República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Experimental Francisco de Miranda

Cablo Independencia.

Conocimiento y Conocimiento Cotidiano.

Participante:

Camila Rodríguez

CI: 30.538.437

Prof: Evalila Jimenez

Sección 1.
 Conocimiento.

Aquí explicare un poco qué es el conocimiento, qué elementos lo hacen posible

y qué tipos existen. Además, un poco de su teoría.

Primero que todo el "conocimiento" se refiere a la familiaridad, conciencia o

comprensión de algo, ya sean hechos, habilidades u objetos, adquirida a través
de la experiencia, el aprendizaje o la introspección. En términos generales, el
conocimiento representa la relación entre un sujeto cognoscente (que es capaz
de comprender) y un objeto cognoscible (que puede ser conocido).
Según el medio con que se lo aprehende, es decir, a través de la experiencia o
la razón, el conocimiento se clasifica en dos grandes grupos:

 Conocimiento empírico:
Implica el uso de los sentidos como forma de acceso al objeto que se
quiere conocer.

 Conocimiento racional:
Implica un proceso cognitivo mediado por procesos mentales.

 Conocimiento filosófico:
Es un tipo de conocimiento crítico, metafísico, incondicionado, universal y
metafísico.

 Conocimiento científico:
Es un tipo de conocimiento verificable, metodológico, objetivo y
selectivo.

 Conocimiento técnico:
Es un tipo de conocimiento que utiliza herramientas para la solución de
problemas.
 El conocimiento como una relación entre sujeto y objeto.

El conocimiento representa una relación entre un sujeto que busca conocer y un

objeto que se desea conocer.
Sin embargo, esta relación es problemática. Algunos filósofos sostienen que
hay una determinación del sujeto por el objeto. Otros, en cambio, piensan que
es el sujeto el que determina al objeto.
 Objetivismo:
El objetivismo sostiene que es el objeto el que determina al sujeto.

 Subjetivismo:
El subjetivismo sostiene que es el sujeto quien determina al objeto.

Existe otra forma de pensar el problema, que se relaciona con el carácter

ontológico del objeto, es decir, la naturaleza de ser del objeto. Si se piensa que
los objetos poseen un ser ideal, mental, se piensa al problema desde el
idealismo. En cambio, si se piensa que los objetos son independientes al
pensamiento, se piensa al problema desde el realismo.
Fuentes de adquisición del conocimiento:
El conocimiento se obtiene de dos maneras por la razón y la experiencia
 Experiencia: La experiencia es la adquisición de conocimiento a partir de
la percepción sensorial.

 Razón: La razón es la adquisición de conocimiento como resultado de

procesos mentales como la deducción y la inducción.
Tanto la experiencia como la razón pueden ser pensadas a partir de la intuición.
Esta es la comprensión de algo de manera directa, sin pasos medios. El sujeto
capta o percibe un fenómeno como evidente en sí mismo. Para el racionalismo,
la intuición es racional y se da por el contacto directo con la idea de un objeto.
Para el empirismo, la intuición es empírica, y se da por el contacto directo con el
objeto re
Tipos de conocimiento.

 El conocimiento a priori:
Es el conocimiento analítico, independiente a la experiencia. A priori
significa, en latín, “de lo anterior”.

 El conocimiento a posteriori:
Es el conocimiento que deriva de la experiencia. A posteriori significa “de
lo posterior”.

 El conocimiento teórico:
Es el conocimiento que, a través de conceptos, se refiere a uno o varios
aspectos de la realidad, con el fin de comprenderlos.

 El conocimiento práctico:
Es el conocimiento orientado a la acción, muchas veces utilizado con el
fin de modelar la conducta.
El conocimiento científico:
Es un tipo de conocimiento particular, basado en la observación
sistemática y metódica de fenómenos, que busca explicar los fenómenos
de manera objetiva, coherente y precisa. Para ello, utiliza el método
científico, una serie de procedimientos a través de los que se busca
garantizar el rigor de las observaciones realizadas y asegurar la validez
de las conclusiones a las que se arriba.
El conocimiento científico incluye tanto leyes como teorías:

 Las leyes:
Son patrones observados en los fenómenos. Por ejemplo, las leyes del
movimiento de Isaac Newton describen lo que ocurre cuando un objeto
está en reposo o en movimiento.
  Las teorías
Son explicaciones sistemáticas de los fenómenos. Las tres leyes del
movimiento de Newton forman parte de una teoría de los objetos en
movimiento y son la base de la mecánica clásica.

Teoría del Conocimiento.

La teoría del conocimiento, a veces confundida con la epistemología, es la rama

de la filosofía que se centra en el estudio del conocimiento humano.
A lo largo de la historia, muchos filósofos abordaron el problema del
conocimiento. Sin embargo, en la Edad Moderna se convirtió en un problema
central del pensamiento filosófico. Este problema puede sintetizarse en los
términos de un debate entre dos posturas acerca del origen del conocimiento.

 Empirismo:
Plantea que el conocimiento proviene principalmente de la experiencia
sensible (es decir, de la información aportada por los sentidos).

 Racionalismo:
Sostiene que una parte significativa del conocimiento se deriva de la
razón.

Entre los intentos realizados para resolver este debate, se destaca el de

Immanuel Kant (1724-1804), quien sostuvo que, si bien el conocimiento
comienza con la experiencia sensible, no todo el conocimiento surge de ella. Es
el intelecto, mediante la aplicación de una serie de categorías, el que organiza
la información aportada por los sentidos y, de este modo, hace posible el
conocimiento.

Conocimiento cotidiano.
Se refiere a las ideas y creencias que las personas adquieren a través de la
experiencia diaria y la interacción social, sin un estudio sistemático o formal.
Este tipo de conocimiento se va construyendo de forma espontánea y tiene que
ver con el desarrollo personal de cada individuo. Debido a que no se basa en el
aprendizaje formal, puede componerse de descripciones imprecisas en las que
no interviene un conocimiento profundo de los fenómenos o hechos.
Cada persona, desde su perspectiva, llega al conocimiento cotidiano, y
encuentra así una manera de explicar el mundo que le rodea. Es común que
sea aceptado como válido sin necesidad de verificarse, en especial cuando se
comparte entre la comunidad y pasa a formar parte de la cultura general.
Además, brinda explicaciones sobre el mundo, utilizando los sentidos y la
percepción, lo que permite generar herramientas para la supervivencia y
resolución de problemas que se presentan en la vida diaria, posibilitando
predicciones relacionadas a ciertos fenómenos como la lluvia o el atardecer-
amanecer.

Características del conocimiento cotidiano:

Surge a partir de experiencias y reflexiones diarias que acontecen en la vida de

los individuos y de las comunidades, surge a partir de experiencias y reflexiones
diarias que acontecen en la vida de los individuos y de las comunidades, es tan
común que, cuando se comparte en trabajos académicos o científicos, no
requiere ser citado, pues está al alcance de todas las personas, no busca
relación con los hechos y se estructura a partir de cuestiones aparentes y
superficiales, que no profundizan en los fenómenos, su descripción y aplicación
es subjetiva, pues depende de quien posea y aplique el conocimiento,
influyendo en esto sus opiniones e ideas, está organizado de manera
asistemática, es decir, que no sigue un orden lógico o esquematizado, suele ser
impreciso, pues se basa en observaciones y entendimiento común, sin llegar a
determinar las causas de lo observado, resulta muy útil a las personas, porque
permite realizar predicciones que le sirven en la vida diaria, permite interpretar
la realidad y generar herramientas para la supervivencia y para anticiparse a
ciertos problemas, se va transmitiendo de una generación a otra, como
resultado de la herencia, las costumbres y las tradiciones, responde a
necesidades vitales que han acompañado al ser humano a lo largo de su
historia.

Algunos ejemplos de este tema son:

 El sol sale por el este y se oculta por el oeste.

 Saber que el Sol sale durante el día y la Luna durante la noche.
 Conocer que si la piel se expone al sol sin protección se enrojece y se
quema.
 Identificar que si la piel se acerca demasiado al fuego sufre
quemaduras y hay dolor.
 Saber andar en bicicleta.
 Conocer que cuando se mezclan los colores amarillo y azul se
obtiene el color verde.
 Saber que con la llegada del invierno el clima se torna más frío y es
necesario usar ropa que abrigue mejor.
 La comprensión e interpretación de una mamá sobre el llanto de su
bebé, identificando qué es lo que necesita solo con escucharlo.
 Aprender a hablar y conocer las reglas gramaticales de la lengua
materna.
 Identificar las señales en el cielo, como la presencia de nubes grises,
que indican que habrá una tormenta.
 Utilización de remedios caseros para aliviar el dolor de estómago.
 Aprender a caminar.
 Cuando los pescadores identifican los lugares que tienen más
presencia de peces en el mar.

Diferencias entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico:

El conocimiento científico se adquiere a través de la observación
profunda y de una metodología rigurosa de estudio y de observación.
El conocimiento cotidiano se basa en observaciones aleatorias que
no son detalladas y que sacan conclusiones superficiales sobre los
hechos que se presentan.
La fundamentación del conocimiento científico está en el contraste de la
información obtenida, así como en la verificación de los datos. Es el caso
de las leyes de la física de Isaac Newton, cosa que no sucede con el
conocimiento cotidiano, que no pasa por un sistema de comprobación y
simplemente llega a conclusiones que se aceptan.

Introducción.

Los seres humanos han acumulado saberes sobre el entorno en el que

viven, con el propósito de aumentar sus conocimientos teóricos y
prácticos para transformar la realidad que los rodea. Este conjunto de
conocimientos, así como la actividad humana destinada a conseguirlos,
es lo que se dé como nomina ciencia. Sin embargo, el concepto de
ciencia no se puede aplicar a cualquier tipo de conocimiento, sino
únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una
metodología, el método científico, y cumplen determinadas condiciones.
Es importante destacar que la ciencia no solo consiste en únicamente
agrupar o dominar un conjunto de conocimientos que cumplen unos
determinados requisitos, sino también, está en la forma de cómo se
obtienen, es decir el método científico, el cual consiste en observar
aquellos hechos que permiten al observador descubrir las leyes
generales que los rigen y describir el proceso de investigación científica.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario
aplicar algún tipo de investigación, esta posee una serie de pasos para
lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La
investigación tiene con base el método científico y este es el método de
estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de
observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la
experimentación planificada y los modos de anunciar los resultados
experimentales .
 Conclusión.

El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar y que este

se cumpla. Existe una serie de pasos y metodología a emplear, por su parte el
conocimiento tiene como conjunto experimentar y encontrar las respuestas a las
interrogantes, a su vez es una interacción entre el sujeto y el objeto, siendo la
forma como el hombre obtiene y busca conocimiento. El conocimiento que una
persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo con la forma como aborda
dicha realidad. Por lo que existe conocimiento vulgar, cotidiano o espontáneo el
cual se adquiere sin ningún proceso planificado y sin la utilización de medios
especialmente diseñados. Dicho conocimiento es crítico y se queda en el nivel
de las apariencias.