2 0 2
UNIDAD 01 “De Roma al Feudalismo: El Nacimiento de
Nuevas Civilizaciones en la Edad Media”
2DO GRADO DE SECUNDARIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DIRECTOR (A) DOCENTE ÁREA CICLO
CCSS VI
NIVEL GRADO SECCIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE
TERMINO
SECUNDARIO 1° UNICA
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ana, una estudiante de 2do de secundaria de la I.E……………………………………………………………, está investigando sobre la Edad Media para su
clase de Historia. Un día, durante una excursión escolar a un museo, Ana se encuentra con una exposición sobre el fin del Imperio Romano
y cómo dio paso a un nuevo orden social y político en Europa. Fascinada por los objetos medievales y las representaciones del feudalismo,
SITUACIÓN Ana comienza a preguntarse cómo la caída de Roma transformó la sociedad europea y cómo otras civilizaciones, como la islámica, se
SIGNIFICATIVA desarrollaron al mismo tiempo. A medida que profundiza en su investigación, se plantea varias preguntas: • ¿Cómo, mientras Europa
atravesaba la Edad Media, la civilización islámica floreció y qué avances significativos aportó a la ciencia, la filosofía y las artes? ¿En qué
aspectos las civilizaciones islámica y feudal europea tuvieron interacciones, y cómo influyeron mutuamente en su desarrollo cultural y
económico? Ana se enfrenta al reto de comprender cómo el fin del mundo antiguo, con la caída del Imperio Romano, y el surgimiento del
mundo feudal en Europa, dieron forma a la sociedad medieval.
PRODUCTO DE LA Elaboración de una Infografía.
UNIDAD
3. SECUENCIA DE UNIDAD
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
24/03/2025 31/03/2025 07/04/2025 14/04/2025
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº5 SESIÓN Nº7
Comprendemos el nacimiento del Reconocemos la importancia del Representamos nuestro espacio Comprendemos cómo funciona el
mundo medieval para alcanzar imperio Carolingio en la edad geográfico valorando nuestras mercado para optimizar nuestro
nuestros aprendizajes media para mejorar los fortalezas. aprendizaje.
SESIÓN Nº2 aprendizajes SESIÓN Nº6 SESIÓN Nº8
Conocemos los aportes del imperio SESIÓN Nº4 Nos ubicamos en el espacio Explicamos los roles de los
Bizantino para superar nuestras Valoramos el aporte del mundo geográfico mejorando mis agentes económicos en la
debilidades de aprendizaje. europeo en el [Link] como parte de aprendizajes. búsqueda de metas de
nuestro aprendizaje aprendizaje
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS/ ACTIVID
CAPACIDADES ADES LISTA DE COTEJO
PRECISADOS
Construye Actividad Utiliza fuentes Comprendemos como se En esta actividad, los ● Usa diversas fuentes históricas para indagar sobre el
interpretacione 01: históricas para dio el nacimiento del estudiantes realizaran proceso de nacimiento del mundo medieval.
s históricas Comprende obtener información mundo medieval organizadores visuales. ● Reconoce los imperios del mundo Mediterráneo.
Interpreta mos el sobre el mundo mediante organizadores ● Explica las causas de las invasiones de los germanos
críticamente nacimiento medieval. visuales. a otros territorios.
fuentes diversas. del mundo ● Analiza los cambios y permanencias de la
Comprende el Explica hechos o germanización en Europa.
tiempo histórico. medieval
para procesos históricos
Elabora
explicaciones alcanzar ocurridos durante el
sobre procesos nuestros nacimiento del
históricos. aprendizajes mundo medieval
sobre la base de
sus sociales,
políticos y
económicos.
Actividad Utiliza diversas Conocemos los En esta actividad, los ● Utiliza la información de diversas fuentes sobre un
02: fuentes sobre principales aportes que estudiantes realizarán un mismo aspecto.
Conocemos determinados nos dejó el imperio ● Reconoce en distintas épocas algunos aspectos que
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
los aportes hechos o procesos bizantino para nuestras cuestionario sobre el tema. cambian y otras que permanecen igual.
del imperio históricos, desde debilidades de ● Relaciona entre si las causas de un hecho o proceso
Bizantino las invasiones aprendizaje mediante un histórico.
para superar bárbaras hasta la cuestionario. ● Explica los principales hechos históricos ocurridos en
nuestras expansión europea el imperio bizantino.
debilidades (ss. XV y XVI)
de
aprendizaje. Utiliza las
convenciones y
categorías
temporales para
explicar la
importancia de los
hechos o procesos
tomando en cuenta
las
simultaneidades,
los aspectos que
cambian y otros
que permanecen.
Explica hechos o
procesos históricos
desde las
invasiones
bárbaras hasta la
expansión europea
(ss. XV y XVI). Para
ello, utiliza
conceptos
sociopolíticos y
económicos, y
diversos términos
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
históricos.
Actividad Utiliza diversas En esta actividad, los En esta actividad, los ● Utiliza la información de diversas fuentes sobre los
03: fuentes sobre estudiantes conocerán estudiantes realizarán un factores que influyeron en la organización del
Conocemos determinados sobre el imperio mural. imperio.
sobre el hechos o procesos Carolingio en la edad ● Sitúa cronológicamente los procesos históricos
imperio históricos ocurridos media para mejorar los comprendidos en el imperio Carolingio.
Carolingio en la edad media: aprendizajes mediante un ● Explica la caída del imperio Carolingio clasificando
en la edad Imperio Carolingio. tríptico. las causas y consecuencias.
media para
mejorar los Utiliza las
aprendizajes convenciones y
categorías
temporales para
explicar la
importancia de los
hechos o procesos
históricos desde las
invasiones
bárbaras hasta la
expansión europea
(XV y XVI).
Clasifica las
causas y
consecuencias de
los hechos o
procesos históricos
desde las
invasiones
bárbaras hasta la
expansión europea
(ss. XV y XVI)
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
Actividad Utiliza diversas En esta actividad, los En esta actividad, los ● Utiliza diversas fuentes históricas para investigar
04: fuentes sobre estudiantes valoramos el estudiantes realizarán una sobre la vida, ideas, comportamientos de la población
Valoramos el determinados aporte del mundo infografía. de la época.
aporte del hechos o procesos europeo en el [Link] como ● Reconoce en distintas épocas algunos aspectos que
mundo históricos ocurridos parte de nuestro cambian y otras que permanecen igual.
europeo en en el mundo aprendizaje mediante ● Explica los principales hechos históricos relacionados
el [Link] como europeo en el [Link] una infografía. con el sacro imperio romano –germánico.
parte de
nuestro Utiliza las
aprendizaje. convenciones y
categorías
temporales para
explicar la
importancia de los
hechos o procesos
tomando en cuenta
las
simultaneidades,
los aspectos que
cambian y otros
que permanecen.
Explica hechos o
procesos históricos
desde las
invasiones
bárbaras hasta la
expansión europea
(ss. XV y XVI). Para
ello, utiliza
conceptos
sociopolíticos y
económicos, y
diversos términos
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
históricos.
Gestiona Actividad Utiliza información Representamos En esta actividad, los ● Conoce la importancia de la geografía en nuestro
responsablem 05: y herramientas cartográficamente estudiantes realizarán un espacio social.
ente el espacio Representa cartográficas para nuestro espacio croquis de su localidad, ● Utiliza herramientas cartográficas para representar su
y el ambiente. mos ubicar y orientar geográfico valorando ubicando los principales localidad.
Comprende las cartográfica diversos elementos nuestras fortalezas establecimientos e ● Observa los mapas y establece el tipo de escalas
relaciones entre mente naturales y sociales mediante un croquis de la instituciones. según lo estudiado.
los elementos nuestro del espacio localidad.
naturales y
sociales. espacio geográfico
Maneja fuentes de geográfico incluyéndose en
información para valorando este.
comprender el nuestras
espacio fortalezas.
geográfico y el
ambiente. Actividad Utiliza información Nos ubicamos en el En esta actividad, los ● Identifica las diversas líneas imaginarias detallando
Genera acciones
para conservar el
06: Nos y herramientas espacio geográfico estudiantes realizarán un las características de cada una de ellas.
ambiente local y ubicamos en cartográficas para mejorando mis mapa donde sitúa un lugar ● Utiliza información y herramientas cartográficas para
global. el espacio ubicar y orientar aprendizajes mediante la según las coordenadas ubicar y orientar un punto en el mapa.
geográfico diversos elementos ubicación de geográficas.
mejorando naturales y sociales coordenadas en un punto
mis del espacio en el mapa.
aprendizajes geográfico
. incluyéndose en
este.
Gestiona Actividad Explica que el rol Comprendemos cómo En esta actividad, los ● Comprende cómo funciona el mercado y cómo se
responsablem 07: del Estado es la de funciona el mercado para estudiantes realizarán una determinan los precios de los productos y servicios.
ente los Comprende garantizar el bien optimizar nuestro historieta. ● Explica como el consumo influye en la determinación
recursos mos cómo común de las aprendizaje mediante de los precios de las mercancías y el volumen de su
económicos. funciona el personas y una historieta. producción.
Comprende las mercado asegurar para ello
relaciones entre para el financiamiento
los elementos del optimizar del presupuesto
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
sistema nuestro nacional.
económico y aprendizaje
financiero. Explica cómo la
Toma decisiones escasez de los
económicas y recursos influye en
financieras. las decisiones que
toman los agentes
económicos y que,
frente a ello, se dan
interacciones en el
mercado.
Actividad Explica cómo la Explicamos los roles de En esta actividad, los ● Analiza las principales características los agentes
08: escasez de los los agentes económicos estudiantes realizarán un económicos.
Explicamos recursos influye en en la búsqueda de metas tríptico sobre los agentes ● Explica el flujo circular de la renta y su importancia en
los roles de las decisiones que de aprendizaje mediante económicos de su localidad. la economía.
los agentes toman los agentes un tríptico de los agentes ● Explica el rol de los agentes económicos
económicos económicos y que, económicos. reconociendo debilidades y fortalezas para alcanzar
en la frente a ello, se dan sus metas de aprendizaje.
búsqueda de interacciones en el
metas de mercado.
aprendizaje
PRODUCTO FINAL Elaboración de una infografía.
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Gestiona ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares
información del ✔ Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
entorno virtual.
✔ Interactúa en
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
entornos virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
aprendizaje formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔ Organiza acciones ✔ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
estratégicas para acuerdo con sus posibilidades.
alcanzar sus metas
de aprendizaje
6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Conciencia de derechos
Genera espacios de reflexión crítica.
7. MEDIOS Y MATERIALES
BIBLIOGRAFIA MATERIALES
PARA EL DOCENTE ● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la ● Cartel de competencias del nivel secundario.
Educación Básica. Recuperado de ● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
2 0 2
[Link]
1
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación
Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza,
aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA
DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR ([Link])
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º
587-2023-MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE Muñoz, Pablo (2014). Economía. Educación cívica. Lumbreras
Editores.
Santillana (2015). Texto escolar. Historia, geografía y economía
1ero de secundaria. Lima- Perú.
Santillana (2019). Texto escolar de ciencias sociales. 1ero de ● Textos escolares del Minedu
secundaria. Lima-Perú. ● Fichas de aplicación.
Portal SBS. Finanzas en el cole.
[Link]
ria
XX, ……………… del 2025
SECUNDARIA - EBR -
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES -
2025
2025
