADICIONALES
PRINCIPALES
MÓDULO DE ACTIVIDADES EN
APRENDIZAJE SEMANA SESIÓN TEMAS
INTERACCIÓN CON TRABAJO AUTÓNOMO
EL DOCENTE (Aprendizaje asincrónico:
(Aprendizaje Aula Virtual)
sincrónico: Zoom, Aula
Virtual)
Investigan acerca de la
composición de la Lectura 9: Huella
huella ecológica y la ecológica.
Huella Video 9: Huella hídrica
9 9 metodología para
ecológica. ([Link]
calcular la huella
personal. Dg).
Práctica 9:
3 Huella
ecológica.
Cambio Lectura 10: Cambio
Analizan los nexos entre climático.
climático,
el efecto invernadero, el Vídeo 10: Contaminación
efecto
calentamiento global y el global
10 1 invernadero y
calentamiento cambio climático. ([Link]
0
global. Práctica 10: ByIU).
Cambio climático Foro 3: Cambio climático.
 Relacionan las causas y los Lectura 11: Efectos del
Efectos del
efectos del cambio climático cambio climático.
cambio Vídeo 11: Efectos del
y proponen alternativas de
11 11 climático, cambio climático
solución.
mitigación y ([Link]
Práctica 11: Acuerdos
adaptación. BAOM).
globales.

Identifican los componentes Lectura 12: Sostenibilidad.

Sostenibilidad
de la sostenibilidad y su Vídeo 12: El antropoceno
y antropoceno.
aplicación frente al cambio ([Link]
climático. KioM).
12 12
Evaluación continua 2:
Sustentan los resultados de
Evaluación. No aplica.
su investigación sobre el
desarrollo sostenible.

Lectura 13: Desarrollo

Examinan los objetivos de sostenible.
Desarrollo Vídeo 13: ODS
desarrollo sostenible y su
sostenible y ([Link]
13 13 alcance en nuestro país.
acuerdos fz0).
Práctica 13: Tarea en inglés
globales. Foro 4: Objetivos de
sobre el antropoceno.
desarrollo sostenible.

4 Plantean acciones Lectura 14: Ecoeficiencia

ecoeficientes para el ahorro Vídeo 14: Ecoeficiencia
Ecoeficienci de agua, papel, energía, así ([Link]
14 14
a. como para el manejo de Q0o y
residuos. [Link]
Práctica 14: Ecoeficiencia. 8)

Evaluación continua 3:
La evaluación formativa es el
Conciencia
resultado de las actividades No aplica.
ambiental.
desarrolladas en clase y su
participación.
15 15

Evaluación continua 4:
Evaluación. Sustentan los resultados del No aplica.
trabajo de investigación.

16 16 Evaluación. Examen final. No aplica.

 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Obligatorias

Fondo Mundial para la Naturaleza. (2018). Informe Planeta Vivo 2018. Gland, Suiza, WWF. Recuperado de:
[Link]
Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2018). Perú: Anuario de Estadísticas Ambientales 2018. Lima, INEI.
Recuperado de: [Link]
Ministerio del Ambiente. (2016). El Perú y el cambio climático. Tercera Comunicación Nacional del Perú. Lima, MINAM.
Recuperado de: [Link]
Ministerio del Ambiente. (2016). Objetivos de desarrollo sostenible e indicadores. Lima, MINAM. Recuperado de:
[Link]
Ministerio del Ambiente. (2014). Perú, país de montaña. Lima, MINAM. Recuperado de:
[Link]
MONTA%C3%[Link]
Ministerio del Ambiente. (2010). El Perú y el cambio climático. Segunda Comunicación Nacional del Perú. Lima, MINAM.
Recuperado de: [Link]
marco-las-naciones
Ministerio de Educación. (2013). Política Nacional de Educación Ambiental. Lima, MINEDU. Recuperado de:
[Link]
content/uploads/2013/10/politica_nacional_educacion_ambiental_folleto_castellano11.pdf
Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado. (2016). Áreas Naturales Protegidas del Perú (2011 - 2015).
Lima, SERNANP. Recuperado de: [Link]
2015
Sistema Nacional de Información Ambiental. (2016). Guía de Ecoeficiencia para Instituciones del Sector Público. Lima,
MINAM. Recuperado de: [Link]
Sistema Nacional de Información Ambiental. (2011). El Perú de los Bosques. Lima, MINAM. Recuperado de:
[Link]

Opcionales

Banco Interamericano de Desarrollo (2014). La economía del cambio climático en el Perú. Lima, BID. Recuperado de:
[Link]
Comisión Nacional de Diversidad Biológica. (2008). Perú: País megadiverso. Lima, CONADIB. Recuperado de:
[Link]
Ministerio del Ambiente (2019). Mapa Nacional de Ecosistemas del Perú. Lima, MINAM. Recuperado de:
[Link]
df
Ministerio del Ambiente (2018). Reglamento de la Ley Marco sobre Cambio Climático. Lima, MINAM. Recuperado de:
[Link]
MARCO-SOBRE-CAMBIO-CLIMATICO_20.[Link]
Ministerio del Ambiente. (2018). El Clima está Cambiando. Escenarios Climáticos Futuros en el Perú. Lima, MINAM.
Recuperado de: [Link]
Clim%C3%A1ticos_ACC.pdf
Ministerio del Ambiente. (2018). Ley marco sobre cambio climático. Lima, MINAM. Recuperado de:
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Ministerio del Ambiente. (2016). La ruta para investigar la biodiversidad de flora y fauna silvestre fuera de áreas naturales
protegidas. Recuperado de: [Link]
silvestre-fuera-areas
Ministerio del Ambiente. (2014). Estrategia Nacional de Diversidad Biológica al 2021 (Plan de Acción 2014 – 2018).
Recuperado de: [Link]
accion-2014-2018