I.
E Nº 80822” SANTA MARIA DE LA ESPERANZA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
IDENTIFICAMOS SITUACIONES DE
CONFLICTO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. I.E N°80822 “SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA”
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO FECHA: 01 /04 / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
PERSONAL SOCIAL 6° GRADO Reconoce las causas y
Convive y participa Distingue un conflicto consecuencias de las situaciones
democráticamente en la búsqueda de una agresión, y de conflicto que se presentan en
del bien común recurre al diálogo, la su vida diaria.
Interactúa con todas las personas. igualdad o equidad Utiliza el diálogo y la
Construye normas y asume acuerdos y para proponer comunicación asertiva para
leyes. alternativas, y a resolver conflictos, promoviendo
Maneja conflictos de manera mediadores para la la igualdad y el respeto.
constructiva. solución de conflictos, y Reflexiona sobre las actitudes
Delibera sobre asuntos públicos. argumenta sobre su que debe mostrar ante una
Participa en acciones que promueven importancia. situación de conflicto.
el bienestar común.
Reconocer las causas y consecuencias de conflictos que se
Propósito
presentan en nuestra vida diaria.
Evidencia Cuadro de doble entrada
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común
Solidaridad
Valores
Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
I.E Nº 80822” SANTA MARIA DE LA ESPERANZA”
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
- Invitamos a los estudiantes a imaginar que son superhéroes con poderes especiales, pero
aparecen otros superhéroes con poderes únicos que podrían venderlos. ¿Cómo manejarían
esa situación?
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los
saberes previos:
¿Qué se está originando entre estos grupos de superhéroes?
¿Cómo podrían resolver esa situación?
¿Alguna vez has vivido una situación que te hizo sentir
confundido o incómodo porque no sabías cómo solucionarla?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto
cognitivo:
¿Cómo debemos actuar ante una situación de conflicto?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy reconoceremos las causas y consecuencias de conflictos que se presentan en
nuestra vida diaria.
Se socializan los criterios de evaluación:
Reconoce las causas y consecuencias de las situaciones de conflicto que se presentan
en su vida diaria.
Utiliza el diálogo y la comunicación asertiva para resolver conflictos, promoviendo la
igualdad y el respeto.
Reflexiona sobre las actitudes que debe mostrar ante una situación de conflicto.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
PROBLEMATIZACIÓN -------------------------------------------------------------
Analizan las siguientes situaciones:
Un grupo de estudiantes se pone a discutir porque no se ponen de acuerdo sobre que
jugaran en el recreo.
En un equipo de trabajo, todos quieren ser el líder y no logran avanzar la tarea.
Matilde cogió los plumones de su compañera sin permiso y ahora no se hablan.
Dialogan a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué creen que ocurrió estos conflictos?
¿Cómo se sintieron las personas involucradas?
¿Alguna vez te ocurrió uno de estos conflictos? ¿Cómo lo solucionaste?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ---------------------------------------------------
Analizan la siguiente lectura “Los conflictos en la vida diaria” ANEXO 01
Dialogan y responden las siguientes preguntas:
¿Qué es un conflicto y en qué contextos se pueden presentar?
Menciona y explica dos tipos de conflictos que se pueden dar en la escuela.
¿Cuál es la importancia de la comunicación asertiva en la resolución de conflictos?
¿Cómo crees que puedes aplicar lo aprendido sobre identificación y resolución de conflictos
en tu vida diaria?
Desarrollan las fichas de aplicación para demostrar sus
aprendizajes.
TOMA DE DECISIONES ------------------------------------------------------------
I.E Nº 80822” SANTA MARIA DE LA ESPERANZA”
En equipos…
Eligen una situación problemática que ocurre con frecuencia en su vida diaria y reconocen tres
causas que originaron el conflicto y tres posibles consecuencias que se generan. También,
proponen tres soluciones al conflicto.
Conflicto:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________
Causas Consecuencias Soluciones
Reflexionan sobre las actitudes que deben mostrar ante una situación de conflicto para
resolverlo de manera asertiva. Luego, escriben un compromiso y pegan las hojas en el mural.
Mi compromiso es…
___________________________________________________________________________________________________
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Cómo te sentiste participando de las actividades?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Quiénes te apoyaron para solucionarlo?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Reconocí las causas y consecuencias de las
situaciones de conflicto que se presentan en su
vida diaria.
Utilicé el diálogo y la comunicación asertiva para
resolver conflictos, promoviendo la igualdad y el
respeto.
Reflexioné sobre las actitudes que debo mostrar
ante una situación de conflicto.
ESCALA VALORATIVA
COMPETENCI Convive y participa democráticamente en
ÁREA PERSONAL SOCIAL
A la búsqueda del bien común
ESTUDIANTES CRITERIOS
Reconoce las causas y Utiliza el diálogo y la Reflexiona sobre
consecuencias de las comunicación asertiva las actitudes que
situaciones de para resolver conflictos, debe mostrar ante
conflicto que se promoviendo la igualdad una situación de
presentan en su vida y el respeto. conflicto.
diaria.
I.E Nº 80822” SANTA MARIA DE LA ESPERANZA”
A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
ANEXO 01
Los conflictos en la vida diaria
Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas tienen intereses, deseos, o
necesidades que son incompatibles. En nuestra vida diaria, es normal encontrarse con este tipo
de situaciones, ya que cada individuo tiene su propia perspectiva y
forma de ver las cosas. En el entorno escolar, los conflictos pueden
surgir por diferentes razones, como malentendidos, diferencias en
opiniones, competencia por recursos, o incluso por problemas
I.E Nº 80822” SANTA MARIA DE LA ESPERANZA”
personales entre compañeros. Es importante aprender a identificar estos conflictos para poder
manejarlos de manera efectiva.
Existen varios tipos de conflictos comunes que podríamos encontrar en la escuela. Uno de ellos
es el conflicto verbal, que ocurre cuando dos o más personas tienen una discusión o desacuerdo,
y utilizan palabras para expresar sus diferencias. Puede ser tan simple como un desacuerdo
sobre qué juego jugar durante el recreo, o tan complicado como un malentendido que lleva a
una pelea. Otro tipo es el conflicto no verbal, que puede manifestarse a través de gestos,
miradas o comportamientos, como excluir a alguien de un grupo o hacer comentarios
despectivos.
Además, los conflictos también pueden ser internos, es decir, aquellos
que ocurren dentro de una persona. Por ejemplo, un estudiante puede
sentirse dividido entre lo que su grupo de amigos quiere hacer y lo que
realmente desea hacer. Esta lucha interna puede causar estrés y
ansiedad, y es esencial aprender a resolver estos sentimientos
también.
Identificar un conflicto es el primer paso para resolverlo. Esto implica
observar la situación y reconocer las emociones y necesidades de cada
parte involucrada. Una buena manera de hacerlo es preguntar a todos los involucrados cómo se
sienten y qué desean. Al escuchar activamente a los demás, podemos comprender mejor la raíz
del problema y trabajar juntos para encontrar una solución que beneficie a todos.
Una de las herramientas más útiles para resolver conflictos es la comunicación asertiva. Esto
significa expresar tus pensamientos y sentimientos de una
manera respetuosa, sin atacar a los demás. Por ejemplo, en
lugar de decir: "Tú siempre arruinas el juego", podrías decir:
"Me siento frustrado cuando no podemos ponernos de
acuerdo sobre las reglas". Este tipo de comunicación puede
ayudar a disminuir la tensión y facilitar una conversación
más productiva.
Finalmente, es fundamental recordar que los conflictos
pueden ser oportunidades de aprendizaje. Aunque puede
ser incómodo enfrentarse a una situación conflictiva, cada
experiencia nos enseña a ser más empáticos y a mejorar
nuestras habilidades de resolución de problemas. Aprender a identificar y manejar los conflictos
de manera efectiva no solo nos ayudará en la escuela, sino también en todas las áreas de
nuestra vida en el futuro.
