Secretaría de Educación Jalisco
Escuela Normal Experimental de Colotlán
Trabajo docente en el aula diversificada
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Trabajo docente en el aula diversificada
Instrumento de detección de BAP
"Educar es abrir caminos, no cerrarlos. Eliminemos las barreras para que cada estudiante encuentre su propio horizonte."
Datos Generales:
Nombre del alumno(a): _______________________________________________________________________________________
Grado: Grupo: _______________________________________________________________________________________
Edad: Fecha: ________________________________________________________________________________________
Nombre del docente: _________________________________________________________________________________________
Instrucciones: Marque con una "X" las barreras detectadas en cada contexto.
BARRERA Observaciones
Contexto áulico Contexto escolar Contexto familiar Contexto social
S
CULTURA Apatía Rechazo Apatía Rechazo
LES Rechazo Indiferencia Rechazo Indiferencia
(Actitudinale Indiferencia Desinterés Indiferencia Discriminación
s)
Desinterés Discriminación Desinterés Exclusión
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Discriminación Exclusión Discriminación Acoso
Exclusión Acoso Exclusión Falta de comunicación
entre actores
Acoso Falta de Acoso Otros
comunicación
entre actores
Otros Otros Sobreprotección
Desconocimiento Desconocimiento Desconocimiento Desconocimiento
(Ideológicas)
Ignorancia Ignorancia Ignorancia Ignorancia
Etiquetación Etiquetación Etiquetación Etiquetación
No reconocer lo que No reconocer lo que No reconocer lo que Bajas expectativas.
sí se puede hacer sí se puede hacer sí se puede hacer
Bajas expectativas Bajas expectativas Bajas expectativas Paradigmas erróneos ante la
por parte del por parte del familiares. diversidad.
docente alumnado
Paradigmas Paradigmas Paradigmas erróneos Prejuicios.
erróneos ante la erróneos ante la ante la diversidad y
diversidad. diversidad y prejuicios.
prejuicios.
Bajo significado y Bajo significado y Bajo significado y Estereotipos ante la
sentido de la sentido de la sentido de la diversidad.
educación. educación. educación.
Estereotipos ante la Estereotipos ante la Estereotipos ante la Otros.
diversidad. diversidad. diversidad.
Otra. Otra. Otra.
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POLÍTICAS Falta de normativos que regulen la inclusión educativa.
Incumplimiento de la normatividad existente.
Contradicción entre los normativos/existentes.
Contradicción entre los normativos/ambigüedades.
Creación de centros paralelos de atención.
Ausencia de un proyecto educativo del centro con visión inclusiva.
Organización del centro escolar y los procesos de gestión.
División del trabajo entre la escuela regular y los especialistas.
Insuficiente acompañamiento técnico y académico técnico y académico a
docente.
Asignación inequitativa de recursos.
Falta de políticas compensatorias.
Desvinculación entre los niveles de educación para la continuidad de la
atención.
Insuficientes programas de becas de apoyo.
Desvinculación con el mundo empresarial para el empleo.
Infraestructura inadecuada Infraestructura Infraestructura Infraestructura inadecuada
inadecuada inadecuada
PRÁCTICAS
Falta de apoyos, Acceso a transporte Acceso a transporte Transporte o acceso al centro
(Accesibilida recursos y materiales insuficiente insuficiente insuficiente
d) Organización espacio Falta de apoyos y Falta de apoyos y Organización comunitaria
temporal del aula recursos recursos
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Ausencia de recursos Organización del centro Organización familiar Ausencia de recursos
tecnológicos escolar tecnológicos
Otros Ausencia de recursos Ausencia de recursos Otros
tecnológicos tecnológicos
Otro
CONTEXTO ÁULICO Observaciones
DIDÁCTICAS Falta metodológica didáctica diversificada
Ausencia de una enseñanza flexible
Curriculum no diversificado
Desconocimiento del qué y para qué. Cómo y cuándo enseñar y evaluar
No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula.
No existe trabajo colaborativo entre iguales (docentes y alumnos)
Hay desvinculación con especialistas o tutores
Separación del alumno en aulas especiales.
Priorización del trabajo individualizado en lugar del colaborativo/ adecuaciones curriculares.
Rigidez en las evaluaciones del aprendizaje
Otras
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