Introducción al

Test de Rorschach
UDLA-Escuela de Psicología
Evaluación Psicológica III

Docente: Claudio Boza

Pruebas proyectivas
• Surgen en la década de 1930.
• TAT (Murray), asociación de palabras (Jung), Rorschach.
• Frank (1939): Técnicas proyectivas para el estudio de la personalidad.
Journal of Psychology.
• Mirotti (2008): Las técnicas proyectivas incluyen una gran cantidad de
pruebas cuyo objetivo es investigar de modo sistemático con medios
estandarizados la personalidad individual como configuración
orgánica.
• Estímulo (Situación de prueba) – Respuesta – Evaluación – Informe-
Devolución.
Estímulo
• Situación de prueba.
• Percepción.
• Defensa perceptual (represión).
• Creatividad.
• Fantasía.
• Proyección.
• Apercepción.
 El Test de Rorschach

• El Test de Rorschach es un método reconocido para evaluar la personalidad en

diversas áreas de la psicología.

• Es fundamental en psicología clínica para diagnosticar la estructura de la

personalidad y en psicología laboral para la selección de personal.

• También es útil en psicología forense para estudiar el discernimiento y la

imputabilidad, y en psicología educacional para evaluar trastornos de adaptación
escolar.

• Su aplicación abarca desde los 2 años, siendo especialmente relevante en la

adolescencia y adultez; su análisis requiere especialización.
 Antecedentes del Test de Rorschach

• En el siglo XV, artistas como Leonardo da Vinci sugirieron que las manchas accidentales
podían inspirar la creatividad humana, permitiendo interpretaciones diversas.

• En los siglos XIX y XX, autores como Binet reconocieron el valor diagnóstico de estos
estímulos para estudiar la personalidad.

• Hermann Rorschach desarrolló el test que lleva su nombre, eligiendo 10 láminas de

manchas en 1917 y publicando su metodología en 1920.

• En Chile, se utilizan tres sistemas de interpretación del test: dinámica, fenomenológica y

el sistema comprensivo de Exner, con enfoques especí icos en diferentes universidades.

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 Fundamentos teóricos

• El Rorschach es una técnica proyectiva que utiliza 10 manchas de tinta, caracterizadas por
su ambigüedad y falta de estructuración.

• Los sujetos no son conscientes de lo que se está evaluando, lo que permite que sus
respuestas revelen contenidos inconscientes.

• Este proceso crea un contexto en el que los individuos proyectan sus propias necesidades
e intereses.

• Su diseño permite explorar conflictos internos y aspectos de la psique del individuo sin
que este sea consciente de ello.

• El test se fundamenta en dos elementos teóricos centrales: la naturaleza de la

percepción y la estructura de la personalidad.
 La naturaleza de la percepción

• Rapaport (1964, en Rapaport, 1998) sostiene que la respuesta en el test de Rorschach es un

resultado de la actividad perceptiva y el proceso proyectivo, combinando estímulos externos
(manchas) e internos (memoria y necesidades).

• Este proceso se llama apercepción, de inido por Bellak (en Rapaport, 1998) como la
interpretación signi icativa de los estímulos, reflejando el estilo de funcionamiento del individuo.

• El material poco estructurado provoca respuestas que externalizan contenidos internos a través
de la proyección.

• Así, el sujeto revela aspectos de su mundo interno al interpretar estímulos vagos, donde
predominan sus elementos internos.

• En estos casos, la percepción está fuertemente influenciada por la psicología del individuo,
destacando la proyección de sus propios conflictos y necesidades.
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 La estructura de la personalidad

• La personalidad se de ine como el estilo habitual del Yo en sus relaciones con el

mundo externo e interno, incluyendo sus interacciones intrapsíquicas con el Ello y
el Superyó.

• La Psicología Psicoanalítica, desde Freud, ha sido enriquecida por diversas teorías,

incluyendo la Kleiniana y la del Grupo Intermedio.

• También se han incorporado aportes de la Psicología Psicoanalítica del Yo y de la

Psicología del Sí-Mismo de Kohut.

• Estas teorías han ampliado y profundizado la comprensión de la estructura de la

personalidad.
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 Aplicación del test

• El material necesario para aplicar el test de Rorschach incluye las 10 láminas, un

cronómetro y un protocolo de localizaciones con las láminas en tamaño reducido.

• Este protocolo permite ubicar grá icamente las respuestas del sujeto durante la
evaluación.

• Es esencial que el examinado esté motivado y que el psicólogo mantenga una actitud
adecuada.

• Se recomienda realizar una entrevista previa a la evaluación para establecer un contexto

adecuado.

• Además, el profesional debe seguir un orden consistente en la aplicación de las pruebas,

guiado por su experiencia.
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 Instrucciones

• El sujeto se sienta frente al examinador, quien tiene las láminas del Rorschach con el
dorso hacia arriba, en orden correspondiente.

• Al colocar la primera lamina frente al examinado y sobre la mesa se le dice: “Dígame por
favor, a qué podría parecerse, qué podría ser esto”.

• Frente a preguntas tales como: ¿Debo ver una sola cosa o varias?, ¿Debo ver en toda la
mancha o por partes?, ¿La puedo tomar en las manos?, ¿La puedo girar?; la respuesta
constante será: “como usted guste”, “como le parezca”.

• Ante otro tipo de preguntas es conveniente señalar que “con mucho gusto se darán las
explicaciones al inal del test”, con el in de no interferir dentro del proceso de
evaluación.
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 Instrucciones

• Obtenida la primera respuesta deberá preguntarse: ¿Alguna otra cosa?

• Esta pregunta deberá repetirse después de cada detención del sujeto, sólo en la primera lámina.

• En caso que el sujeto dé muchas respuestas debe dejársele actuar libremente en la lámina I, para
así apreciar su productividad.

• Sin embargo, en las láminas siguientes tras la décima respuesta entregada es posible decirle al
evaluado que es su iciente.

• Esta interrupción no debe dejar la impresión en el individuo de que estaría actuando mal.

• Antes de presentar la segunda lámina, el examinador plantea: “Usted ve cómo es esto; lo mismo
será con las otras láminas que le voy a mostrar, tómese el tiempo que usted desee y dígame lo que
usted crea que son o a que podrían parecerse”.
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 Interrogatorio

• Una vez que el sujeto ha concluido de dar sus respuestas, frente a cada lámina, se
inicia el proceso de interrogatorio.

• Esta fase procede de la siguiente manera: “Usted me dijo, por ejemplo: un

murciélago, podría indicarme dónde lo vio (localización) y qué le hizo pensar en eso
(determinante)?

• Otra verbalización conveniente es pedir al sujeto que describa lo que vio.

 Interrogatorio

• El interrogatorio busca identi icar el área elegida y las cualidades perceptuales que
guiaron las respuestas del individuo, ayudando al sujeto a entender el proceso de la
prueba.

• Permite que el examinado se organice y funcione en su mejor nivel durante la

evaluación.

• Se recomienda un enfoque riguroso pero flexible en el interrogatorio, centrado en las

cuatro categorías de puntaje: área de localización, determinante, categoría y calidad de
la respuesta.

• Es crucial registrar las respuestas de manera progresiva en el protocolo de

localizaciones, así como anotar comentarios y cambios de actitud del sujeto.
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 Registro
• Para facilitar el registro, se sugiere usar una hoja horizontal dividida en tres columnas:
una para verbalizaciones, otra para el material del interrogatorio y una tercera para la
tabulación

• La tabulación se realiza en base a cuatro categorías de puntaje:

1. Área de localización: zona de la mancha utilizada para dar la respuesta.
2. Determinante: forma, movimiento, color.
3. Categoría conceptual: animal, humano, anatómico, respuestas sexuales, naturaleza.
4. Calidad de la respuesta: listado de respuestas frecuentes o de sentido común (Fo) y
populares (P).
 Registro
• Para facilitar el registro, se sugiere usar una hoja horizontal dividida en tres
columnas: una para verbalizaciones, otra para el material del interrogatorio y una
tercera para la tabulación.

• Para el análisis cualitativo se registran fenómenos especiales (por ejemplo, fracaso

en dar una respuesta) y líneas temáticas (etapas del desarrollo psicosexual,
mecanismos de defensa)
 Simbolismo de las láminas

• La primera lámina del Rorschach, por su estructuración

perceptual, se relaciona con fenómenos psicológicos
como "deseabilidad social" y "fachada".

• Se asocia con el "estilo defensivo" y el estilo

interaccional en los primeros contactos del sujeto.

• Refleja la relación del individuo con objetos, su Yo y el

mundo externo.

• Muestra aspectos defensivos y cómo la persona se

presenta en un nuevo entorno social.

• Además, está vinculada a la relación inicial del sujeto en

la infancia.
 Simbolismo de las láminas

• La segunda lámina del Rorschach se relaciona con

conflictos psicológicos primordiales y reprimidos, así
como con regresiones.

• El contraste de colores rojo y negro facilita la expresión

de estos conflictos básicos.

• Se evidencia una lucha entre fuerzas internas a través de

la contraposición de colores.

• Está conectada con los conflictos primarios que

emergen en el desarrollo del individuo.

• Estos elementos contribuyen a la con iguración de la

personalidad del sujeto.
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 Simbolismo de las láminas

• La tercera lámina del Rorschach es

consensualmente descrita como la lámina de lo
"humano".

• Está relacionada con la energía psíquica y su

canalización.

• Refleja las relaciones interpersonales del sujeto.

• Incluye aspectos como la imagen de sí mismo y la

identidad personal corporal y sexual.

• También abarca las fantasías e imágenes que el

sujeto tiene sobre los demás.
 Simbolismo de las láminas

• La cuarta lámina del Rorschach se relaciona con temores y

angustias persecutorias vinculadas a iguras de autoridad.

• Estas iguras pueden incluir padres o cuidadores percibidos

como peligrosos o agresivos, sin importar su sexo o
relación biológica.

• Genera sentimientos de temor, culpa e inferioridad frente a

estas iguras autoritarias.

• Refleja las dinámicas de poder y control en la infancia del

sujeto.

• Permite explorar cómo estas experiencias influyen en la

personalidad y las relaciones interpersonales.
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 Simbolismo de las láminas

• La quinta lámina del Rorschach se considera la lámina

de la "realidad" debido a la estructuración de la mancha.

• Se relaciona con la capacidad del sujeto para percibir la

realidad de manera "obvia".

• Refleja el uso del sentido común y el consenso en

situaciones estructuradas.

• Permite evaluar cómo el sujeto interpreta y se adapta a

su entorno.

• Esta lámina ofrece información sobre el funcionamiento

cognitivo y la percepción de la realidad del individuo.
 Simbolismo de las láminas

• La sexta lámina del Rorschach presenta una forma que incluye

una parte saliente y una invaginación, simbolizando la
sexualidad masculina y femenina.

• Se asocia con aspectos psicológicos relacionados con la

sexualidad del individuo.

• Refleja las percepciones y actitudes del sujeto hacia su propia

sexualidad.

• Permite explorar la dinámica entre los géneros y la identidad

sexual.

• Esta lámina ofrece una visión sobre cómo la sexualidad influye

en la personalidad y las relaciones interpersonales.
 Simbolismo de las láminas

• La séptima lámina del Rorschach muestra disparidad en su

signi icación en estudios empíricos.

• La mayoría de los autores coinciden en que se relaciona

con las relaciones diádicas tempranas.

• Estas relaciones implican cercanía afectiva que

fundamenta la identidad del individuo.

• Refleja la búsqueda de seguridad, estabilidad y protección.

• También está vinculada a la necesidad de reaseguramiento

y de un continente materno en el desarrollo emocional.
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 Simbolismo de las láminas

• La octava lámina del Rorschach, al ser la primera

completamente coloreada, se relaciona con los afectos
del sujeto.

• Refleja cómo el individuo maneja y expresa sus

emociones.

• Su análisis proporciona información sobre la

intensidad y calidad de los afectos.

• Esta lámina puede revelar aspectos sobre la regulación

emocional del sujeto.

• Ofrece una visión sobre la conexión entre emociones y

la personalidad del individuo.
 Simbolismo de las láminas

• La novena lámina del Rorschach es considerada la más

di ícil de la serie debido a su vaguedad y colores difusos.

• Su falta de estructuración la asocia con situaciones límite

que involucran profundamente al sujeto.

• Refleja instancias que movilizan afectos intensos y

requieren un manejo e iciente por parte del Yo.

• Esta lámina puede revelar cómo el individuo enfrenta y

procesa situaciones emocionales complejas.

• Ofrece información valiosa sobre la resiliencia y la

capacidad de afrontamiento del sujeto.
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 Simbolismo de las láminas

• La décima lámina del Rorschach, al ser la última y más

fragmentada, se asocia con la identidad en términos de
"síntesis" e "integración".

• Refleja la capacidad del sujeto para cerrar y organizar un

todo coherente.

• En ciertos marcos teóricos, se relaciona con la separación y

la elicitación de aspectos transferenciales.

• Su análisis puede ofrecer insights sobre el cierre de

experiencias emocionales.

• Esta lámina proporciona información sobre la forma en que

el individuo integra diversas facetas de su personalidad.
 Referencias

• Rapaport, E. (1998). Manual de administración y tabulación del Test de Rorschach.

Ponti icia Universidad Católica de Chile.
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