2025
PLAN TUTORIAL
DE AULA
GRADO:
SECCIÓN:
I.-DATOS GENERALES
DREP: PIURA
UGEL: SULLANA
Institución educativa: SAN ANTONIO DE PADUA -JIBITO
Nivel: Secundaria.
Turno: Tarde
Grado y sección:2. “C”
Tutor (a): Federico Julián Calderón.
NUMERO DE ESTUDIANTES:36
Con Nacionalidad Lengua
Hombres: Mujeres:
discapacidad Otra
26 10 Peruana Castellano Segunda Lengua:0
:0 nacionalidad:0
II.-DIAGNÓSTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL AULA
DIMENSIONES DE NECESIDADES DE PRIORIZACIÓN DE LAS ESTRATEGÍAS DE LA
LA TUTORÍA ORIENTACIÓN NECESIDADES TOE
DIMENSIÓN Dificultades en los estudiantes Habilidades
PERSONAL
para autorregular sus Socioemocionales (regulación
emociones. emocional)
Tutoría grupal
Habilidades intrapersonales:
Estudiantes ansiosos por los
cambios físicos y emocionales
● Autoconcepto Tutoría individual
de la adolescencia.
● Autoestima.
Jornadas de formación
● Conciencia Emocional con madres y padres
(empatía y
● Autocuidado regulación emocional)
● Regulación Emocional
● Creatividad
Toma de decisiones responsables.
DIMENSIÓN Estudiantes que se burlan de Habilidades Tutoría Grupal
SOCIAL sus compañeros y compañeras
Socioemocionales Participación Estudiantil
interpersonales:
●Comunicación Asertiva.
●Trabajo en Equipo.
●Resolución de Conflictos.
●Empatía.
Comportamiento Prosocial
DIMENSIÓN DE Bajo rendimiento Hábitos de estudios Tutoría grupal
LOS
APRENDIZAJES Logro de metas Encuentros familiares
Falta de apoyo de la familia
(estilos de aprendizaje y
●Perseverancia
desarrollo de la
autonomía)
●Importancia del estudio
III.-JUSTIFICACIÓN
Las actividades propuestas en el presente Plan Tutorial de aula responden a las necesidades de
orientación de los estudiantes del aula. A partir de la información obtenida de diversas fuentes, se han detectado los
siguientes problemas: interacciones conflictivas entre los estudiantes, dificultades en los estudiantes para
autorregular sus emociones, bajo rendimiento académico y riesgo de interrupción de estudios. También se ha
identificado a estudiantes que, durante su proceso de aprendizaje, no cuentan con el apoyo de sus familias. Y se
evidencia, por parte de los estudiantes, un interés por abordar temas relacionados con la amistad, y cómo afrontar
el siguiente nivel de estudios.
Al respecto, se han planificado actividades dirigidas al desarrollo y fortalecimiento de las
habilidades socioemocionales (regulación de las emociones, resolución de conflictos, empatía y comunicación
asertiva) que favorezcan las interacciones, el respeto y redunden en una convivencia armoniosa en el aula. De igual
modo, se han considerado espacios de organización del tiempo, hábitos de estudio y perseverancia para el logro de
metas, a fin de prevenir la interrupción de los estudios. Considerando la etapa desarrollo de los estudiantes, se prevé
realizar acciones dirigidas a fortalecer la confianza en sí mismos y el respeto hacia el otro. Finalmente, se realizarán
jornadas dirigidas a las familias que permitan orientar y fortalecer sus competencias parentales para acompañar los
aprendizajes de sus hijos e hijas.
DEBE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
a. ¿Qué vamos a desarrollar? ¿Por qué realizamos el Plan Tutorial de aula?
b. ¿Para qué vamos a desarrollar el Plan Tutorial de aula
c. ¿Cómo desarrollaremos el Plan Tutorial de aula?
d. Considerar las orientaciones de la TOE que se encuentran en su PCI
IV.OBJETIVOS
Desarrollar habilidades socioemocionales (regulación emocional, resolución de conflictos, empatía, comunicación
asertiva) que contribuyan al crecimiento personal de los estudiantes, a la convivencia armoniosa en el aula, y a la
prevención del riesgo de interrumpir los estudios.
✔ Objetivo General: Fomentar el desarrollo académico, personal y social de los estudiantes, promoviendo
habilidades de aprendizaje autónomo, valores de convivencia y respeto, y ayudando a la identificación y
resolución de problemas que puedan afectar su rendimiento escolar y bienestar emocional."
✔ Objetivos específicos: Desarrollar habilidades de organización y planificación en los estudiantes, a
través de estrategias de estudio y gestión del tiempo, para mejorar su rendimiento académico y su
capacidad de afrontar las demandas del segundo año escolar."
V.ORGANIZA LAS ACTIVIDADES
NECESIDAD ACTIVIDADES SEGÚN ESTRATEGIAS DE LA TOE
IDENTIFICADA Y
PRIORIZADA TUTORÍA TUTORÍA PARTICIPACIÓN TRABAJO CON ORIENTACIÓN
GRUPAL INDIVIDUAL ESTUDIANTIL FAMILIAS Y LA EDUCATIVA
COMUNIDAD PERMANENTE
DP Taller de Brindar Jornada de
DIFICULTADES EN regulación espacios de formación para
LA emocional. tutoría fortalecer
AUTORREGULACI individual a los competencias
ÓN DE estudiantes que parentales.
EMOCIONES. lo soliciten. (regulación
emocional)
Encuentro familiar
(regulación
emocional)
DS Taller sobre Brindar Proyecto que Jornada de
ESTUDIANTES QUE cambios en la espacios promueva la formación
SE BURLAN DE SUS Adolescencia, de tutoría organización, y la relacionada a
COMPAÑEROS y del individual a los puesta en práctica los cambios en
Y COMPAÑERAS reconocimient estudiantes que de la convivencia la pubertad y la
DEBIDO A LOS o lo armoniosa importancia del
CAMBIOS FÍSICOS de todos como soliciten vínculo afectivo
Y personas con sus hijos
EMOCIONALES valiosas y
QUE diversas
EXPERIMENTAN Taller de
POR empatía
LA y
ADOLESCENCIA. comunicación
asertiva
Taller de
resolución
de conflictos
DA Proyecto Brindar Encuentros
BAJO sobre la espacios familiares para
RENDIMIENTO organización de tutoría apoyar a sus hijos
del individual a los en el logro de sus
FALTA DE APOYO tiempo y estudiantes con aprendizajes
DE hábitos bajo
LA FAMILIA de estudio rendimiento
RIESGO DE Taller para
INTERRUPCIÓN DE elaborar
ESTUDIOS un proyecto
de vida, y
para
prevenir el
riesgo
de
interrumpir
los
estudios
*Tener en cuenta que para atender las situaciones identificadas no necesariamente se intervendrá en todas las
estrategias de la TOE, solo en las que corresponda.
VI.RECURSOS
HUMANOS MATERIALES
Director PC
Coordinadora de tutoría Laptop
Psicóloga Proyector
Integrantes del CGB Carpetas
Tutores Fichas
Docentes Útiles de escritorio
Personal administrativo
Auxiliares
Aliados estratégicos Psicóloga, personal de salud, otros.
*Los recursos para los talleres, proyectos, jornadas y encuentros, se identificarán a partir de la elaboración de las
actividades.
VII.-CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
ESTRATEGIA ACTIVIDADES MARZ AGOST OCTUBR NOVIE DICIEMBRE
ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE
O O E MBRE
Planificación Diagnóstico y elaboración del X X X X
Plan Tutorial de Aula
Remite Plan Tutorial Presentación del Plan Tutorial X
de Aula al Comité de de Aula
Gestión del Bienestar
Tutoría grupal Taller de regulación emocional X X
Taller sobre cambios en la X X
adolescencia, y del
reconocimiento de todos como
personas valiosas y diversas
Taller de empatía y X
comunicación asertiva
Taller de resolución de X X
conflictos
Proyecto de organización del X X
tiempo y hábitos de estudio
Taller para elaborar un X X
proyecto de vida, y para
prevenir el riesgo de
interrumpir los estudios.
Afrontando la presión del X
grupo
Me comunico con mis padres X
Dia internacional contra el X
bulliyng o acoso escolar.
Dia internacional de la x
convivencia en paz
Dia internacional de la lucha X
contra el uso indebido contra
el uso indebido de drogas.
Dia mundial contra la trata X
de personas.
Aprendiendo a reconocer X
situaciones de riesgo
El buen trato en la escuela la X
familia y la comunidad.
Me gusta como me veo y X
como me ven los demás
La influencia del entorno X
Dia mundial para la X
prevención del suicidio.
Prevención del embrazo. X
Dia internacional contra la X
explotación sexual y el
tráfico de mujeres niñas y
niños.
Dia internacional contra la X
no violencia.
La amistad y sus valores X
La influencia del entorno. X
Identifico lo que quiero X
lograr en mi vida
Todos somos iguales X
Dia internacional contra la X
violencia y el acoso en la
escuela.
Dia internacional para X
eliminar la violencia contra
la mujer.
Conociendo mis fortalezas y X
debilidades
Lo que siento lo expreso X
Consecuencias del abuzo del X
alcohol
Si manejas no bebas X
La vida libre de tabaco X
Compartimiento navideño X
Tutoría individual Reuniones individuales con los X X X X
estudiantes que tienen bajo
rendimiento y con los
estudiantes que lo soliciten.
Espacios con la familia Jornada familiar para la X
y comunidad acogida.
Jornadas de formación
relacionadas a los cambios en
la adolescencia, el vínculo
afectivo y la regulación
emocional.
Encuentros familiares:
Regulación emocional y para
apoyar a sus hijos en el logro
de sus aprendizajes.
Acompañamiento individual. X X X X X X X X X
Participación Proyecto participativo de
estudiantil estudiantes que promueva la
organización, y la apuesta en
práctica de la convivencia
armoniosa.
Orientación Seguimiento en el aprendizaje X X X X X X X
permanente y el cumplimiento de las
normas de convivencia.
Evaluación participativa del X X X X
Plan Tutorial de Aula
VII.EVALUACIÓN :Ficha de seguimiento del cumplimiento del Plan Tutorial de Aula (PTA)
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DE LA TOE EJECUTADAS
PROGRAMADA EJECUTADAS PROGRAMADAS EJECUTADAS PROGRAMADAS EJECUTADAS
S IV.BIMESTRE
I.BIMESTRE II BIMESTRE II BIMESTRE III BIIMESTRE III BIMESTRE
I. BIMESTRE
Tutoría grupal Diagnóstico y Diagnóstico y Taller de empatía y Taller de empatía y Dia mundial Dia mundial Conociendo mis
elaboración del elaboración del Plan comunicación comunicación contra la trata de contra la trata fortalezas y
Plan Tutorial de Tutorial de Aula. asertiva. asertiva. personas. de personas.
debilidades
Aula.
Presentación del Plan Taller de resolución Taller de resolución Dia internacional Dia
Presentación del Tutorial de Aula. de conflictos. de conflictos. para eliminar la internacional Lo que siento lo
Plan Tutorial de violencia contra la para eliminar la expreso.
Aula. Taller de regulación Proyecto de Proyecto de mujer violencia contra
emocional. organización del organización del la mujer.
Consecuencias del
Taller de tiempo y hábitos de tiempo y hábitos de Prevención del abuzo del alcohol
regulación Taller sobre cambios estudio. estudio. embrazo. Prevención del
emocional. en la adolescencia, y embrazo. Si manejas no
del reconocimiento de Taller para elaborar Taller para Dia mundial para
bebas.
Taller sobre todos como personas un proyecto de vida, elaborar un la prevención del Dia
cambios en la valiosas y diversas y para prevenir el proyecto de vida, y suicidio. internacional La vida libre de
adolescencia, y del riesgo de para prevenir el contra la no tabaco.
reconocimiento de Dia internacional interrumpir los riesgo de Dia internacional violencia.
todos como contra el bulliyng o estudios. interrumpir los contra la no
acoso escolar violencia. Dia mundial
Compartimiento
personas valiosas estudios. navideño
y diversas Dia internacional de para la
la lucha contra el Dia internacional de prevención del
Dia internacional uso indebido contra la lucha contra el suicidio.
contra el bulliyng el uso indebido de uso indebido contra
o acoso escolar. drogas. el uso indebido de
drogas.
Dia internacional
de la convivencia
en paz.
Tutoría Atención a Atención a Atención a Atención a Atención a Atención a
Individual estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes.
Participación Momentos de Momentos de Momentos de Momentos de Momentos de Momentos de
estudiantil recreación recreación recreación recreación recreación recreación
Trabajo con Charlas de Charlas de Charlas de Charlas de Charlas de Charlas de
familias y la orientación y orientación y orientación y orientación y orientación y orientación y
comunidad reflexión. reflexión. reflexión. reflexión. reflexión. reflexión.
Orientación Charlas de Charlas de Charlas de Charlas de Charlas de Charlas de
educativa sensibilización sensibilización sensibilización sensibilización sensibilización sensibilización
permanente
Dificultades: Acciones de mejora: Dificultades: Acciones de mejora: Dificultades: Acciones de mejora:
--------------------------------------- --------------------------------------------- -------------------------------------------------
DIRECTOR COORDINADORA DOCENTE
PROPUESTA DE FICHA DE RECOJO DE PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
PREGUNTAS SÍ NO ¿CÓMO? / ¿POR QUÉ?
¿Pones en práctica en tu vida diaria lo que aprendes
en las horas de Tutoría?
¿Sientes que la Tutoría te está ayudando a mejorar
algo de ti?
¿Qué otras actividades te gustarían hacer en las horas
de Tutoría?
ANEXOS
CAMPAÑAS
Ilustración 1
INSTRUMENTO PARA EL DIAGNÓSTICO SEGÚN EL CICLO A NIVEL DE AULA
REGISTRO DE TRABAJO INDIVIDUAL A ESTUDIANTES
FECHA ESTUDIANTE ASUNTO O OBSERVACIONES
PROBLEMA DE
CONVERSACIÓN
