PLANO DIDACTICO

SEMANA DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE 2024

NOMBRE DE LA SITUACION: CONOCIENDO MI ESCUELITA
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
LENGUAJES Comunicación oral de necesidades, Manifiesta oralmente y de manera clara
emociones, gustos, ideas y saberes, a través necesidades, emociones, gustos, preferencias
de los diversos lenguajes, desde una e ideas, que construye en la convivencia
perspectiva comunitaria. diaria, y se da a entender apoyándose de
distintos lenguajes.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
INCLUSION DIARIO DE TRABAJO Sombrero, cd, usb, bocina, rompecabezas,
material didáctico, fotocopia, crayolas, etc.
FECHA ACTIVIDADES
Lunes 02/09/2024 - Comenzar dando la bienvenida a todos los alumnos y presentación del docente y de la
practicante.
- Proponer a los alumnos saludarnos con una canción y enseñarles el de “BUENOS DIAS
SEÑORITA”.
- Invitar a los alumnos a presentarse ante los demás con el juego del sombrero
preguntón. Se pondrá música y el sombrero ira pasando por la cabeza de cada niño,
cuando para la música el que se quede con el sombrero se presentara diciendo su
nombre, que le gusta, su edad y su personaje favorito o caricatura, de esta manera se
presentaran todos.
- Se les preguntará ¿conocen los espacios de su escuela? ¿saben cómo los pueden
utilizar? ¿les gustaría salir hacer un recorrido?
- Formaremos un trenecito para hacer un recorrido por la escuela, para que conozcan los
distintos espacios con los que cuenta.
- Comentar sobre las actividades que podemos realizar en cada espacio y las medidas de
cuidado que debemos tener en ellos para evitar ponemos en peligro.
- Organizar a los alumnos en equipos y proporcionar en cada uno material de cubos,
rompecabezas, conversar sobre los acuerdos que tomaremos para jugar en armonía.
- Motivar a los alumnos a crear torres, altas y cortas, cuestionar sobre las piezas que
necesitaron para crearlos. Propiciando el conteo y la comparación.
- Preguntar a los alumnos ¿Qué te gusta hacer en la escuelita? ¿te gustan los materiales
didácticos?
- Se les entregara de manera individual una hoja grafica para que coloreen las imágenes
que representan algo que le gustan.
- Despedida con el canto besitos a mamá y papá.
 NOMBRE DE LA SITUACION: ESTE ES MI NOMBRE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
LENGUAJES Producciones graficas dirigidas a diversos Identifica su nombre escrito en distintos
destinatarios para establecer vínculos sociales objetos personales del aula o su casa.
a la cultura escrita.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
INCLUSION DIARIO DE TRABAJO Pelota, fichas de nombres, caja de cartón, usb,
Apreciación de las cd, grabadora, fotocopias.
culturas a través de
la lectura y la
escritura.
FECHA ACTIVIDADES
Martes 03/09/2024 - Para dar inicio realizar el juego de la pelota voladora consiste todos los niños estarán
sentados en un círculo y el docente le lanzara la pelota a u niño y al recibirlo dirá su
nombre, de esta manera se realizara hasta que todos los niños participen.
- Se les mostrara una cajita, donde previamente colocare las etiquetas de sus nombres
de cada uno de los alumnos. Les pediré que observen lo que tengo y adivinen que es lo
que hay adentro, escuchar sus opiniones.
- Mencionar que tengo sus nombres dentro de la cajita, preguntar: ¿saben cómo se
escribe su nombre?, ¿saben con qué letra inicia su nombre?, ¿identifican su nombre en
portadores de textos?
- Se sacara uno por uno los nombres, se les mostrara para que ellos identifiquen el suyo.
- Se pegara en su silla de cada niño y se les pedirá que observen como está escrito su
nombre.
- Clase de educación física.
- Realizar el juego del baile de los nombres.
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo, donde cada quien deberá colorear la
imagen que más les guste de los dos luego escribirán su nombre en el recuadro.
- Juego digital “El nidito de mi pajarito”
- Despedida con la música “Besitos a mamá y papá” haciendo los movimientos que se
indican.
 NOMBRE DE LA SITUACION: LAS EMOCIONES
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
DE LO HUMANO Y LO Las emociones en la interacción con diversas Identifica emociones como alegría, tristeza,
COMUNITARIO personas y situaciones. sorpresa, miedo o enojo al participar en
juegos de representación.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
INCLUSION DIARIO DE TRABAJO Cuento, caritas de las diferentes emociones,
IGUALDAD DE fichas de trabajo.
GENERO
FECHA ACTIVIDADES
Miércoles - Con el juego de las tarjetas preguntonas, los niños decidirán quién pasara a sacar una
04/09/2024 tarjeta de la caja, se leerá para que respondan, de esta manera se realizara el juego. Las
preguntas son: ¿saben cuáles son las emociones?, ¿Cómo se sienten hoy?, ¿quieren
jugar a las emociones?
- Mencionar a los niños algunas situaciones para que expresen como se sienten: ¿Cómo
se sienten cuándo?...... haces la tarea, recoges tus juguetes, ayudas a limpiar tu cuarto,
cuando vas a una fiesta, al parque, etc. Te dan un abrazo, ¿Cómo te sientes cuándo? Te
regañan? Cuando haces algo mal, cuando no te compran el juguete que quieres, te
premian por portarte mal.
- Clases de artes.
- Jugar a realizar las emociones, se irán sacando las caritas de la bolsa de regalo uno por
uno, se les preguntara que emoción es, se les pedirá que lo representen.
- Leer el cuento de “pataletas”
- Cuestionar sobre la lectura ¿Cuántos niños salieron a pasear? ¿Qué hicieron los niños al
llegar al parque?
- ¿Qué emociones representaron los niños? ¿Cómo se sintieron cuando los regañaron y
no les compraron lo que están pidiendo?
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo para que coloree las emociones.
- Dibujar ¿Cómo se sienten hoy?
- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cuál emoción te llamo mas la atención? ¿Cuál no fue de tu
agrado?
- Despedida con el canto de “huele a humo mi casita”
 NOMBRE DE LA SITUACION: LAS FIGURAS GEOMETRICAS
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
SABERES Y El dominio del espacio y reconocimiento de Identifica formas geométricas en objetos de
PENSAMIENTO formas en el entorno desde diversos puntos su entorno y los representa con dibujos y
CIENTIFICO de observación y mediante desplazamientos o líneas.
recorridos.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
INCLUSION DIARIO DE TRABAJO Diferentes objetos, lamina ilustrada, hojas
Interculturalidad blancas, colores, crayolas, marcadores, ficha
critica de trabajo, hoja bond, etc.
FECHA ACTIVIDADES
Jueves 05/09/2024 - Todos los niños estarán sentados en un semicírculo y cuestionar: ¿conocen las figuras
geométricas? ¿Cuáles conocen? ¿Qué figuras geométricas encuentran en el aula? O
¿Qué objetos se parecen a las figuras geométricas?
- Registrar los comentarios de los niños en un rotafolio.
- Mostrar una lámina ilustrada con diferentes figuras geométricas y objetos, los niños
observaran y comentaran lo que observan.
- Salir al patio de la escuela para observar y registrar los objetos que tengan la forma de
las figuras geométricas, luego se comentara en plenaria.
- Jugar a simón dice: que toquen un objeto que se parezca al círculo, cuadrado, triangulo,
rectángulo. Rombo, etc.
- Formar 5 equipos cuatro de 5 integrantes y 1 de cuatro, cada equipo tendrá una
imagen de las figuras geométricas, lo decoraran con la técnica que elijan (boleado,
rasgado, enroscado, etc.)
- Al termino lo pegaran en y una parte visible dentro del salón.
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo van a observar las figuras geométricas
que son iguales, las van a unir y colorear del mismo color
- Se pondr5a música los niños bailaran y cuando pare la música van a encontrar la
imagen de un objeto que se parezca a una figura geométrica y lo pegaran en la figura
que corresponde.
- Entre todos analizar si es correcto donde lo pegaron y corregir si es necesario.
- Bailar y hacer los movimientos del canto del cuadrado.
- Despedida canto “pulgarcito” haciendo los movimientos con los dedos de las manos.
 NOMBRE DE LA SITUACION: LAS FIGURAS GEOMETRICAS
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
SABERES Y El dominio de espacio y reconocimiento de Identifica formas geométricas en objetos de
PENSAMIENTO formas en el entorno desde diversos puntos su entorno y los representa con dibujos y
CIENTIFICO de observación y mediante desplazamientos o líneas.
recorridos.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Saberes y DIARIO DE TRABAJO Bolsita de figuras geométricas, papel bond con
pensamiento las figuras geométricas, Resistol, crayolas, etc.
científico
FECHA ACTIVIDADES
Viernes 06/09/2024 - Realizar un breve recordatorio de lo que vimos en día de ayer con el apoyo de la lámina
ilustrada.
- Colocar en el pintarron o en la pared las diferentes figuras geométricas y se les pedirá a
los niños que observen las imágenes.
- Jugar la Reyna o rey dice… toque el triángulo, circulo, cuadrado, rombo, rectángulo, etc.
- A cada niño se le entregara una bolsita con las diferentes figuras geométricas, se
pondrá música para que vayan seleccionando sus figuras y cuando pare la música, lo
pasaran a pegar en el contorno de la figura que corresponde.
- Cada niño con sus figuras geométricas formara lo que ellos deseen (helado, una casa, la
cara de un niño, un pez, etc) después cada quien comentara que figura realizo.
- De manera grupal formaremos con nuestro cuerpo las figuras geométricas que se
indiquen.
- Jugar el twist de las figuras geométricas.
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo para que coloree las imágenes,
recórtalas y pégalas en el lugar que corresponde.
- Cada niño tendrá diferentes imágenes con las formas de las figuras geométricas y van a
elaborar su álbum.
- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cuál actividad te gusto más?, ¿Qué fácil o difícil hacer el
álbum?
- Despedida con el canto de pulgarcito haciendo los movimientos con los dedos de las
manos.
 PLANO DIDACTICO
SEMANA DEL 09 AL 13 DE SEPTIEMBRE 2024
NOMBRE DE LA SITUACION: CONOCIENDO LAS FECHAS CONMEMORATIVAS.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJES
ETICA, NATURALEZA Construcción de la identidad y permanencia a Explica con sus propias palabras lo que se
Y SOCIEDADES. una comunidad y país a partir del conocimiento siente y disfruta acerca de las tradiciones,
de su historia, sus celebraciones, celebraciones y elementos culturales y
conmemoraciones tradicionales y obras del artísticos de su comunidad.
patrimonio artístico y cultural.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
INCLUSION DIARIO DE TRABAJO Hojas blancas, crayolas, bond, marcadores,
PENSAMIENTO planillas, libros, lamina ilustrada, fichas de
CRITICO trabajo.
FECHA ACTIVIDADES
Lunes 09/09/2024 - Todos los niños estarán sentados en un semicírculo y se realizara el juego del sombrero
preguntón, se pondrá música se irán pasando el sombrero cuando pare la música, el
que se quede con el sombrero es el que contestara la pregunta, de esta manera
continuara hasta agotarse las preguntas que son las siguientes: ¿saben cómo se llama
el mes? ¿saben cuáles son las fechas importantes de este mes? ¿con que otro nombre
conocemos este mes? ¿saben cómo se llama su país? ¿ustedes se sienten orgullosos de
ser mexicanos?
- Registrar sus opiniones de los niños.
- Para reforzar sus cuestionamientos se les proporcionara unas planillas, laminas
ilustradas, libros, de las fechas más importantes del mes (13 los niños héroes, 15 grito
de independencia, 16 por aniversario de inicio de la independencia de México…. Etc.)
- Los niños observaran e iremos comentando la importancia de cada fecha
conmemorativa.
- Salir al patio de la escuela para observar el periódico mural y comentar que es lo que
están observando.
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo para que coloree mi país se llama
México y yo me siento orgulloso de ser mexicano.
- Preguntar ¿Qué aprendimos hoy? ¿fue fácil o difícil de identificar los días
conmemorativos? ¿Cuál me gusto más?
- Despedida, besitos a mamá y papá.
 NOMBRE DE LA SITUACION: ¿Qué observamos en nuestro entorno?
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Ética, naturaleza y Construcción de la identidad y pertenencia a Comparte con sus pares lo que entienden el
sociedades. una comunidad y país a partir del significado de algunas celebraciones y
conocimiento de su historia su celebración es conmemoraciones de su comunidad en las
conmemoraciones adicionales y Obras del que participan o ha participado.
patrimonio artístico y cultural.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Crayolas, hojas de colores, resistol, tijera,
Artes y experiencias papel bond, marcadores, fichas de trabajo.
estética.
FECHA ACTIVIDADES
Martes 10/09/2024 - Para dar inicio se realizara el juego de las tarjetas preguntonas para adentrarlos a la
situación, con el juego se quema la papa, los niños irán pasando la papa y cuando se
diga se quemó la papa el que se quedó con la papa pasara a sacar una tarjeta
preguntona del cartón, de esta manera se realizara hasta culminar con las tarjetas, las
preguntas son las siguientes: ¿en qué mes estamos?, ¿Por qué esta adornado nuestro
salón con tres colores?, ¿Qué nos está indicando?, ¿te gustaría saber porque? ¿Qué se
festeja?
- Ir anotando sus opiniones de los niños en una hoja rotafolio.
- Salir al patio de la escuela para observar cómo está adornado el parque, el palacio
municipal, ir comentando lo que están observando.
- Preguntar ¿Por qué creen que está adornado el palacio municipal? ¿Qué nos está
comunicando?
- Ustedes han participado en los eventos cívicos, deportivos y culturales de la
comunidad.
- Clase de educación física.
- Preguntar: ¿Cuáles son los colores que se utilizan para el mes patrio? ¿Qué símbolo
patrio tiene estos 3 colores? ¿conocen la bandera? ¿Qué colores tiene? ¿Qué imagen
tiene la parte del centro?
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo para que elaboren su bandera
utilizando la técnica de su agrado.
- Despedida: con el canto 11:30 am.
 NOMBRE DE LA SITUACION: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Ética, naturaleza y Construcción de la identidad y pertenencia a Intercambia con sus pares, experiencias y
sociedades. una comunidad y país a partir del vivencias al participar en eventos,
conocimiento de su historia su celebración es celebraciones y conmemoraciones de su
conmemoraciones adicionales y Obras del comunidad y las representa con recursos
patrimonio artístico y cultural. artísticos.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Crayolas, hojas de colores, resistol, tijera,
Artes y experiencias papel bond, marcadores, fichas de trabajo,
estética. imágenes de los personajes, cuento, etc.
FECHA ACTIVIDADES
Miércoles - Cuestionar: ¿han escuchado sobre la independencia de México? ¿conocen a los
11/09/2024 personajes? ¿saben cuáles son sus nombres? ¿alguien sabe porque lucharon? ¿Cuándo
en qué fecha se recuerda a estos personajes y en qué mes? ¿han participado en el grito
de la independencia? ¿quieren escuchar la historia de la independencia?
- Registrar las opiniones de los niños en un papel bond.
- Para continuar se les pedirá que se pongan cómodos para escuchar el cuento “la
historia de la “independencia de México”.
- Después de la lectura los niños comentaran que les pareció, les gusto o no les gusto.
Cuestionar ¿Cómo se llama nuestro país? ¿Cómo era la gente? ¿Quiénes eran los que
gobernaban? ¿Qué hizo miguel hidalgo y costilla? ¿Quiénes más apoyaron a don Miguel
Hidalgo y Costilla?
- Clase de artes.
- Mostrar a los personajes de la independencia y pedirles que elijan el que más les
agrado para que elaboren sus rompecabezas.
- Al terminar su rompecabezas lo compartirán con otros compañeros y comentaran que
personaje es.
- Se le entregara una ficha de trabajo para que coloreen a los personajes de la
independencia.
- Preguntar: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue de nuestro agrado? ¿Qué no me gusto?
- Despedida: “huele a humo mi casita”
 NOMBRE DE LA SITUACION: conociendo a los niños héroes
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Ética, naturaleza y Construcción de la identidad y pertenencia a Reconoce que los eventos, celebraciones y
sociedades. una comunidad y país a partir del conmemoraciones son parte de la historia de
conocimiento de su historia su celebración es su comunidad y país.
conmemoraciones adicionales y Obras del
patrimonio artístico y cultural.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Crayolas, hojas de colores, resistol, tijera,
Artes y experiencias papel bond, marcadores, fichas de trabajo,
estética. fichas de los Niños Héroes cuento, etc.
FECHA ACTIVIDADES
Jueves 12/09/2024 - Cuestionar: ¿conocen a los Niños Héroes? ¿Cómo se llaman? ¿Cuántos son? ¿Qué fue lo
que hicieron? ¿Por qué les llaman los Niños Héroes? ¿Qué fecha se les recuerda?
¿quieren escuchar el cuento?
- Pedir que se pongan cómodos para escuchar la lectura del cuento “los niños héroes de
Chapultepec”
- Después de la lectura se realizara unas preguntas: ¿Dónde están los niños héroes?
¿Quiénes los atacaron? ¿Por qué? ¿Cuántos niños son? ¿Cómo se llaman? ¿Quién se
arrojó con la bandera para salvarla?
- Jugar a simón dice: pegar las imágenes de los niños héroes en diferentes partes del
domo y decir simón dice: que todos los niños nos muestren en donde esta Juan de la
Barrera, Juan Escutia, Fernando Montes de Oca, etc.
- Formar equipos de 5 integrantes para jugar al memorama de los Niños héroes.
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo para colorear a los Niños Héroes.
- Cada niño elaborara una gorrita de los Niños Héroes
- Se pondrá la gorrita y escucharan y cantaran la canción de los Niños Héroes.
- Comentar que sentimos al escuchar la música.
- Despedida: Besitos a Mamá y papá.
 NOMBRE DE LA SITUACION: Juegos mexicanos
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
De los humano a lo Interacción con personas de diversos Interactuar con diferentes compañeros y
comunitario. contextos que contribuyan al establecimiento compañeras, para establecer relaciones de
de relaciones positivas y a una convivencia amistad, igualdad, empatía y colaboración.
basada en la aceptación de la diversidad.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Memorama, lotería, rompecabezas, boliches,
Pensamiento crítico. pega el bigote, cabina de baile.
FECHA ACTIVIDADES
Viernes 13/09/2024 - Para dar inicio se realizara el desfile partiendo de la casa de la cultura, pasando por
Willis, detrás del palacio hasta llegar a la escuela.
- Se formaran en el domo para realizar el grito de la independencia.
- Para continuar los niños irán pasando en los diferentes juegos haciendo 10 minutos en
cada uno de ellos.
- El grupo del 2° A inicia con el juego de boliche.
- Después pasa al juego de la lotería.
- Continúa con los rompecabezas.
- Luego pasan con el juego pega el bigote
- Seguidamente siguen en la cabina de baile.
- Por ultimo pasan al juego del Memorama de los personajes.
- Preguntar que les pareció los diferentes juegos ¿Qué aprendieron? ¿Qué juego fue de
su agrado y cual no?
- Despedida: pulgarcito.
 PLANO DIDACTICO
SEMANA DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE 2024
NOMBRE DE LA SITUACION:
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJES

EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES

ARTICULADORES

FECHA ACTIVIDADES

LUNES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2024.

SUSPENSION DE LABORES DOCENTE.

 NOMBRE DE LA SITUACION: como soy físicamente
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
De los humano a lo Construcción de la identidad y personal a Reconoce algunos rasgos de su identidad dice
comunitario. partir de su pertenencia a un territorio su como es físicamente, que se le facilita, que se
origen étnico, cultural y lingüístico y la le dificulta, que le gusta, que no le gusta y lo
interacción con personas cercanas. expresa en su lengua interna o con otros
lenguajes.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Lamina ilustrada de un niño, crayolas, tijeras,
Pensamiento crítico. resistol, hojas blancas, bond, fichas de trabajo.
FECHA ACTIVIDADES
Martes 17/09/2024 - Para dar inicio nos saludaremos con un canto mencionando algunas partes del cuerpo
haciendo los movimientos.
- Cuestionar: ¿Cómo son físicamente? ¿Qué se les dificulta? ¿Qué se les facilita? ¿Qué les
gusta? ¿Qué no les gusta?
- Invitar a un niño para que pase al frente y digamos como es físicamente o en su caso
entre todos vamos a describir como es físicamente nuestro compañero y escribirlo en u
papel bond.
- Clase de educación física.
- Para reforzar sus conocimientos mostraremos la imagen de un niño para ir diciendo la
descripción y hacer una breve comparación con lo que dijeron anteriormente.
- Con el juego de la pelota voladora al niño que se le caiga, comentara: ¿Qué le gusta?
¿Qué no le gusta? ¿Qué se le facilita? ¿Qué se le dificulta?
- A cada niño se le entregara una ficha de trabajo para que dibuje ¿Qué le gusta? ¿Qué
no le gusta?
- Reflexionar: ¿Por qué esto no te gusta? ¿Por qué esto si te gusta? ¿a todos nos gusta lo
mismo?
- Cada niño se dibujara como es físicamente luego entre todos comentar: ¿todos somos
iguales? ¿en qué somos diferentes? O ¿en que nos parecemos?
- Despedida: huele a humo mi casita.
 NOMBRE DE LA SITUACION: Sigo las reglas
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Ética naturaleza y La cultura de paz como una forma de Establece acuerdos de convivencia en su salón
sociedades. relacionarse con otras personas y promover la y escuela para desenvolverse en un ambiente
inclusión y el respeto a la diversidad. seguro y respetuoso.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Imágenes de las reglas, papel bond,
Igualdad de género. marcadores, crayolas, fichas de trabajo.
FECHA ACTIVIDADES
Miércoles - Para dar inicio nos saludaremos con un canto de buenos días, haciendo los
18/09/2024 movimientos que se nos indica en la canción.
- En plenaria comentar: ¿Qué pasaría si en nuestro grupo no tuviéramos reglas o normas
de convivencia? Dar un momento para que reflexionen y aporten sus ideas.
- Guiar la clase con algunas preguntas para reflexionar: ¿saben que es una regla o una
norma? ¿en su casa practican las reglas o las normas? ¿para qué nos sirve en casa o la
escuela? ¿Qué pasa si no respetamos las reglas o normas?
- Una vez que haya portado sus ideas, preguntar: ¿ustedes creen que en el salón
necesitamos respetar las reglas? ¿Cuál sería? ¿Por qué?
- Anotar sus aportaciones en un rotafolio.
- Clase de artes
- Mostrar unas láminas donde observen conductas apropiadas e inapropiadas.
- Comentar que es lo que están observando.
- Preguntar si lo que está en la imagen es correcto o no y porque.
- Se les entregara una ficha de trabajo para que encierren las conductas positivas y
tachen las negativas.
- Comentar cuales son las conductas positivas y cuáles son las negativas.
- Despedida con la canción hasta mañana.
 NOMBRE DE LA SITUACION: Sigo las reglas del salón
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Ética naturaleza y La cultura de paz como una forma de Establece acuerdos de convivencia en su salón
sociedades. relacionarse con otras personas y promover la y escuela para desenvolverse en un ambiente
inclusión y el respeto a la diversidad. seguro y respetuoso.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Laminas ilustradas, rompecabezas, fichas de
Igualdad de género. trabajo, crayolas, papel bond, marcadores.
FECHA ACTIVIDADES
Jueves 19/09/2024 - Realizar un breve recordatorio de lo que vimos el día de ayer con apoyo de las
imágenes que observaron.
- Colocar 2 cartulinas en el pizarrón, con las leyendas, correcto e incorrecto, solicitar que
decidan donde debe ir la imagen de acuerdo a lo que piensan.
- Una vez que hayan terminado de clasificar las imágenes, preguntar: ¿ qué pasa si en
nuestro salón todos actuáremos con las acciones incorrectas? Escuchar y registrar sus
opiniones. ¿si todos ponemos en práctica las acciones correctas dentro del salón que
pasaría?
- Solicitar que realicen un dibujo con una propuesta para que en nuestro salón todos
tengan un buen comportamiento y una buena convivencia y expliquen qué es lo que
han dibujado.
- Formar equipos a cada equipo se le dará un sobre con un rompecabezas, cada equipo
deberá armarlo y el que termine de primero dirá basta y comentara que es lo que
observan.
- El equipo ganador se le pondrá una estrellita en la frente.
- Comentar que aprendimos ¿Qué fue lo que más me gusto?
- Nos despedimos con el canto huele a humo mi casita.
 NOMBRE DE LA SITUACION:
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Saberes y Exploración de la diversidad que existe en la Observa describe en su lengua materna
pensamiento comunidad y en otros lugares. animales de su entorno: como son, como
científico crecen, donde viven, que comen, los cuidados
que necesitan y otros aspectos que le causan
curiosidad.
EJES HERRAMIENTAS DE EVALUACION RECURSOS/ MATERIALES
ARTICULADORES
Inclusión. DIARIO DE TRABAJO Libros, laminas ilustradas, planillas, cuento,
Apropiación de las fichas de trabajo, crayolas, hojas, cartulina,
culturas a través de etc.
la lectura y la
escritura.
FECHA ACTIVIDADES
Viernes 20/09/2024 - Comentar con los niños: ¿conocen los animales que están en su entorno? ¿saben que
comen? ¿Cuáles son los cuidados que necesitan? ¿Cómo crecen? ¿Dónde viven?
- Registrar los comentarios en un papel bond.
- Formar 5 equipos para que dibujen los animales que conocen: ¿Qué comen? ¿Dónde
viven? ¿Cómo los cuidan? Al término cada equipo explicara su trabajo.
- Para reforzar sus conocimientos se les mostrara una lámina ilustrada y comentar lo que
observan luego se les dará un libro para que busquen los animales y comenten cuales
observaron.
- Escuchar el cuento de los animales, comentar la lectura del cuento que nos gustó y por
qué.
- Juego de los animales, los niños irán haciendo los movimientos de los animales que se
les vaya diciendo.
- Se pondrá música todos bailaran y cuando pare la música cada niño elegirá el animalito
que va a colorear.
- Se les pedirá a los niños que escuchen el sonido de los animales para adivinar cuál es.
- Cada niño encontrar un animalito debajo de su silla y de manera individual lo ira
describiendo diciendo ¿Cómo es? ¿Qué come? ¿Dónde vive? ¿Qué cuidados necesita?
Etc.
- Para finalizara cada niño realizara la ficha de trabajo donde tiene que seguir el camino
para llevar al animalito hasta su comida.
- Nos despedimos con el canto de pulgarcito.