NIVEL INICIAL

TEMA: “Las plantas y

nosotros”

24 DE ABRIL 2025 –
INICIAL
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 1.INFORMACION GENERAL
1. :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE DE AULA :
EDAD :
SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE METODOS  Problematiza 5 AÑOS Comentan y responde
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR situaciones para  Hace preguntas que preguntas sobre sobre la
expresen su curiosidad
SUS CONOCIMIENTOS. hacer indagación sobre los objetos seres
importancia de cuidar las
 Diseña vivos hecho so plantas.
ESTANDAR: estrategias para fenómenos que
hacer indagación acontecen en su
Explora los objetos, el espacio ambiente da a conocer
 Genera y registra
y hechos que acontecen en su datos o
lo que sabe o las ideas Instrumento de
que tiene a cerca de
entorno, hace preguntas con información ellos. Plantea posibles
evaluación/Criterio de
base en su curiosidad  Analiza datos e explicaciones y/o evaluación
propone posibles respuestas, información alternativas de solución Cuaderno de Campo, Ficha de
Evalúa y comunica el
frente a una pregunta o observación
obtiene la información al situación problemática.
observar, manipular y proceso y resultado 4 AÑOS
de su indagación  Hace preguntas que
describir, compara aspectos expresen su curiosidad CRITERIO DE EVALUACIÓN:
del objeto o fenómeno para la sobre los objetos seres  Hace preguntas en
vivos hecho so base a su curiosidad
respuesta y expresa en forma fenómenos que
sobre la sobre la
oral o gráfica lo que hizo y acontecen en su
ambiente y al responder importancia de cuidar
aprendió. da a conocer lo que las plantas
sabe a cerca de ellos. proponiendo posibles
AREA: CIENCIA Y respuestas
3 AÑOS
TECNOLOGIA  Hace preguntas que expresando en forma
expresen su curiosidad oral al comentar con
sobre los objetos seres sus compañeros.
vivos hecho so
fenómenos que
acontecen en su
ambiente.
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES Docentes y estudiantes participan en dinámicas lúdicas y de
OBSERVABLES: socialización, promoviendo un ambiente de respeto e inclusión. Se valora
y reconoce la diversidad, permitiendo que cada niño y niña exprese sus
emociones y utilice sus habilidades de manera progresiva para
integrarse con seguridad y bienestar al entorno escolar.

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 3. ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

4. DESARROLLO DE LAS
TIVIDADES
MOMENTOS DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y
LA SESION MEDIOS
 La docente da la bienvenida con una canción alegre.
 Comienza con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre las plantas? ¿Dónde
las hemos visto?"
 Muestra imágenes coloridas de diferentes tipos de plantas, como flores,
árboles, y plantas pequeñas. Pregunta: "¿Por qué creen que las plantas son
“INICIO” importantes para nosotros?"

 La intención es generar un ambiente de curiosidad para que los niños piensen

sobre el papel de las plantas en su vida diaria.
ASAMBLEA:
 Inicia la asamblea recordando los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad de hoy preguntando: "¿De qué manera las plantas
nos ayudan?" Algunos ejemplos pueden ser el aire que respiramos, la comida
que comemos (frutas y verduras), el oxígeno que producen, o cómo nos dan
sombra.
 Luego, permite que los niños compartan experiencias relacionadas con las
plantas, como los árboles en el parque, las plantas en el jardín, o incluso sus
plantas en casa.
Fomenta la participación de todos y escucha sus respuestas.

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Comentamos que "Las plantas nos dan muchas cosas importantes, pero
algunas veces las personas no las cuidan. Algunas plantas no crecen porque
no reciben suficiente agua, o porque las cortan sin pensar. ¿Qué pasaría si no
cuidamos las plantas? ¿Cómo nos afectaría esto? ¿Por qué?"

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
 Fomentar la curiosidad de los niños y la formulación de posibles soluciones.
 "¿Qué creen que podemos hacer para ayudar a que las plantas crezcan
grandes y saludables?"
 Los niños pueden sugerir ideas como regarlas, darles suficiente luz, no
cortarlas, y protegerlas de la contaminación. Escribe todas las sugerencias en  Imágenes.
una pizarra o cartel.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
“DESARROLLO”  "Ahora que tenemos muchas ideas, vamos a hacer un plan. ¿Qué podemos
hacer todos los días para cuidar nuestras plantas?" Algunas acciones incluyen:
 Regar las plantas con cuidado.
 No dejar basura cerca de las plantas.
 Ayudar a que las plantas tengan luz solar.
 Hablar de las plantas y enseñar a otras personas a cuidarlas.
Los niños se pueden dividir en pequeños grupos para pensar en cómo realizar
algunas de estas acciones en el jardín o en casa.
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS:
 En pequeños grupos, los niños pueden dibujar cómo cuidarían una planta en
su casa o en el jardin. Pueden incluir actividades como regar, ponerla en un
lugar con luz, o hablarle a la planta.
 Después, cada grupo presenta su dibujo y explican por qué sus acciones
ayudarán a las plantas a crecer.
"¿Qué cosas vemos en los dibujos? ¿Qué podemos aprender de ellos para
ayudar mejor a la Tierra? ¿Por qué?
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Ahora que ya sabemos lo importante que son las plantas para nosotros,
¿cómo podemos asegurarnos de que siempre estén bien cuidadas? ¿Qué
podemos hacer si vemos que una planta necesita ayuda?"
 Los niños pueden compartir sus respuestas, y se puede hacer un repaso
general sobre lo aprendido.
“CIERRE”  Finalizamos preguntando: "¿Por qué las plantas son importantes para Ficha de
nosotros? ¿Por qué? ¿Qué cosas podemos hacer para cuidar nuestras Observación
plantas?"
 ¿Qué sucedería si no cuidamos las plantas?¿Por qué?"

Los niños pueden dejar un dibujo o una tarjeta en la

que representen una acción para cuidar las plantas
(por ejemplo, regar una planta, ponerla en el sol, no
cortarla).

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 FICHA DE OBSERVACIÓN
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS
Área TECNOLOGIA Competencia
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
5 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente da a conocer lo que sabe o las ideas que
tiene a cerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación problemática.
4 AÑOS
Desempeño
 Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al responder da a conocer lo que sabe a
cerca de ellos.
3 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente.
Hace preguntas en base a su curiosidad sobre la sobre la importancia
Criterios de evaluación de cuidar las plantas proponiendo posibles respuestas expresando en
forma oral al comentar con sus compañeros.
Comentan y responde preguntas sobre sobre la importancia de cuidar
Evidencia
las plantas.
Logro Logro En En
N destacado esperado proceso inicio
Nombres Observaciones relevantes
°
AD A B C
1 DIONICIO
°
2
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3
°
4
°
5
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6
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7
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5
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°
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°

CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”

Docente
Aula Edad 3,4 Y 5 AÑOS
Sesión de aprendizaje LAS PLANTAS Y NOSOTROS

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA Competencia INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS

PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Criterio de Evaluación Hace preguntas en base a su curiosidad sobre la sobre la importancia de cuidar
las plantas proponiendo posibles respuestas expresando en forma oral al
comentar con sus compañeros.
Fecha 24 DE ABRIL DE 2025

N° Nombres y Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

Apellidos
01 Dionicio Dionicio participó activamente Reforzar su capacidad para aplicar lo
en la asamblea y compartió sus aprendido y relacionar el cuidado de las
ideas sobre cómo las plantas nos plantas con el bienestar personal y colectivo.
ayudan. Durante la actividad de Es importante seguir motivándolo a
dibujo, representó una planta participar con más confianza en las
saludable y explicó cómo actividades grupales
cuidarla (regarla, darle luz).
También mencionó que las
plantas producen oxígeno y
comida.

02 Elva Elva mostró mucho entusiasmo al Fomentar su participación activa en las

hablar sobre cómo cuidar las actividades grupales y su expresión de ideas.
plantas y se comprometió a Además, se recomienda reforzar la relación
regarlas en casa. Durante la entre las plantas y su entorno, como los
actividad de dibujo, representó animales que dependen de ellas
una planta con flores y animales
alrededor, demostrando
comprensión sobre la importancia
de las plantas en el ecosistema.

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