TEMA 2 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES O CLASES

DE PALABRAS

Las categorías gramaticales

Las palabras se clasifican en nueve categorías de acuerdo con sus propiedades semánticas,
morfológicas y sintácticas. De estas nueve clases de palabras, cinco admiten morfemas flexivos y,
por tanto, son variables y cuatro no admiten morfemas flexivos y son, pues, invariables.

 Variables: sustantivos, artículos y determinativos, pronombres, adjetivos, y verbos.

 Invariables: adverbios, conjunciones, preposiciones e interjecciones.

1. El sustantivo
Desde un punto de vista semántico, son nombres las palabras que designan a los seres
vivos, cosas y conceptos considerados independientes. Ejemplos: rana, árbol, espuma, poema,
teorema, dolor, o belleza. Atendiendo a su significado, los sustantivos se pueden clasificar del
siguiente modo:

Individual

Contable
Concreto Colectivo

Común
Incontable

Sustantivo
Abstracto

Topónimo

Propio
Antropónimo

 Sustantivo común: clase de sustantivo que designa seres, objetos o ideas que pertenecen a
la misma especie (gato, oro).

Clases de palabras 1
  Sustantivo propio: clase de sustantivo que designa seres, objetos o ideas distinguiéndolos
de los demás de su especie. Los nombres de persona se denominan antropónimos (Luis,
Andrea) y los de lugares, topónimos (Galicia, Ebro).

 Sustantivo concreto: clase de sustantivo que designa seres, elementos y objetos que tienen
existencia real y se pueden percibir por los sentidos: gato, montaña, Manuel.

 Sustantivo abstracto: clase de sustantivo que designa fenómenos o cualidades que se

pueden percibir con la inteligencia, pero no con los sentidos (justicia, amistad, alegría). No
existen si no es en algo (no podemos ver la belleza, pero sí personas, lugares u objetos
bellos).

 Sustantivo contable/no contable: clase de sustantivo que se puede contar por unidades
(perro, horno), frente a los no contables (que no se pueden contar, pero sí medir o pesar:
aceite, agua, cuarzo).

 Sustantivo individual/colectivo: clase de sustantivo que designa un solo ser o a una sola
realidad (lavadora, radiador), mientras que los colectivos hacen referencia en singular a un
conjunto de seres u objetos semejantes (ejército, orquesta, colmena, pelotón).

Los morfemas de género y número

Desde un punto de vista morfológico, los sustantivos son palabras que admiten morfemas
flexivos de género y número que se añaden al lexema y artículos u otros determinantes: la canción,
este chico, cuatro piedras. El nombre es, pues, una palabra variable, es decir, experimenta
modificaciones en su forma a través del género y del número. Ejemplo: niñ-o, niñ-a, niñ-o-s, niñ-a-s.

a) El género.

El género es un accidente gramatical que permite clasificar los sustantivos en masculinos o

femeninos. En español no hay sustantivos de género neutro: sólo algunos pronombres y la forma lo
del artículo (“esto, eso”, “lo grande, lo recomendable”) tienen género neutro.
La mayoría de los sustantivos son invariables en cuanto al género (“radiador, silla, árbol”).
Sólo los sustantivos que designan seres sexuados presentan alternancia entre los dos géneros
(“maestro/-a, dueño/-a, gato/-a”)

El género gramatical es un rasgo morfológico inherente al sustantivo, que permite establecer

la concordancia con determinantes y adjetivos. No se debe confundir género con diferenciación
sexual: el género es un rasgo gramatical y el sexo es un rasgo biológico: “la red”, por ejemplo, es
femenino y no tiene características biológicas; pero tampoco en los nombres de seres sexuados,
género y sexo coinciden siempre: la palabra foca es un sustantivo femenino a pesar de que en estos
animales existe diferenciación sexual.

Hay una excepción a esta concordancia: en singular, los sustantivos femeninos que
empiezan con una a- tónica llevan en masculino los determinativos el y un: el águila, un hacha, el
agua...Se trata de un cambio formal, para evitar la cacofonía y que no afecta al género de la
palabra, que sigue siendo femenino, como demuestra la concordancia con los adjetivos (“el agua
limpia”, “un águila negra”) y el que el cambio no se produzca en el plural, pues ya no se produce
la confluencia de sonidos iguales (“las aguas claras” “las almas puras”).

 Procedimientos para la expresión del género gramatical

Los morfemas flexivos o desinencias, los procedimientos de formación y los rasgos

significativos con los que se expresa la variación de género son diversos:

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 1) Expresión del género gramatical por medio de morfemas flexivos:
 Sustantivo masculino en -o y sustantivo femenino en – a: (chic-o/-a; tío/-
a).
 Sustantivo masculino en - e y sustantivo femenino en – a: (nen-e/-a, client-
e/client-a).
 Sustantivo masculino sin morfema de género (en consonante) y sustantivo
femenino en -a: (pastor/pastor-a; autor/-a; león/-a)
 Desinencias especiales para el femenino: - esa, - ina, - isa, - triz: (abad/-
esa, conde/-esa, alcald-e/-esa; príncipe/-esa; héroe/-ína, gallo/-ina;
poeta/-isa; actor/-triz, emperador/-triz).

2) Sustantivos en los que el cambio de género se marca por medio del artículo y
otros determinantes. Se usa la misma palabra para masculino y femenino, el
sustantivo no varía: el/la turista, el/la pianista, el/la joven, el/la estudiante...

3) Heteronimia: el cambio de género se marca por medio de otro lexema. Se usan dos
palabras diferentes para el masculino y para el femenino: marido/mujer,
padre/madre, yerno/nuera, toro/vaca, caballo/yegua…

4) Sustantivos epicenos: son sustantivos que designan personas o animales sin

diferenciar el sexo: el bebé, el jilguero, la perdiz, la serpiente, la hormiga, la
persona, la víctima...Cuando designan a un animal, generalmente se marca la
diferencia por medio de la aposición de un sustantivo como macho/hembra.

5) Género ambiguo: sustantivos que pueden utilizarse en masculino o femenino (el/la

mar, azúcar moreno/azúcar blanquilla).

b) El número

Los sustantivos pueden aparecer en singular (para referirse a un único ser u objeto) o en
plural (a varios seres u objetos). No obstante, hay algunos sustantivos que sólo aparecen en singular
(hambre, sed, trigo) y otros que suelen aparecer siempre en plural (tijeras, pantalones, víveres,
gafas).

 Procedimientos para marcar el número gramatical

El singular es el término no marcado, no lleva ninguna marca de número, mientras que el

número plural puede señalarse mediante los morfemas -s o -es o por medio de la concordancia :

 Morfema “- s”:
 Palabras que terminan en vocal átona: (casa/-s)
 Palabras terminadas en vocal tónica que no sea -í o -ú: (dominó/s; canapé/-s;
sofá/-s).

 Morfema “- es”:
 Palabras que acaban en consonante: actor/-es, esquimal/-es.
 Los sustantivos terminados en –í o – ú tónicas forman el plural con el morfema -es
(tabú/-es; rubí/-es). Algunos forman el plural con el morfema -s (champú/-s, menú/-
s) o admiten ambas terminaciones: Rubí/rubís/rubíes; esquí/ esquíes/ esquís.

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  Los sustantivos terminados en diptongo tónico forman el plural en -es: rey/reyes,
ley/leyes, buey/bueyes. Sin embargo, en palabras de reciente introducción se dan
vacilaciones: convoy/convoyes, pero jersey/ jerséis.

 Morfema cero:: las palabras terminadas en –s o en -x ,que no sean agudas, marcan el

plural por medio de la concordancia de determinantes y adjetivos (el/los atlas, la/las crisis,
el/los bíceps, el/los tórax).

Los cultismos presentan soluciones diferentes: los más recientes y poco difundidos forman el plural
en -s (desideratum/ desideratums) o, en usos cultos, adoptan el plural original latino (desiderata).
En otros, el plural no varía con respecto a la forma singular, sino que se marca por medio de los
determinantes (el tedeum/los tedeum). Y los de uso más general han regularizado su formación
(currículum/currículos; hipérbaton/hipérbatos).

Los extranjerismos más recientes deberían adoptar la norma general cuando se adaptan al idioma,
como en yogur/yogures, chofer/chóferes. Sin embargo, no es raro encontrar vacilaciones:
club/clubes/clubs.

Hay sustantivos (denominados singularia tantum) que sólo se utilizan normalmente en forma
singular (el caos, la salud, la sed...) y otros, los pluralia tantum, que sólo suelen usarse en plural
(los víveres, los comestibles, los honorarios...)

 La sustantivación

Hay palabras de otras categorías gramaticales que, en determinados contextos, sufren un

proceso de transcategorización: pasan a funcionar como sustantivos. A este proceso se le conoce
como sustantivación. Las sustantivaciones más frecuentes son:

• Verbo en infinitivo: Comer es necesario.

• Adjetivo: Lo malo es eso.

• Adverbio: Los síes ganaron a los noes.

• Preposición: Los pros y los contras de ese asunto me preocupan.

• Conjunción: No incluyó los peros que yo había puesto al asunto.

• La literatura permite sustantivaciones tan significativas como la siguiente, de

Francisco de Quevedo: Soy un fue, y un será y un es cansado.

Análisis: para analizar morfológicamente los sustantivos se sigue el orden del esquema inicial más
el género y el número si es un sustantivo común.
Ejemplo: María es una buena alumna.
María: sustantivo propio, antropónimo.
alumna: sustantivo común, concreto, individual, contable, femenino, singular

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2. El adjetivo calificativo
Desde el punto de vista morfológico, el adjetivo es una unidad léxica variable que, por
medio de la concordancia, admite el género y el número de los sustantivos a los que acompaña: El
niñ-o pequeñ-o, la niñ-a pequeñ-a.

Desde un punto de vista semántico, es una clase abierta de palabras que básicamente
expresa cualidades o propiedades del nombre. Ejemplo: "pequeño" se refiere a una cualidad como es
el tamaño. Pero hay adjetivos que significan relación o pertenencia (lingüístico), gentilicios o
procedencia (madrileño), etc.

Los morfemas de género y número

Los adjetivos, como el nombre, presentan dos géneros: masculino (listo) y femenino (lista),
y dos números, singular (largo) y plural (largos). Pero, en el adjetivo, sirven únicamente para marcar
la concordancia con el nombre al que acompañan (al contrario que en el sustantivo, en el que el
Género es un rasgo morfológico inherente) . No obstante, hay adjetivos que poseen una única forma
para ambos géneros (verde, triste, probable) y otros que no varían en el plural (los que acaban en -s y
no son palabras agudas: un helado gratis, dos helados gratis).

Cuando el adjetivo acompaña a dos o más sustantivos va siempre en plural: un chico y una
chica inteligentes. Si acompaña a nombres masculinos y femeninos, el adjetivo se pone en
masculino: animales y personas cariñosos.

Algunos adjetivos masculinos y singulares pueden apocoparse, esto es, perder alguno de los
fonemas finales cuando anteceden al sustantivo al que acompañan:

Bueno > buen (buen amigo/ amigo bueno).

Malo > mal (mal coche/coche malo).
Santo > san (San Antonio). Hay excepciones: Santo Tomás, Santo Domingo.
Grande > gran (gran persona/ persona grande).

Según el significado que aporten, los adjetivos se pueden clasificar en:

 Adjetivos especificativos: son aquellos que aportan una cualidad nueva que el sustantivo no
tiene por sí mismo. Ejemplo: Nieve sucia / ropa cara.

 Adjetivos explicativos (epítetos): son aquellos adjetivos que expresan una característica
que el sustantivo ya posee (una característica inherente al sustantivo) o, simplemente, una
característica que, por razones expresivas se quiere resaltar. Son adjetivos cuya función es
expresiva y/u ornamental, es decir, sirven para embellecer el texto. Ejemplo: Nieve blanca /
fría nieve / ardiente fuego / gnomo pequeño. Los adjetivos explicativos suelen ir,
frecuentemente, antepuestos al sustantivo.

Grados del adjetivo

El grado es un rasgo morfológico del adjetivo ( y de algunos adverbios) que sirve para
cuantificar el rasgo o cualidad que este expresa.

 Grado positivo: expresa la cualidad de un sustantivo sin variar su intensidad: manzana

ácida.

 Grado comparativo: indica la cualidad del un sustantivo estableciendo una relación de

comparación con la de otro. Puede ser de tres tipos:

Clases de palabras 5
 o Comparativo de igualdad: tan...como, igual...que, igual de...que. Ej.: Es tan listo
como su padre.

o Comparativo de superioridad: más... que. Ej.: Es más vanidoso que tú.

o Comparativo de inferioridad: menos...que. Ej.: Es menos atractivo que él.

 Grado superlativo: expresa la cualidad en un grdo muy alto o en su grado máximo. Puede
ser de dos tipos:
o Absoluto: no compara la cualidad con la de otro sustantivo:

- Con el adverbio muy. Ej.: muy rápido.

- Con el sufijo – ísimo. Ej.: pasteles riquísimos.
- Con prefijos coloquiales: re-, ultra-, super-, archi-. Ej.: rebueno, ultrafino,
superblanco, archiconocido.

o Relativo: compara la cualidad con la de otro sustantivo: el/la/los/las más… de. Ej.:
La más estudiosa de la clase.

Algunos comparativos y superlativos irregulares

Positivo Comparativo Superlativo

bueno mejor óptimo
malo peor pésimo
grande mayor máximo
pequeño menor mínimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo

3. El artículo y los adjetivos determinativos

Son las clases de palabras que pueden desempeñar la función sintáctica de Determinante dentro
del Sintagma o Frase Nominal. Estas palabras son morfemas gramaticales independientes, pues sus
significados son exclusivamente gramaticales. La función de determinante consiste en presentar o
actualizar al sustantivo o elemento sustantivado al que acompaña, aportando matices como
proximidad o lejanía, posesión, indeterminación o cuantificación.

Las palabras que pueden desempeñar esta función son:

 los artículos y
 los adjetivos determinativos (demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,
exclamativos e interrogativos y el relativo-posesivo CUYO-A-OS-AS).

Es importante comprender la diferencia entre clase o categoría gramatical (artículo y

determinativos) y función sintáctica que desempeñan dentro de la unidad superior a la que
pertenecen (DETERMINANTE). Estas palabras (artículos y adjetivos determinativos) tienen formas
idénticas a algunos pronombres, por lo que es esencial tener claras las diferencias entre ambas
categorías, con funciones sintácticas distintas:

Clases de palabras 6
 ¿comprarás la casa? [artículo]: sí, la compraré. [pronombre personal de 3ª persona].
Aquel es mi coche . Sí, aquel coche es mío. [pronombre demostrativo, adjetivo determinativo
posesivo, adjetivo demostrativo, pronombre posesivo].

3.1 El artículo
El artículo presenta al sustantivo al que acompaña, con el que concuerda en género y número: los
libros, la risa... Los nombres propios de persona nunca llevan artículo, salvo con ciertas expresiones
que se aplican a artistas prestigiosas (la Caballé, la Pardo Bazán). En los demás casos, el uso de
artículo con nombre de persona es un rasgo lingüístico vulgar (la María, el Pepe...)

Las formas del artículo son : el, la, los las, lo

En castellano, al producirse el encuentro de las preposiciones de y a con el artículo determinado el

se produce una contracción: de + el > del; a + el > al.

 El caso de lo, artículo neutro sustantivador

Lo es un artículo de género neutro, cuya única función es servir de elemento sustantivador de

adjetivos:
Ejemplos: Lo más fácil no siempre es lo mejor. Lo natural es más sano. Eso sería lo razonable.

3.2. Los adjetivos determinativos

Igual que los artículos, los adjetivos determinativos forman una clase cerrada de palabras, es decir,
una clase de palabras a la que no se le pueden añadir nuevos elementos. Se caracteriza por los
siguientes rasgos:

Desde el punto de vista formal, son palabras variables puesto que cambian su forma para concordar
con el nombre en género y número: ese libro/esa mesa, el tercer hombre/la cuarta planta.

Desde el punto de vista semántico, se consideran formas sin significado pleno. Acompañan al
nombre y concretan su significación: mi libro: indica que el libro pertenece al hablante.

Desde un punto de vista funcional, son palabras que desempeñan la función de determinante, dentro
del sintagma o frase nominal. En ocasiones, cuando van pospuestos al sustantivo, funcionan como
modificador de este (la niña esta).

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 Clases de adjetivos determinativos

Posesivos Indican pertenencia; cuántos objetos son poseídos y cuántas personas los poseen.

1ª persona 2ª persona 3ª persona

Posesi- singular plural singular plural singular plural
vos

Un po- mi/mío/ mis/míos/ tu/tuyo/ tus/tuyos/ su/suyo/ sus/suyos/

seedor mía mías tuya tuyas suya suyas

Varios nuestro/a nuestros/as vuestro/a vuestros/as su/suyo/suya sus/suyos/suyas

posee-
dores

Demostrativos
Acompañan al sustantivo para indicar la posición de lejanía o cercanía en el tiempo o en el espacio
que el nombre ocupa en relación al hablante: ha llovido mucho estos días. También pueden hacer
referencia a algo que acabamos de nombrar. Siempre concuerdan con el sustantivo en género y
número: (ese niño, aquellas mariposas).

Cercanía Distancia media Lejanía

Demostrativo singular plural singular plural singular plural

masculino este estos ese esos aquel aquellos

femenino esta estas esa esas aquella aquellas

Numerales
 Los numerales cardinales indican con exactitud el número de objetos que expresa el
nombre: uno, dos, tres, cuatro...

 Los numerales ordinales expresan el lugar que ocupa el objeto nombrado en una serie
ordenada: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto...

 Los numerales partitivos (o fraccionarios) expresan las partes en que se ha dividido un

todo y las partes que se toman del mismo. Es incorrecto usar los numerales partitivos
terminados en –avo (doceavo, treceavo...) en lugar de los numerales ordinales
correspondientes (duodécimo, decimotercero...).

 Los numerales multiplicativos expresan el número de veces que una cantidad contiene a
otra (doble, triple, cuádruple...)

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Indefinidos
Acompañan al sustantivo expresando cantidad o identidad de manera imprecisa o inexacta: (“había
pocos chicos en la fiesta” “No tengo ninguna novela de terror”). Constituyen una serie abierta.

Las formas más frecuentes: un/a/os/as, varios/as, algún/-a/-os/-as; ningún/-a/-o/-os; todo/-a/-os/-

as; mucho/-a/-os/-as; poco/-a/-os/-as; otro/-a/-os/-as; demasiado/-a/-os/-as; distinto/-a/-os/-as;
cierto/-a/-os/-as; bastante/-s, cualquiera/-s, etc.

Determinativo-Posesivo cuyo
El determinativo relativo-posesivo cuyo es un caso especial. Los relativos cuyo/-a/-os/-as no son
pronombres, sino determinativos, pues siempre acompañan como determinante al elemento al que se
refieren (“ Esa es la niña cuyos padres vimos ayer”. “Los alumnos cuya nota sea inferior a 6 no
irán a la excursión”).
Además de acompañar al sustantivo, como un determinativo más, Cuyo expresa una relación de
pertenencia del objeto respecto de un poseedor ya aparecido (antecedente). Así, se comporta como
los relativos, pues se refiere a un elemento anterior y forma parte de oraciones subordinadas
adjetivas de relativo.

Interrogativos y exclamativos
Los determinativos interrogativos acompañan al sustantivo y preguntan por un objeto concreto
dentro de la clase a la que pertenece el nombre (¿Qué disco buscas?) o por el número de objetos
(¿Cuántas camas hay?). Siempre llevan tilde.
Las formas más habituales son:

qué, cuál/-es y cuánto/a/os/as.

Los determinantes exclamativos son los mismos, pero indican admiración o sorpresa por las
características o el número de objetos designado por el sustantivo: ¡Cuánta gente! ¡Qué cochazo!

Análisis: adjetivo determinativo, clase, género, número. Ejemplos: Muchos niños juegan al fútbol /
¿Cuántos días tiene el año?
Muchos: adjetivo determinativo indefinido, masculino, plural.
Cuántos: adjetivo determinativo interrogativo, masculino, plural.

Clases de palabras 9
4. Los pronombres
Forman también una clase cerrada de palabras, es decir, constituyen sistemas con un número
limitado de elementos.

Desde el punto de vista formal, excepto algunos, son palabras variables que tienen morfemas de
género (masculino, femenino y neutro) y de número (singular y plural). Ejemplo: Éste ha venido /
Éstas han venido.

Desde el punto de vista semántico, se caracterizan por tener significado ocasional, es decir,
dependiente del contexto en que aparecen. Ejemplo: Me lo dio. El significado de me y de lo varía
según quién sea el hablante (me) y cuál sea el objeto (lo) del que se habla (un libro, un papel, un
coche, un reloj...).

Desde un punto de vista funcional, el pronombre es la clase de palabras que señala, remite o
sustituye al sustantivo y puede desempeñar las mismas funciones sintácticas que él. El sustantivo al
que el pronombre se refiere se denomina antecedente o referente.
Los pronombres neutros pueden referirse a una frase, a una oración o a un texto entero (Te he
contado todos los problemas que he sufrido a lo largo de estos años, pero ello no impedirá que
continúe con el proyecto).

 Función deíctica / anafórica / catafórica

Según la posición de su referente, se distinguen dos tipos de funciones que puede desempeñar el
pronombre:
-Función deíctica: cuando el referente del pronombre se encuentra en la situación
extralingüística, en elementos de la realidad (yo trabajo, tú estudias, Eso no lo quiero).

-Cuando el referente del pronombre se encuentra en el contexto lingüístico: tienen función

anafórica cuando se refieren a un elemento aparecido anteriormente (me prestó una película y la
vi ayer) y se dice que tiene función catafórica cuando alude a un elemento lingüístico que se
mencionará posteriormente (le han dado un premio a Juan; / entiende bien esto: no pienso
ayudarte)

Clases de palabras 10
 Pronombres personales
Designan a las personas gramaticales: yo (la persona que habla), tú (la que escucha) y él/ella (la
persona que ni habla ni escucha).

Los pronombres personales se dividen en dos grupos:

 Pronombres personales tónicos (pueden desmpeñar la función de sujeto o ir precedidos de

preposición).
 Pronombres personales átonos.

Pronombres personales tónicos

1ª persona yo, mí, conmigo nosotros/as

2ª persona tú, usted, ti, contigo vosotros/as

ustedes
3ª persona él/ella, sí, consigo ellos/as,
sí, consigo

Los pronombres tónicos pueden desempeñar la función de sujeto en la oración o ser término de
preposición. Pueden forman un enunciado por sí mismos. Los pronombres átonos solo pueden
funcionar como Complemento. Nunca pueden aparecer solos como un enunciado independiente.

Los pronombres de cortesía usted/ustedes corresponden al receptor (2ª persona, tú) pero se conjugan
en tercera. Ej.: ¿Qué quiere usted?

Pronombres personales átonos

1ª persona Me nos

2ª persona Te os

3ª persona se se
lo/la/le los/las/les

 Ejemplo: Pablo y José visitaron a Alba para darle un regalo. > Ellos la visitaron para
dárselo.

Cuando la acción recae sobre el propio sujeto que la realiza, aparece el pronombre reflexivo: yo me
lavo (a mí mismo), tú te maquillas (a ti mismo), él se afeitó el bigote (a sí mismo).

Los pronombres personales átonos pueden aparecer pospuestos (unidos a una forma verbal) Ej.:
Cómete la fruta. Llévalo a mi mesa. Dínoslo. Se dice, entonces que son enclíticos o que van en
posición enclítica. Cuando van antepuestos al verbo, son proclíticos o que van en posición proclítica
(¿Se lo has dicho ya?; ¿lo has llevado a mi mesa?).

Los pronombres personales de tercera persona tienen unas formas para el Complemento Directo (lo,
la los,las) y otras para el Complemento Indirecto (le, les, se). La alteración de esta distribución
provoca los fenómenos del LEÍSMO, LOÍSMO Y LAÍSMO (Le llamé ayer; Este libro le compré
ayer; Lo/La dije que no viniera). No obstante, la RAE admite el uso de los pronombres le o les (de
CI) para el CD masculino de persona. Es decir, el leísmo de persona (nunca de objeto) masculino
está admitido, mientras que el laísmo y el loísmo se consideran, en todos los casos, un vulgarismo.
 He visto a Juan> lo he visto; le he visto. (CD) [leísmo de persona masculina, admitido)
 *Esa película ya le tengo yo en casa. (leísmo de objeto, incorrecto)
 Di un regalo a Juan> le di un regalo (CI)

Clases de palabras 11
  Di un regalo a María > *la di un regalo (CI); le di un regalo.
 Di un regalo a los chicos > *los di un regalo; les di un regalo.

La forma se es una variante formal de le, que aparece cuando coinciden en la misma oración los
pronombres le o les (de tercera persona) con lo, la, los, las ( esto es, cuando CD y CI aparecen en
forma pronominal), para evitar una cacofonía:
 Han entregado los premios a los ganadores > *(Le)=Se los han entregado.

Pronombres Posesivos
Sustituyen al nombre y determinan quién posee lo que éste designa.

1ª persona 2ª persona 3ª persona

Posesivos singular plural singular plural singular plural

Un mío/mía míos/mías tu/tuyo/tuya tuyos/tuyas suyo/suya suyos/suyas

poseedor

Varios nuestro/a nuestros/as vuestro/a vuestros/as suyo/suya suyos/suyas

poseedores

Pronombres Demostrativos
Sustituyen al sustantivo e indican la posición de lejanía o cercanía en el tiempo o en el espacio que el
nombre ocupa en relación al hablante: Me gusta éste. Formas:

Cercanía Distancia media Lejanía

Demostrativos singular plural singular plural singular plural

masculino este estos ese esos aquel aquellos

femenino esta estas esa esas aquella aquellas

neutro esto eso aquello

Las formas neutras son restos del latín (en español no existe el género neutro), no tienen plural y
solo pueden hacer función de pronombre.

Recuerda que ya no es obligatoria la tilde en los pronombres demostrativos.

Pronombres Numerales
Con las mismas formas que los determinantes numerales, sustituyen al sustantivo e indican su
cantidad exacta (cardinales) o el lugar que ocupa en una serie (ordinales): Fue el primero en llegar.

Pronombres Indefinidos

Clases de palabras 12
Sustituyen al sustantivo y hacen referencia a su cantidad, pero sin precisarla (Gané algunos).
Además de las formas de los determinantes indefinidos, pueden aparecer nadie, nada, algo y
alguien, que siempre son pronombres, nunca determinantes (Nada me hará cambiar / Ha llegado
alguien...)

Pronombres Interrogativos y exclamativos

Aparecen sustituyendo a un sustantivo e introduciendo preguntas o exclamaciones, que pueden ser
directas (esto quiere decir que aparecen los signos de interrogación o exclamación y el estilo es
directo) o indirectas (que no llevan signos de exclamación o interrogación y el estilo es indirecto).
Ejemplos: ¿Qué es esto? (estilo directo) / Dime qué es (estilo indirecto). Formas:

qué, quién-es, cuánto-a/-s, cuál/es,

Todos los interrogativos/exclamativos llevan tilde.

Pronombres Relativos

Hacen referencia a un elemento ya aparecido en el discurso, que se llama antecedente: el libro que
me compré. Formas:

Que / Quien/-es / (el/la/los/las) cual/-es, cuanto

Análisis: pronombre, clase, género (si tiene), persona (si tiene), número. Ejemplo: Todos juegan al
fútbol / Estos son mis amigos.
Todos: pronombre indefinido, masculino, plural.
Estos: pronombre demostrativo, masculino, plural.

5. El adverbio
El adverbio es una clase de palabras invariable (no varía en género y número) que puede:
 complementar a un verbo (Vive aquí, Trabajan mucho)
 modificar a un adjetivo ( Es demasiado alta; Es muy interesante)
 modificar a otro adverbio (Vive allí abajo; Está excesivamente lejos).

Indican tiempo, lugar, modo, duda, afirmación, negación o cantidad y se clasifican por su
significado:

• Adverbios de tiempo: hoy, ayer, mañana, tarde, temprano, después, aún, pronto, ya...

• Adverbios de lugar: aquí, allí, arriba, abajo, delante, detrás, cerca, dentro, lejos...

• Adverbios de modo: así, bien, mal, deprisa, despacio, a ciegas, lentamente...

Clases de palabras 13
• Adverbios de duda: acaso, quizás, posiblemente, tal vez...

• Adverbios de afirmación: sí, también, en efecto, ciertamente, en verdad...

• Adverbios de negación: no, tampoco, nunca, jamás...

• Adverbios de cantidad: mucho, poco, bastante, suficiente, nada, más, menos, muy, tan, casi,
sólo...

ADVERBIOS DE CANTIDAD / INDEFINIDOS

Conviene no confundir ciertos adverbios con indefinidos: por ejemplo, bastante puede ser un
adjetivo determinativo indefinido cuando acompaña a un sustantivo (hay bastantes pájaros);
también puede ser pronombre indefinido cuando sustituye a un nombre (encontré bastantes) y
adverbio, cuando es invariable y acompaña a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio ( está
bastante bien; ya he trabajado bastante; llegaron bastante cansadas...).

6. La preposición
La preposición es también una clase de palabras invariable que se considera un morfema
independiente (carece de significado léxico, pero no aparece unido al lexema).

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre
y tras. También se incluyen durante, mediante, excepto, salvo, incluso y pro (cupón pro ciegos).

Las locuciones preposicionales están compuestas por dos o más palabras que actúan como una
preposición: detrás de (en lugar de tras), encima de (en lugar de sobre), delante de, cerca de de
acuerdo con, en vez de, a favor de, por culpa de ..

7. La conjunción
La conjunción es también una clase de palabras invariable que se considera un morfema
independiente. Es un morfema porque no tiene significado léxico, pero es independiente, porque no
aparece unido al lexema.

La conjunción sirve para unir palabras de igual función o dos construcciones oracionales. Por su
forma, pueden ser simples (una sola palabra: y, pero) o compuestas (locuciones conjuntivas: por
consiguiente, por tanto...). Según el tipo de relación que se establece entre los elementos unidos se
distinguen dos tipos de conjunciones:

a) Coordinantes: relacionan elementos de igual valor, ya sean palabras (Javier y Alba) u oraciones
(estudiaremos mucho y aprobaremos todo).

 Copulativas: y, e, ni.
 Disyuntivas: relacionan indicando exclusión: o, u
 Distributivas: relacionan elementos que se alternan: ya...ya, bien...bien.
 Adversativas: el segundo término se contrapone al primero: pero, sino, sin embargo.

Clases de palabras 14
  Explicativas: el segundo término es aclaración del primero: esto es, es decir...

b) Subordinantes: unen dos construcciones oracionales de distinto valor gramatical. Veamos

algunos casos:

 Causales: señalan la causa: porque, pues, puesto que, ya que. Ej.: me quedé porque llovía.
 Concesivas: expresa un obstáculo que no impide que se realice la acción. Ej.: no lloré,
aunque me hice mucho daño.
 Condicionales: indica una condición. Formas: si (sin tilde), con tal de que. Ej.: si me toca la
lotería, te compro un regalo
 Comparativas: establece una comparación: más...que, menos...que, tan...como. (Me gusta
más viajar que ver la televisión)
 Consecutivas: menciona la consecuencia. Formas: tan...que, conque, por tanto, así que.
(estaba tan cansada que me fui a la cama)
 Completivas: que, si. Introducen subordinadas sustantivas.

8. Las interjecciones
Estructuras invariables lexicalizadas que se presentan entre signos de exclamación. Se utilizan para
formular saludos, para expresar sentimientos, para reproducir sonidos (onomatopeyas)… Equivalen
a una oración completa. Ejemplos: ¡Hola!; ¡Ay!; ¡Bah!; ¡zas!...

9. Locuciones
Grupos fijos de palabras que equivalen a una sola, funcionando como una unidad. Las más
frecuentes equivalen a adverbios, preposiciones y conjunciones.

Locuciones adverbiales
 Lugar: al final, a la derecha, a la izquierda, al otro lado, mar adentro…
 Tiempo: de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con
frecuencia, a última hora, de vez en cuando…
 Modo: a tontas y a locas, a oscuras, a ciegas, a la chita callando, de este modo, por las
buenas, de rodillas…
 Cantidad: al menos, más o menos…
 Afirmación: desde luego, sin ninguna duda, en realidad…
 Negación: de ninguna manera, ni mucho menos, ni por asomo…

Locuciones prepositivas
Debajo de (= bajo), detrás de (= tras), en medio de, en contra de, a través de, encima de, de acuerdo
con, rumbo a, camino de, a fuerza de, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos
de, a falta de…

Locuciones conjuntivas
“Sin embargo, puesto que, por lo tanto, así que, para que, a fin de que…”

Locuciones verbales
“ sacar de quicio, quedarse en blanco, hablar por los codos…”

Todas las locuciones se analizan como una sola unidad.

Clases de palabras 15
 9. El verbo
Es una clase abierta y variable de palabras.
Desde el punto de vista semántico, expresa acción, existencia, proceso o estado. Este significado se
contiene en el lexema. Ejemplo: doblar (aumentar, ser o tener –el doble–, inclinar...), estar (existir o
hallarse en un lugar...).
Desde el punto de vista sintáctico, es núcleo del sintagma verbal que funciona en la oración como
predicado. Ejemplo: En Lola come en su casa, come es el núcleo del predicado formado por come en
su casa.
Desde el punto de vista morfológico, se compone de una raíz y de las desinencias o morfemas
verbales que le dan el significado de tiempo, modo y aspecto y de número y persona (carece de
género, excepto el participio).

Estos accidentes gramaticales se combinan para crear un conjunto de formas cuya sistematización
crea una lista que llamamos conjugación del verbo, que se resume en el siguiente cuadro:

FORMAS PERSONALES
INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO
Simples Compuestas Simples Compuestas Simples
Presente Pretérito perfecto Presente Pretérito perfecto Presente
compuesto compuesto
Ama tú
Yo amo Yo he amado Yo ame Yo haya amado Amad vosotros

Pretérito Pretérito Pretérito Pretérito

imperfecto pluscuamperfecto imperfecto pluscuamperfecto

Yo amaba Yo había amado Yo amara o Yo hubiera o hubiese

amase amado
Pretérito Pretérito anterior
perfecto
simple
Yo hube amado
Yo amé

Futuro Futuro perfecto Futuro Futuro perfecto

imperfecto imperfecto

Yo amaré Yo habré amado Yo amare Yo hubiere amado

Condicional Condicional
simple perfecto

Yo amaría Yo habría amado

FORMAS NO PERSONALES
Simples Compuestas
Infinitivo: haber amado
Infinitivo: amar

Gerundio: amando Gerundio: habiendo amado

Participio: amado

Clases de palabras 16
 ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO:

1. La persona

a) 1ª persona: pone la acción verbal en relación con el hablante (singular: yo) o el grupo que forman
el hablante y otro/-s (plural: nosotros).

b) 2ª persona: pone la acción del verbo en relación con el receptor (singular: tú, usted) o los
receptores (plural: vosotros, ustedes).

c) 3ª persona: pone la acción en relación con cualquier persona que no sea ni el hablante ni el oyente
(singular: él, ella, ello; plural: ellos, ellas)

Hay tres tiempos verbales que no presentan variación de número ni de persona; son los llamados, por
eso, formas no personales: el infinitivo, el gerundio y el participio.

FORMAS NO PERSONALES
Simple Cantar , beber, reír
Infinitivo (-ar, -er, -ir)
Compuesto Haber cantado

Simple Amando, bebiendo

Gerundio (-ando, -iendo)
Compuesto Habiendo amado

Participio (-ado, -ido, -so, -to, -cho) Callado, salido, visto, hecho, impreso

El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo, y realizar las mismas funciones que éste.
Ejemplo: Trabajar es una obligación.

El gerundio puede realizar la función de adverbio. Ejemplo: Salió de la escuela cantando.

El participio puede realizar la función de adjetivo. Ejemplo: los niños parecen cansados.

2. El número

El número gramatical diferencia si la persona del verbo es un individuo (singular) o más de uno
(plural).

3. El tiempo

El verbo presenta tres tiempos: presente, pretérito (pasado) y futuro. Éstos ponen la acción en
relación al momento en que se habla: el presente expresa lo que sucede ahora, el pretérito lo que ha
sucedido y el futuro lo que sucederá.

4. El aspecto

El aspecto es una posibilidad expresiva de los verbos que indica si el hablante entiende la acción
como terminada (aspecto perfectivo), o bien como algo que está en proceso de realizarse,
inacabado, (aspecto imperfectivo).

Clases de palabras 17
Los tiempos compuestos (es decir, los tiempos que usan el auxiliar haber) son todos perfectivos:

 he roto: la acción de romper ha sido realizada; ya se ha completado.

 había roto: la acción ya había sido realizada antes de que sucediera otra cosa.
 habré roto: la acción de romper será realizada antes de que suceda otra cosa (se contempla
como terminada en el futuro).

Mientras que todos los tiempos simples (aquellos que presentan el verbo sin el auxiliar haber)
excepto el pretérito perfecto simple de indicativo, son imperfectivos:

 Rompo: la acción de romper se está llevando a cabo en el momento en que estamos

hablando; no sabemos si esa acción se completará o no.
 Rompía: la acción de romper se estaba llevando a cabo en el momento del que estamos
hablando.
 Romperé: la acción de romper se estará llevando a cabo en el momento del que estamos
hablando.

Forma
Existen formas simples, que constan de una sola palabra (canto, temía, partiré), y formas
compuestas, constituidas por el auxiliar haber y el participio del verbo conjugado (he cantado,
hubiera temido, habrá partido).

5. El modo

Expresa la actitud o punto de vista del hablante ante la acción verbal. Existen tres posibilidades:

 Indicativo: presenta la acción como objetiva (perdemos, perdía, perderá, ha perdido, había
perdido...)

Los tiempos del modo indicativo

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente (amo) Pretérito perfecto compuesto (he amado)

Pretérito imperfecto (amaba, reía) Pretérito pluscuamperfecto (había amado)

Pretérito perfecto simple (amé) Pretérito anterior (hube amado)

Futuro (amaré) Futuro perfecto (habré amado)

Condicional (amaría) Condicional compuesto (habría amado)

Clases de palabras 18
  Subjuntivo: presenta la acción como algo subjetivo (quiero que pierda; ojalá no hubiera
perdido; por más que haya perdido...). Expresa deseo, temor, voluntad, suposición,
posibilidad, condición, etc.

Los tiempos del modo subjuntivo

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pretérito perfecto compuesto

(ame, coma, ría) (haya amado)

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto

(amara o amase) (hubiera /hubiese amado)

Futuro Futuro perfecto

(amare) ( hubiere amado)

 Imperativo: presenta la acción como una orden, un ruego o una petición (piérdete;
perdeos). Se emplea para dar órdenes afirmativas. El único tiempo que tiene es el presente,
con dos formas:

Singular: calla tú Plural: callad vosotros

Para expresar las órdenes negativas se utiliza el presente de subjuntivo con adverbio de negación:
 Vete
 *No vete/ No te vayas

6. La voz

 Activa: En las oraciones en voz activa, el sujeto es agente (: realiza la acción expresada
por el verbo):
La directora ha firmado los contratos
SUJ:AGENTE CD

 Pasiva: En las oraciones en voz pasiva, el sujeto es paciente, no agente (no realiza la
acción del verbo, sino que la sufre):
Los contratos han sido firmados por la directora
SUJ. PAC. Verbo voz pasiva C. AGENTE

: la acción de firmar no la realiza la directora, pese a ser el sujeto, pues concuerda en número y
persona con el verbo, sino que el agente de la acción es el Complemento Agente, introducido
siempre por la preposición por.

Clases de palabras 19
 La voz pasiva puede expresarse por medio de dos estructuras sintácticas:

a) Pasiva “propia” o perifrástica : verbo auxiliar ser + el participio concordado del verbo
 La sentencia será leída por el juez mañana.

b) Pasiva refleja: pronombre se + verbo en voz activa (siempre debe tener sujeto y no debe
llevar Complemento agente).

 Se leerá la sentencia mañana.

 Los rumores se difundieron con rapidez.
 Se venden pisos.
 Se cerró el aeropuerto a causa del temporal

No debe confundirse la pasiva refleja con las oraciones impersonales con se, pues en la pasiva
siempre hay sujeto gramatical que concuerda con el verbo, mientras que en la impersonales,
obviamente, no.

 Se dijeron muchas mentiras en ese reportaje (se dijo una mentira en ese reportaje)
SUJETO SUJETO

 Se rescató rápidamente a los heridos (se rescató rápidamente al herido: no hay

concordancia) CD

En la pasiva perifrástica, el verbo auxiliar ser expresar el tiempo y el modo: para convertir una forma
verbal activa en pasiva debe conjugarse el verbo ser en el mismo tiempo y modo y, a continuación,
el participio del verbo principal:

 Voz activa: “Los empleados habían colocado muy bien los muebles del salón”
(pretérito pluscuamp.)

 Voz pasiva: “Los muebles del salón habían sido colocados muy bien por los empleados”
([Link])+participio

ACTIVA PASIVA/ PASIVA REFLEJA

La policía analizará las huellas.  Las huellas serán analizadas por la policía.
futuro (futuro)
 Se analizarán las huellas
(futuro) Pasiva Refleja

Los invitados comieron todo el pastel  Todo el pastel fue comido por los invitados
(Pretérito perfecto simple) (Pretérito perfecto simple pasiva)
 Se comió todo el pastel

Clases de palabras 20
 LAS PERÍFRASIS VERBALES

Una perífrasis verbal es la unión de dos o más verbos que constituyen un solo núcleo del
predicado. El primer verbo, llamado 'auxiliar', aporta las informaciones morfológicas de número y
persona, y se conjuga en todas (o en parte de) las formas de la conjugación. El segundo verbo, llamado
'principal' o 'auxiliado' debe aparecer en infinitivo, gerundio o participio.

ESTRUCTURA

Verbo auxiliar + (preposición/conjunción) + verbo principal (Infinitivo, Gerundio o Participio)

 Desde el punto de vista sintáctico forman un solo núcleo del predicado.

 El verbo auxiliar pierde su significado léxico original, aportando, fundamentalmente, los
morfemas gramaticales.
 El verbo en forma no personal aporta el significado básico fundamental.

“Debe un mes de alquiler”/ “Debe llegar puntual a clase”.

(No perífrasis) ( perífrasis)

Clases de palabras 21
 CLASES DE PERÍFRASIS VERBALES
Obligación
MODALES
 tener que : Tengo que ir
verbo auxiliar  deber +infinitivo : Debo leer más
+  haber que : He de esforzarme más
infinitivo
 haber de : Hay que cerrar ya

Probabilidad, suposición, duda

 deber de : Deben de ser las diez

CLASES  venir a + infinitivo : Vienen a valer lo mismo
 poder : Puede llover mañana
 tener que : Tiene que salir muy caro

Aproximación

 venir a + infinitivo : Vino a costar unos dos euros

 venir + gerundio : Viene costando unos dos euros
Ingresivas (acción a punto de empezar)

 ir a + infinitivo : Vas a caerte

 estar a punto de +infinitivo : Están a punto de llegar

Incoativas (acción en el momento de empezar)

ASPECTUALES
 comenzar a : Comenzó a saltar
 echarse a : Se echó a reír
 romper a + infinitivo : Rompió a llorar
 ponerse a : Se puso a leer
 empezar a : Empezó a estudiar en serio
 soltarse a : Se soltó a hablar

Reiterativas o frecuentativas (acción que se repite)

 volver a + infinitivo : Volvió a decirlo

 soler + infinitivo :Suele comprar ahí

Durativas (acción en desarrollo

 estar : Estamos estudiando

 seguir : Sigue nevando
 venir +gerundio : Vengo observándolo desde
 llevar : Lleva corriendo dos horas
 andar : Anda meditando la respuesta

Perfectivas (acción acabada)

 dejar +participio : Dejaron establecidas las normas

 llevar + participio : Llevo visitados dos museos
 ir +participio : Van leídos ya tres capítulos
 tener + participio : Tengo decidido el nombre
 llegar a +infinitivo : No llegaron a conocerse
 acabar de +infinitivo: Acaba de volver de Londres

Clases de palabras 22