Planeación correspondiente al trabajo como colectivo PRONALEES de

1ª grado
Escuela Primaria: “_______________________________________”
CLAVE: _____________________Grado: 1° Grupo: “_____” Zona Escolar:
142
Asignatura: Lenguajes Fecha: 20 al 24 de Enero del 2025.
Lección: La casita del caracol
Propósitos: Que los alumnos practiquen la lectura y escritura
apropiándose de las palabras y oraciones.
Contenidos Escritura de palabras y oraciones.
Actividades
Lunes
1.- Mediante una lluvia de ideas preguntar a los alumnos: ¿Conocen el cuento
la casita del caracol? ¿Sabes que come? ¿Dónde vive? ¿Cómo es? Anotar en el
pizarrón.
2.- Mostrar los referentes de imagen-texto y que los niños imaginen de que se
tratara el cuento. (Anexo 1) y escribir las ideas proporcionadas por los niños
en el pizarrón.
3.- Proyección del cuento en la lámina de papel bond “La casita del caracol”,
(Anexo 2) y entregar a los alumnos la (Copia 1) e identificar las palabras
claves y encerrarlas de color rojo (gusanito, hormiguita, pececito, ardillita,
pajarito, duendecillo, etc).
4.- Que el alumno dibuje, pinte y anote en su cuaderno los personajes
principales del cuento.
5.- Formar las palabras claves con el alfabeto móvil.
6._ Mostrar el (Anexo 3) y socializar mediante la dinámica la papa se quema
el nombre de los lugares donde viven los animales mencionando que especies
viven en ellas.
Tarea: Repasar las palabras claves y formarlas con su alfabeto móvil.
Llevar la actividad (Copia 2) Recortar y escribir 3 veces.
Proporcionar el memorama del cuento copia 5
Martes
1._Leer el cuento grupal de la casita del caracol, posteriormente socializar con
preguntas referentes al cuento prosiguiendo dictado de las palabras claves.
2._Elaborar una oración sencilla de las imágenes (copia 3). Ejemplo: El
caracol es lento. Así mismo apoyar a los niños que se les dificulte un poco.
3._ Leer y completar las oraciones (copia 4)
4._Escribir los nombres de los personajes del cuento (Copia 6)
5._ Platicar con los niños sobre el habitad y el nombre que reciben algunos
lugares donde viven los animales (Anexo 3) y socializar con ellos mediante la
dinámica el abuelo y realizar una pequeña lista de 3 nombres de animales que
vivan en cuevas, nidos, madrigueras y estanques (ríos, lagos, mares, etc)
Tarea: Leer el cuento de copia 1 y repasar el dictado de palabras claves.
Realizar la actividad de relacionar con una línea de colores, el animalito con su
hogar (copia 7)
Tarea: Repasar las palabras claves y formarla con su alfabeto móvil.
 Jugar su memorama del cuento
Miércoles
1.- Leer el cuento grupal de la casita del caracol, posteriormente socializar con
preguntas referentes al cuento prosiguiendo dictado de las palabras claves del
cuento.
2.- Remarcar los enunciados que están en gris con el lápiz, después copiar 2
veces el mismo enunciado en las líneas de abajo, por ultimo encerrar con rojo
las palabras que corresponda al dibujo que aparece en el enunciado (copia 8)
3.- Mostrar el anexo 4 para trabajar las palabras en singular, diminutivo y
plural, realizando varios ejercicios verbales y posteriormente hacer la actividad
de la (Copia 9)
4._Leer y unir la imagen con su nombre (Copia 10)
Tarea: Repasar las palabras claves, formarla con su alfabeto móvil. Jugar su
memorama
Escribir 3 veces el hogar donde viven algunos animales (copia 11)
Jueves
1.- Leer el cuento grupal de la casita del caracol, posteriormente socializar con
preguntas referentes al cuento prosiguiendo dictado de las palabras claves del
cuento.
2._ Observa y anota las palabras de acuerdo a las imágenes (Copia 12)
3.-Observa, recorta y pega en parejas el animalito con su hogar (Copia 13).
4._ Observa, recorta, clasifica y pega en tu cuaderno los dibujos con su
nombre inicial con las palabras claves (caracol, pájaro, pez, ardilla) (Copia
14)
Tarea: Repasar las palabras claves, formarla con su alfabeto móvil. Jugar su
memorama
Unir con diferentes colores la imagen con su nombre (Copia 15)
Viernes
1.- Leer el cuento grupal de la casita del caracol, posteriormente socializar con
preguntas referentes al cuento prosiguiendo dictado de las palabras claves del
cuento.
2.- Observa y lee las palabras de las imágenes que rimen con la silaba final y
pégala donde le corresponda (Copia 16)
3.- Remarcar la silaba que – qui posteriormente anota las silabas donde
corresponda observando y pronunciando el nombre de cada imagen (Copia
17)
4.- Relaciona con diferentes colores, la imagen con el nombre de cada palabra
clave. (Copia 18)
Recursos materiales
Hojas impresas, marcadores, colores, dibujos, pizarrón, libretas, lápiz, resistol,
tijeras, papel bond, libro de texto.
Evaluación
Que los alumnos se apropien de la lectura y adquieran la escritura correcta.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
 ´
Copia 1

La casita del caracol

En un terreno abandonado Un día el gusanito decidió

vivían muchos animales ir a la casa de otros animales
entre ellos vivía un gusanito para pedirles que lo dejaran
que no tenía casa. vivir con ellos.

Primero fue a un hormiguero y __Bueno—dijo la hormiguita, si

dijo: quieres
---Hormiguita… yo no tengo casa te puedes quedar, pero te prevengo
¿Me dejarías vivir contigo? que a las hormiguitas nos gusta
comer gusanitos.

El gusanito espantado se fue al __Pececito –yo no tengo casa

estanque de los peces y dijo: ¿Me dejarías vivir contigo?
_Bueno – le dijo el pececito—si
quieres te puedes quedar, pero te
prevengo que a los peces nos gusta
comer gusanitos.

El gusanito espantado, se subió a --Ardillita, yo no tengo casa

un árbol y vio un agujero de ¿Me dejarías vivir contigo?
ardillas. Entonces se acercó y dijo: --Bueno- dijo la ardillita—si quieres
te puedes quedar, pero te prevengo
que a las ardillitas nos gusta comer
gusanitos.

El gusanito espantado, siguió _Pajarito, yo no tengo casa

subiendo el árbol, llego a un nido ¿Me dejarías vivir contigo?
de pájaros y dijo: --Bueno- dijo el pajarito- si quieres te
puedes quedar, pero te prevengo
qué a los pajaritos nos gusta comer
gusanitos.

El gusanito espantado se cayó del -Amiguito-yo no tengo casa

árbol, se encontró con un ¿Me dejarías vivir contigo?
duendecillo y dijo: -Ven –dijo el duendecillo, aquí hay
muchas casas vacías, pero son
redondas.

Mete primero tu cola y deja tu Y así desde aquel día el gusanito se

cabeza afuera, así te puedes transformó en caracol.
llevar tu casa a donde quieras.
Copia 2
Recorta, pega y escribe 3 veces el nombre de cada uno.

Copia 2
Recorta, pega y escribe 3 veces el nombre de cada uno.

Copia 3

Elabora una oración de cada uno

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Copia 4
Completa las oraciones

1._ El ______________________ come hojitas.

Come _____________________ el gusano.

Hojitas ____________________ el gusano.

2._El ___________________ come vegetales y frutos.

Come __________________ _____________el caracol.
Vegetales y frutos _________________ el caracol.

3._La __________________ recolecta alimentos.

Recolecta ________________________la hormiga.
Alimentos________________________ la hormiga.

4._La ___________________ vive en el árbol.

Vive en el _______________________ la ardilla.
En el árbol _____________________ la ardilla.

5.__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 Copia 5

gusan hormig pez ardilla

o a

pájaro duend caraco caparazó

n
e l
Copia 6
Escribe los nombre de los dibujos con ayuda de los referentes
en el salon.

__________________ ____________________

__________________ ____________________

___________________ __________________

______________________ __________________

Copia 7

Escoge un color para relacionar cada animalito con su hogar.

 (copia 8

Remarca los enunciados que están en gris con el lápiz, después copiar 2 veces el mismo enunciado

en las líneas de abajo, por ultimo encerrar con rojo las palabras que correspondan al dibujo que
aparece en cada enunciado (tomar lectura).

1.- El gusanito es pequeño. 2.- La hormiga es trabajadora.

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

3.- Los pájaros vuelan en grupos. 4.- Los duendes son traviesos.
________________________________________ ________________________________________

_________________________________________ _______________________________________

5.- El pez nada veloz. 6.- La ardilla come bellota.

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

Copia 9
Clasificar las siguientes palabras en SINGULAR, PLURAL Y DIMINUTIVO

caracol duendecill gusanos

o
ardillita
pájaros pez

hormiga gusano caracolit

s o
gusanito duendes ardilla

pájaro pececito caracole

s
peces duende pajarito
 (Copia 10)

Relaciona con diferentes colores, la imagen con el

nombre de cada palabra clave.

hormiga

pájaro

gusano

ardilla

caracol

pez

duende

caparazón

Copia 11
Recorta, pega y escribe 3 veces el nombre de cada uno

Recorta, pega y escribe 3 veces el nombre de cada uno

 (COPIA 12)

Completa los siguientes enunciados con ayuda de las imágenes.

1.- El ___________________ come ____________.

2.- El ___________________ come _____________.

3.- La __________________ come _______________.

4.- La __________________ tiene ________________.

 Copia 13
Observa, recorta y pega en parejas el animalito con su hogar
 (Copia 14)

Recorta y clasifica en tu cuaderno los dibujos con su nombre

inicial como las palabras claves (caracol, pájaro, pez, ardilla)

pelicano camello paloma árbol

pato calamar perro arcoíris

perico arco cangrejo pavo real

caballo perezoso armadura pantera

Copia 15
Observa las imágenes y encuentra sus nombres, une con una
línea de colores cada imagen con su nombre.

gusano
caracol

pájaro pez

ardilla
nido
hormiguero

duende

hormiga

estanque

Copia 16
Observa y lee las palabras de las imágenes que rimen y
pégala donde corresponda:

Copia 17
Traza las silabas que --- qui correctamente:
 Observa las imágenes y anota que y qui donde le corresponda:

__________ s ra _____ ta mo ____ t ban _____ to

o s o

pan _______ ma _____ na es ____ a ma ni _____

Copia 18
 Relaciona con diferentes colores, la imagen con el nombre de
cada palabra clave.

mariquita

quetzal

orquídea

orquesta

quirófano

bosque

químico

quinqué

Planeación correspondiente al trabajo como colectivo

PRONALEES de primer grado
Escuela Primaria: Zona
Escolar: 142
Grado: 1° Grupo:
Asignatura: Fecha: del 27 al 31 de enero del
Matemáticas 2025.
Lección: Sumas
Propósito Que los niños inicien en el aprendizaje de las sumas
: con material concreto, gráfico y simbólico.
Contenido Números: conteo y sumas
s
Actividades
Lunes
1. Comentar con los niños que objetos o juguetes cuentan en algún
juego que realicen.
2. Dar el ejemplo de los juegos de fútbol, basquetbol y otros deportes
donde se realiza un conteo y también se van acumulando o
sumando los puntos.
3. Presentar en el pizarrón el símbolo de suma. Anotar con el uso de
dos dados la representación de los puntos y su suma; resaltando los
símbolos y su forma de leerlos.

4. Realizar la suma contando uno a uno los puntos. Anotar el resultado

y volver a leer toda la operación.
5. Realizar uno o más ejercicios como ese ejemplo. Anexo 1
Martes.
1. Presentar un problema. Juan tenía 3 canicas y su hermano le
regaló 3 más.
2. Realizar su representación mediante dibujos. Después abajo
realizar su representación simbólica con los números.

3 + 3 =6
 3. Realizar los ejercicios del anexo 2 .
4. Tarea: Solicitar semillas de frijoles y dados.
Miércoles:
1. Se usara el formato del Anexo 3 y el material concreto (frijoles y
dados).
2. Realizar la actividad tirando un dado a la vez y colocando los frijoles
en la en parte izquierda y en la derecha de la mariquita.
3. Realizar la anotación de cada cantidad con números debajo de las
alas.
4. Se hará el conteo de todas las semillas para anotar el total con
número.
5. Cada niño debe mencionar su suma realizada con detalles en los
signos de suma e igual.
Jueves:
1. Con ayuda de los padres de familia realizar el pegado en cartulina o
cartoncillo de reciclaje de las monedas y recórtalas. Anexo 4.
2. Usando la plantilla Anexo 5. Realizar la actividad con un dado y
colocando las monedas que vayan saliendo.
3. Anotar el número que representan la cantidad de pesos. Realizar el
conteo del total de monedas y anotar la cantidad total.
Viernes.
 Realizar las sumas de pétalos del libro pág. 40.
 Realizar la explicación de las sumas verticales son las mismas que
las sumas horizontales. Poner un ejemplo en el pizarrón y realizarlas.
Usando números y su representación graficas con pelotas u otros
dibujos.
 Realizar las sumas de la página 40. Y las actividades de las págs. 41
y 42.
 Realizar las mismas actividades agregando dos dados para ir
incrementando las cantidades.
Material:
Pizarrón, plumones, Copias
Evaluación:
 Uso del material concreto y gráfico.
 Conteo uno a uno
 Escritura de números y sumas.
Anexo 1

Anexo 2
Resuelve los siguientes ejercicios de suma.

Anexo 3. Suma los puntitos de la Mariquita.

Números recortables para trabajar en la mariquita
Anexo 4
Anexo 5.
 Actividades extras
Realiza las siguientes sumas apoyándote con los círculos. Guíate
del ejemplo.

Actividades extras

Resuelve las operaciones sumando los puntos de cada ficha del

domino.

Guíate del ejemplo:

Resuelve las sumas, guíate del ejemplo:
Resuelve las sumas y une cada una con su resultado.
Guíate del ejemplo.
Realiza las sumas contando los dedos de cada
mano, anota en los cuadros la cantidad de
dedos

Realiza las sumas contando los dedos de cada

mano, anota en los cuadros la cantidad de
dedos
Planeación correspondiente al trabajo como colectivo
PRONALEES de primer grado
ESCUELA PRIMARIA:
ZONA ESCOLAR: 142 GRADO: 1°
GRUPO:
CAMPO FORMATIVA: Proyecto FECHA: 27 al 31
Comunitario ENERO
LECCIÓN: 1 Los héroes sin capa de nuestra comunidad.
PROPÓSIT Que los alumnos identifiquen personas con
OS profesión y oficios que son importante para
nuestra comunidad.
CONTENID Profesiones y oficios con actividades que
OS desarrollan, personas que trabajan para mejorar
la calidad de vida de nuestra comunidad.

A C T I V I D A D
E S
 1.- Con ayuda del maestro consultaran la (pág. 90) de libro
proyecto comunitario y comentarán las imágenes, dialogaran lo
que observan entre todos, anotar en el pizarrón la lluvia de
ideas.
2.- Proyección de los dibujos de diferentes héroes sin capa de la
comunidad, dialogar con sus alumnos que héroes sin capa
existen en nuestra comunidad. (anexo 1)
3.-Tarea; con ayuda de mamá entrevistar a un héroe sin capa
que más les guste, respondiendo las preguntas del (página 93).
4.- Realizar un texto informativo, retomando las respuestas de
la entrevista de su héroe sin capa, con una imagen. (ejemplo
anexo2 )
.
MATERIAL DIDACTICO
Libro de texto Proyecto Comunitario, pizarrón, plumones,
imágenes.
EVALUACION
Entrevista
Maestra de grupo Director de la Escuela

______________________ _________________________
enfermerpolicías
policías
bombero
bombero maestra
maestra
 REFERENTE DEL TEXTO INFORMATIVO.

Mi héroe sin capa favorito es el policía él hace que

todo funcione en orden y paz.
Puede dirigir grandes desfiles de autos sin perder el
ritmo y siempre está allí para ayudar cuando
alguien está perdido o necesita ayuda.