ENFOQUES TRANSVERSALES
Los enfoques transversales definidos en el Currículo Nacional se basan en los principios
establecidos en el Artículo 8° de la Ley General de Educación: calidad, equidad, ética,
democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación. Estos
enfoques aportan concepciones importantes sobre las personas, sus relaciones con los demás,
con el entorno y con el espacio común, y se traducen en formas específicas de actuar
(MINEDU, 2016: 22). En ese sentido, los enfoques transversales son la concreción observable
de los valores y actitudes que se espera que docentes, estudiantes, directivos, personal
administrativo y de servicio lleguen a demostrar en la dinámica diaria de la IE, y que se
extienda a los distintos espacios personales y sociales en que se desenvuelven.
ENFOQUE DE DERECHOS: Reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía.
Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando reducir la inequidad.
VALORES DEL ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Conciencia Disposición a conocer, Los docentes promueven el conocimiento de
reconocer y valorar los los Derechos Humanos y la Convención
de derechos derechos individuales y sobre los Derechos del Niño para empoderar
colectivos que tenemos las a los estudiantes en su ejercicio democrático
personas en el ámbito
privado y público Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
Libertad y Disposición a elegir de Los docentes promueven oportunidades
responsabilida manera voluntaria y para que los estudiantes ejerzan sus
d responsable la propia derechos en la relación con sus pares y
forma de actuar dentro de adultos
una sociedad
Los docentes promueven formas de
participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Disposición a conversar Los docentes propician y los estudiantes
concertación con otras personas, practican la deliberación para arribar a
intercambiando ideas o consensos en la reflexión sobre asuntos
afectos de modo públicos, la elaboración de normas u otros
alternativo para construir
juntos una postura común
ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Erradica la exclusión, discriminación
y desigualdad de oportunidades entre los estudiantes.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Respeto por Reconocimiento al Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
las diferencias valor inherente de apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cada persona y de cualquier forma de discriminación basada en el
sus derechos, por prejuicio a cualquier diferencia.
encima de
cualquier Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencia • Las familias reciben información continua sobre los
esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
Equidad en la Disposición a Los docentes programan y enseñan considerando
enseñanza enseñar ofreciendo tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
a los estudiantes acuerdo a las características y demandas de los
las condiciones y estudiantes, las que se articulan en situaciones
oportunidades que significativas vinculadas a su contexto y realidad.
cada uno necesita
para lograr los
mismos resultados
Confianza en Disposición a Los docentes demuestran altas expectativas sobre
la persona depositar todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
expectativas en estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o
una persona, viven en contextos difíciles.
creyendo
sinceramente en su Los docentes convocan a las familias principalmente a
capacidad de reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
superación y autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
crecimiento por sancionarlos.
sobre cualquier Los docentes convocan a las familias principalmente a
circunstancia reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
• Los estudiantes protegen y fortalecen en toda
circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
ENFOQUE INTERCULTURAL: Respeta las diferencias y promueve el
intercambio entre personas culturalmente diversas. Fomenta la
convivencia así como el respeto a la identidad propia.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Respeto a la Reconocimiento Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
identidad al valor de las todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
cultural diversas de su lengua, su manera de hablar, su forma de
identidades vestir, sus costumbres o sus creencias
culturales y
relaciones de Los docentes hablan la lengua materna de los
pertenencia de estudiantes y los acompañan con respeto en su
los estudiantes proceso de adquisición del castellano como segunda
lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del
castellano que se hablan en distintas regiones del
país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.
Justicia Disposición a Los docentes previenen y afrontan de manera directa
actuar de manera toda forma de discriminación, propiciando una
justa, respetando reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con
el derecho de todos los estudiantes.
todos, exigiendo
sus propios
derechos y
reconociendo
derechos a
quienes les
corresponde
Diálogo Fomenta de una Los docentes y directivos propician un diálogo
intercultural interacción continuo entre diversas perspectivas culturales, y
equitativa entre entre estas con el saber científico, buscando
diversas culturas, complementariedades en los distintos planos en los
mediante el que se formulan para el tratamiento de los desafíos
diálogo y el comunes.
respeto mutuo
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO: Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas,
hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes oportunidades.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes no hacen distinciones
inherente de cada discriminatorias entre varones y mujeres.
persona, por encima de
Estudiantes varones y mujeres tienen las
Igualdad y cualquier diferencia de mismas responsabilidades en el cuidado de los
Dignidad género
espacios educativos que utilizan.
Disposición a actuar de Docentes y directivos fomentan la asistencia de
modo que se dé a cada las estudiantes que se encuentran
quien lo que le embarazadas o que son madres o padres de
corresponde, en especial a familia.
quienes se ven
Justicia perjudicados por las • Docentes y directivos fomentan una
desigualdades de género valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas; en especial, se
previene y atiende adecuadamente las posibles
situaciones de violencia sexual (Ejemplo:
tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Reconoce y valora las Estudiantes y docentes analizan los prejuicios
emociones y necesidades entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres
afectivas de los otros/as y limpian mejor, que los hombres no son
muestra sensibilidad ante sensibles, que las mujeres tienen menor
ellas al identificar capacidad que los varones para el aprendizaje
situaciones de desigualdad de las matemáticas y ciencias, que los varones
de género, evidenciando tienen menor capacidad que las mujeres para
así la capacidad de desarrollar aprendizajes en el área de
comprender o acompañar Comunicación, que las mujeres son más
a las personas en dichas débiles, que los varones son más
Empatía emociones o necesidades irresponsables.
afectivas.
ENFOQUE AMBIENTAL: Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática
ambiental. Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y
sostenible.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
- Solidaridad Disposición para Docentes y estudiantes desarrollan acciones
planetaria y colaborar con el de ciudadanía, que demuestren conciencia
equidad bienestar y la calidad sobre los eventos climáticos extremos
intergeneraciona
de vida de las ocasionados por el calentamiento global
l
generaciones presentes (sequías e inundaciones, entre otros.), así
y futuras, así como con como el desarrollo de capacidades de
la naturaleza resiliencia para la adaptación al cambio
asumiendo el cuidado climático.
del planeta
Docentes y estudiantes plantean soluciones
en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
Disposición a evaluar Docentes y estudiantes realizan acciones
los impactos y costos para identificar los patrones de producción
ambientales de las y consumo de aquellos productos utilizados
acciones y actividades de forma cotidiana, en la escuela y la
cotidianas, y a actuar comunidad
en beneficio de todas
las personas, así como Docentes y estudiantes implementan las 3R
de los sistemas, (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las
Justicia y instituciones y medios
compartidos de los que medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
solidaridad
todos dependemos cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Docentes y estudiantes impulsan acciones
que contribuyan al ahorro del agua y el
cuidado de las cuencas hidrográficas de la
comunidad, identificando su relación con el
cambio climático, adoptando una nueva
cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación
saludables.
Aprecio, valoración y Docentes planifican y desarrollan acciones
disposición para el pedagógicas a favor de la preservación de la
cuidado a toda forma flora y fauna local, promoviendo la
de vida sobre la Tierra conservación de la diversidad biológica
desde una mirada nacional.
Respeto a toda sistémica y global,
forma de vida revalorando los saberes Docentes y estudiantes promueven estilos
ancestrales de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral
Docentes y estudiantes impulsan la
recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos,
a fin de valorar el beneficio que les brindan
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN: Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de
la Justicia para la construcción de una vida en sociedad.
VALORES ACTITUD SE DESMUESTRA
Disposición a reconocer a Los estudiantes comparten siempre los
que ante situaciones de bienes disponibles para ellos en los
inicio diferentes, se espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y requieren compensaciones instalaciones, tiempo, actividades,
justicia a aquellos con mayores conocimientos) con sentido de equidad y
dificultades justicia.
Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad
incondicionalmente a con sus compañeros en toda situación en la
personas en situaciones que padecen dificultades que rebasan sus
Solidaridad comprometidas o difíciles posibilidades de afrontarlas
Identificación afectiva con Los docentes identifican, valoran y
los sentimientos del otro y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y espontáneos de los estudiantes en
Empatía comprender sus beneficio de otros, dirigidos a procurar o
circunstancias restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
Disposición a valorar y Los docentes promueven oportunidades
proteger los bienes para que las y los estudiantes asuman
comunes y compartidos de responsabilidades diversas y los
Responsabilidad un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Forma estudiantes que sean capaces de
adaptarse a los cambios para garantizar su éxito personal y social.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Disposición a reconocer a Los estudiantes comparten siempre los
que ante situaciones de bienes disponibles para ellos en los
inicio diferentes, se espacios educativos (recursos,
requieren compensaciones materiales, instalaciones, tiempo,
Equidad y justicia a aquellos con mayores actividades, conocimientos) con sentido
dificultades de equidad y justicia.
Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad
incondicionalmente a con sus compañeros en toda situación
Solidaridad
personas en situaciones en la que padecen dificultades que
comprometidas o difíciles rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Identificación afectiva con Los docentes identifican, valoran y
los sentimientos del otro y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y espontáneos de los estudiantes en
Empatía comprender sus beneficio de otros, dirigidos a procurar o
circunstancias restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
Disposición a valorar y Los docentes promueven oportunidades
proteger los bienes para que las y los estudiantes asuman
comunes y compartidos de responsabilidades diversas y los
Responsabilidad un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
