República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco

Barquisimeto Estado Lara

Albany Silva C.I: 32.107.448

Jhonder Andrade C.I:
Wilson Latiegue C.I: 31.152.057
PNF: Contaduria
 Introducción

La educación se presenta como una herramienta fundamental para la inclusión

social, especialmente en contextos donde las familias enfrentan desafíos como el
desempleo y la falta de viviendas estables, a través de la educación, es posible
cambiar las circunstancias de las personas, proporcionándoles asesoría y
mostrando posibles salidas a sus situaciones adversas, así mismo, todo país
debería priorizar la educación de su población, ya que es a través de esta que se
pueden alcanzar metas y aspiraciones humanas, por lo tanto la educación es
esencial para la libertad y el progreso individual y familiar, ya que sin ella, las
personas quedan atrapadas en la ignorancia, lo cual obstaculiza su desarrollo.

Educación como Mecanismo de Inclusión Social

La educación es indispensable para la inclusión social de los jóvenes, ya que les

permite formarse y encajar en la sociedad mediante un empleo o profesión, es por
ello que la educación debe ser libre y gratuita, para garantizar el acceso a todos
los sectores sociales, un niño sin acceso a la educación está excluido y marginado
de la sociedad.

Educación, valores y cohesión social

En la era de la globalización, se observa una creciente interacción entre procesos

económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales a nivel mundial y
regional, estos cambios han generado sociedades más desiguales y pobres,
afectando los modelos tradicionales de integración social, por esto la educación es
vista como un bien común y un derecho fundamental que permite a las personas
desarrollar sus talentos y capacidades al máximo.

Inclusión y Participación en la Educación

La inclusión implica la participación de todas las personas en las diversas esferas

de la vida humana, esto va más allá de la pobreza, abarcando la dificultad de
desarrollarse como persona y la falta de un proyecto de vida, todos tienen más
oportunidades de desarrollarse plenamente si participan en las actividades de la
vida humana junto a otros, así mismo el pleno ejercicio del derecho a la educación
incluye educar en y para los derechos humanos desde los primeros años
escolares; Los niños necesitan comprender sus derechos y deberes, los límites a
su libertad y cómo sus acciones afectan a los derechos de otros.

La participación en la educación tiene varios significados:

1. Todos los alumnos, independientemente de su condición, deben ser

educados juntos en la escuela de su comunidad.
 2. La escolarización en escuelas o grupos especiales debe ser una excepción.
3. El currículo y la enseñanza ofrecidos deben ser equivalentes a los
impartidos en las escuelas regulares.

Autores como Tony Booth y Mel Ainscow definen la inclusión como procesos
orientados a aumentar la participación de los estudiantes en la cultura, los
currículos y las comunidades escolares.

La educación es básica en varios sentidos:

1. Conciencia de la Exclusión: Los ciudadanos deben estar preparados para

luchar contra la exclusión inherente al sistema de relaciones existente, sin
conciencia de la exclusión, no es posible luchar contra ella.
2. Sostenibilidad y Recursos Naturales: Solo mediante la educación se
puede desviar el curso de colisión que enfrenta la humanidad por el
agotamiento de recursos naturales, acelerado por el consumismo, la
educación es necesaria para obtener el dominio tecnológico y resolver los
problemas de acceso desigual a la alimentación, salud y energía.
3. Bienestar Individual y Colectivo: A través de la educación se produce la
incorporación al hecho cultural, determinante para el logro del bienestar
individual y colectivo.

El nuevo paradigma educativo para la inclusión se relaciona con la apertura, la

vinculación social, la pertinencia, el uso intensivo de tecnologías, la combinación
de lo formal y no formal, y la validación de experiencias individuales y colectivas,
se busca un ambiente educativo en todos los niveles donde se aprenda
democracia, libertad, participación y solidaridad en un entorno sin exclusiones.

Evolución Histórica de la Educación en Venezuela

La educación en Venezuela ha tenido una evolución significativa desde la época

colonial, a continuación, se presenta un resumen de su desarrollo histórico:

1. Fundación del Ministerio de Educación (1870): Establecimiento de la

Instrucción Pública, gratuita y obligatoria.
2. Crecimiento Inicial (1873-1874): En 1873, el sistema educativo atendía a
3.744 alumnos en 100 escuelas públicas. En 1874, se crearon nuevas
direcciones y se construyeron 336 escuelas federales y 383 escuelas
municipales y particulares.
3. Creación del Ministerio de Instrucción Pública (1881): Continuó
llamándose así hasta el final de la dictadura gomecista.
4. Dictaduras (1890-1935): La educación sufrió un estancamiento.
5. Reformas Educativas (1936): Al finalizar la dictadura, la educación se
convirtió en una prioridad del Estado Venezolano, con cambios
significativos y la creación de nuevas instituciones.
6. Expansión Educativa (años 60): Gran desarrollo del sector educativo,
especialmente en educación primaria y secundaria.
 7. Época Moderna (1995): La tasa de alfabetización de habitantes mayores
de 10 años pasó del 51.2% en 1950 al 91.1% en 1995.

Crisis Educativa en la Actualidad

A pesar del notable impulso al sistema educativo, este enfrenta graves fallas como
el analfabetismo, déficit escolar, extra edad, baja prosecución y deserción escolar.
La cobertura educativa no es universal, y la calidad del sistema no ha mejorado
significativamente.

Políticas Educativas Actuales

La falta de autonomía de las escuelas ha impedido a los directores y docentes

coordinar su tarea con la comunidad educativa, limitando la generación de
respuestas propias a las áreas problemáticas mencionadas anteriormente.

Actualmente, el gobierno ha implementado otras formas de estudio dirigidas

principalmente a personas con escasos recursos, personas mayores que no
pudieron concluir estudios básicos o superiores, y personas excluidas en general.
Dos de las tres misiones educativas más destacadas son:

1. Misión Robinson: Programa nacional de alfabetización masiva. Según el

censo de 2001, había en Venezuela poco más de un millón de analfabetas,
de los cuales 22% eran mayores de 55 años. Se estima que más de 2
millones de personas han sido alfabetizadas, y en octubre de 2005,
Venezuela se declaró territorio libre de analfabetismo. Sin embargo, hay
preocupaciones respecto a la calidad de los resultados.
2. Misión Ribas: Dirigida a jóvenes y adultos que abandonaron los estudios
antes del noveno grado. Ofrece la oportunidad de obtener el título de
bachiller en dos años, beneficiándose de una beca mensual. No obstante,
hay críticas sobre la calidad de sus contenidos y métodos.

La formación de los excluidos del sistema educativo requiere considerar variables

como la heterogeneidad en edad y experiencia de los inscritos, diseñando
programas variados que promuevan la inclusión.

La salud en la Venezuela actual

La Misión Barrio Adentro

Para la ejecución de este plan se contó con la colaboración de un contingente de

médicos cubanos. En abril de 2003, el Presidente Chávez anunció su lanzamiento
con el nombre de Misión Barrio Adentro. Hoy, la Misión Barrio Adentro cuenta con
1.600 consultorios populares en todo el país. Su objetivo radica en contribuir al
desarrollo de la salud, con la construcción de un nuevo Sistema Público Nacional
de Salud, a través del fortalecimiento de la Red de Atención Primaria,
garantizando el acceso a los servicios a toda la población para mejorar su estado
de salud y calidad de vida.

Para poder establecer estas misiones, se realizaron decisiones y convicciones

políticas dentro y fuera de Venezuela. Un ejemplo de esto es la colaboración con
Cuba, país que ayudó aportando más de 14 mil médicos y su experiencia en
asistencia primaria. Uno de los aspectos más decisivos fue la creación de los
barrios obreros y pobres, que sostuvieron el programa no solo al acercarse para
curarse, sino también defendiendo los módulos y sus doctores.

Impacto de la Misión Barrio Adentro

Los efectos de estas misiones son impactantes y positivos, mejorando la relación

del individuo con la ciudad y la naturaleza, reduciendo la tasa de mortalidad, y
proporcionando empleo estable y productivo, lo que conlleva felicidad tanto
individual como social. El servicio público sanitario de nivel primario atendió a más
de 12 millones de personas entre 1999 y 2004, una novedad en comparación con
ciclos históricos anteriores.

Se marcó una nueva meta para construir en todo el país a corto plazo 600 Centros
de Diagnóstico Integral (CDI), de los cuales se han finalizado hasta el momento
180, el 30% en menos de dos años; 600 Salas de Rehabilitación Integral (SRI),
finalizadas a día de hoy 195, el 32,5%; y 35 Centros de Alta Tecnología (CAT), de
los cuales se han completado 7, el 20% del total. Los CDI se componen de una
parte de diagnóstico y otra de urgencias, disponiendo de Rayos-X,
electrocardiografía y diagnóstico de urgencias. Los CAT ofrecen servicios con
maquinaria costosa y necesaria, como resonancias magnéticas, endoscopia
avanzada y mamografías. También se está invirtiendo en tecnología 100%
venezolana.

Las Salas de Rehabilitación Integral cuentan con gimnasios y atención

especializada para la rehabilitación de facultades físicas, ofreciendo hidroterapia,
podología y terapia ocupacional, entre otros servicios.

Progreso de las Misiones Barrio Adentro

 Barrio Adentro 3: En esta etapa se busca restaurar y acondicionar los 300

hospitales públicos del país, mejorando instalaciones y reestructurando
personal. El objetivo inicial es mejorar los 44 centros hospitalarios más
importantes, que cuentan con más del 50% de los quirófanos y el 60% de
las camas del servicio sanitario público. A pesar de que el progreso ha sido
lento, se espera que esta fase fortalezca significativamente el sistema de
salud.
 Barrio Adentro 4: La meta es construir 16 nuevos hospitales en el país,
equivalentes en calidad y dimensiones al Hospital Cardiológico Infantil
"Gilberto Rodríguez Ochoa". Los primeros hospitales beneficiarán al Estado
de Miranda, y se espera terminar los 16 en poco más de dos años.
  Misión Sonrisa: Anunciada a finales de 2006, busca implantar prótesis
dentales de manera gratuita a más de 10 millones de venezolanos. Aunque
es una propuesta nueva, promete un impacto significativo en la salud dental
de la población.
 Misión Milagro: Creada en 2004 en colaboración con Cuba, esta misión
ofrece atención gratuita a problemas de salud visual, extendiéndose
internacionalmente desde 2005.

En resumen, Venezuela ha logrado importantes avances en salud, especialmente

para las clases más necesitadas, aunque aún quedan desafíos en mejorar
instalaciones y personal. Si se cumplen los objetivos establecidos, el país podría
disfrutar de una Seguridad Social sin precedentes históricos.

Conclusión

La educación es clave para construir una sociedad más justa e igualitaria. Es un

derecho fundamental que va más allá del acceso, exigiendo calidad y la
posibilidad de que todos desarrollen sus talentos. La participación en la educación
y en la sociedad es fundamental para el desarrollo humano y la construcción de
una democracia sólida. Adicionalmente, la Misión Barrio Adentro ha demostrado
ser un componente crucial para la salud pública en Venezuela, garantizando el
acceso universal y gratuito a servicios médicos y mejorando la calidad de vida de
millones de personas. La combinación de educación y salud es esencial para
enfrentar los desafíos sociales y promover una inclusión verdadera y sostenible en
el país.

Espero que este informe sea de utilidad. Si necesitas alguna modificación o

agregar más detalles, no dudes en decírmelo.

Misión Milagro es un programa social humanitario creado el 8 de julio de 2004,

diseñado por los gobiernos de Venezuela y Cuba, para atender de manera gratuita
a la población de escasos recursos que presenta problemas de salud visual. La
misión se internacionalizó el 6 de diciembre de 2005, con la llegada del primer
grupo de pacientes latinoamericanos a Venezuela desde Santo Domingo de Los
Colorados, Ecuador.

Fecha de Creación y Origen:

 Creada el 8 de julio de 2004.

 Iniciativa de los gobiernos de la República Bolivariana de Venezuela y de la
República de Cuba.
 El 21 de agosto de 2005, en Villa Bolívar, Municipio Sandino, Provincia de
Pinar del Río, Cuba, se firma el Compromiso Sandino entre el Comandante
Hugo Chávez y el Comandante Fidel Castro.

Objetivos de la Misión Milagro:

 1. Potenciar capacidades y habilidades de las personas que padecen
trastornos visuales, incorporándolos a la vida social tanto en Venezuela
como en otros países latinoamericanos.
2. Articular las políticas sociales impulsadas por el gobierno nacional, para
incorporar a los ciudadanos que han solucionado su problema visual al
desarrollo individual y colectivo.
3. Saldar la deuda social del estado venezolano con este sector de la
sociedad, buscando justicia social e igualdad de condiciones para todos los
venezolanos.

Estadísticas y Resultados:

 Total de intervenciones quirúrgicas realizadas en un lapso de diez años:

seis millones de personas entre venezolanos, latinoamericanos y caribeños.
 Operaciones practicadas por los cooperantes cubanos en seis años:
572.202.
 Intervenciones quirúrgicas realizadas por médicos venezolanos entre
octubre de 2005 y abril de 2010: 371.889.
 Pacientes venezolanos intervenidos en Cuba: 204.736.
 Total de venezolanos atendidos en cinco años: 339.222.
 Pacientes de otras nacionalidades intervenidos quirúrgicamente en cinco
años de funcionamiento: 27.207.
 Vuelos internacionales fletados hasta la fecha: 346, con 61.401 pasajeros
transportados.
 Consultas reportadas desde 2004: 15.317.885.
 Centros hospitalarios cooperantes: 74.
 Lentes entregados: 19.200.000.

Cobertura del Programa para Pacientes Internacionales: Además de la

solución quirúrgica, el programa cubre el traslado a Venezuela, hospedaje y
hospitalización, alimentación durante la estadía en el país, exámenes médicos
pre-operatorios, medicamentos y atención médica durante la permanencia en
Venezuela, además de los impuestos de salida del país.

Beneficiarios Internacionales: Pacientes de Argentina, Belice, Bolivia, Brasil,

Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras,
Italia, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico y República
Dominicana.

Historia Breve de la Salud en Venezuela:

 En 1936, se crea el Ministerio de Salud y Asistencia Social (M.S.A.S.) para

responder a las necesidades de salud en el contexto del desarrollo de la
industria petrolera.
 Desde 1961, con el Pacto de Punto Fijo, el sistema de salud enfrenta un
periodo de deterioro, con énfasis en un modelo individual curativo y una
privatización creciente.
  Desde 1998, Venezuela experimenta un proceso de cambio revolucionario
enfocado en la recuperación de los hospitales, la erradicación de la
corrupción y la creación de una nueva política de salud participativa y
democrática.

Barrio Adentro: Así llegamos a una cuarta etapa con el nacimiento de Barrio
Adentro, que se centra en construir una política de atención primaria entendida de
manera integral. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
aprobada en 1999 hace énfasis en que el problema es la salud, preservándola y
construyéndola integralmente.

Barrio Adentro I: Es la concreción de la Atención Primaria como prioridad, para

dar respuestas a las necesidades sociales de la población, especialmente la
excluida, bajo los principios de equidad, universalidad, accesibilidad, gratuidad,
transectorialidad, pertenencia cultural, participación, justicia y corresponsabilidad
social, contribuyendo a mejorar la calidad de salud y vida.

Barrio Adentro II: Esta fase se basará en una visión integral de la asistencia
hospitalaria, que incluye la reformulación de los modelos de asistencia y gestión y
la modernización de la infraestructura y equipamiento tecnológico de los hospitales
públicos.

Barrio Adentro III: La Misión Barrio Adentro III comprende dos etapas: la primera
correspondiente a la recuperación y modernización de 79 centros de atención para
brindar mayor atención. Se espera recuperar 12 hospitales durante los primeros 6
meses, quedando 37 hospitales en una segunda fase.

Barrio Adentro IV: Esta fase del programa de salud nació con la puesta en
servicio del Hospital Cardiológico Infantil "Gilberto Rodríguez Ochoa", inaugurado
por el presidente Hugo Chávez el 20 de agosto de 2006. El objetivo fundamental
que persigue Barrio Adentro IV es edificar centros asistenciales en áreas
especiales de atención en las cuales hay déficit. Este hospital sólo atiende casos
de cirugía cardiovascular infantil y se ha convertido en referencia nacional e
internacional por su alta especialización. Además, se creó con la intención de
tener capacidad para traer personas de otros países con problemas de salud y con
dificultades para ser intervenidos en sus lugares de origen, consolidando lazos de
solidaridad con otros países.

Misión Sonrisa: La Misión Sonrisa nace como una política de Estado para
rehabilitar a las personas con problemas dentales. Garantiza una restitución
completa de la región bucal del paciente con la colocación de prótesis. Es una
política de salud extraordinaria que mejora la autoestima y calidad de vida de los
beneficiarios. La misión cuenta con soporte tecnológico de gran nivel y material
humano de primera.

Misión Negra Hipólita: Nace en 2007 por instrucciones del Presidente de la

República, orientada a derrotar la peor de las exclusiones: la de las niñas, niños,
adolescentes, mujeres y hombres en estado de pobreza extrema, en situación de
calle, sin hogar ni proyectos de vida. La misión se extiende a toda Venezuela,
insertando a estas personas en distintas tareas y acercándolas a sus familias.

Misión José Gregorio Hernández: El sábado 15 de marzo de 2008, el presidente

Hugo Chávez Frías puso en marcha la Misión José Gregorio Hernández, en honor
al médico venezolano, conocido popularmente como el Siervo de Dios, con el
objetivo de brindar atención médica casa por casa a personas con discapacidad.

Objetivos de la Misión José Gregorio Hernández:

1. Llevar atención primaria a todas las personas que padezcan algún tipo de
discapacidad.
2. Realizar estudios para determinar las causas de la problemática, aplicando
programas preventivos en caso de causas genéticas y/o hereditarias.
3. Implementar estrategias de atención tanto para el afectado como para su
familia y entorno social.

La misión se desarrolla en tres direcciones:

1. Estudio de las personas con discapacidad.

2. Creación de las bases para que el pueblo de Venezuela reciba los servicios
de genética de manera gratuita.
3. Formación de recurso humano en el área de genética para atender las
necesidades de la población, con apoyo de la hermana República de Cuba.

Beneficiarios de la Misión:

 Niños, niñas, adolescentes y adultos en situación de calle.

 Adolescentes embarazadas.
 Personas con discapacidad.
 Adultos mayores en situación de pobreza extrema.
 Grupos familiares afectados.

Objetivo General: Influir a corto, mediano y largo plazo en mejorar los niveles de
atención a la población excluida, en condición vulnerable, de extrema pobreza.
Esto incluye a niños, niñas y adolescentes en situación de calle, adolescentes
embarazadas, indigentes, adultos mayores en estado de abandono, personas con
discapacidad, personas con enfermedades terminales (cáncer, SIDA), personas
fármaco-dependientes, mujeres maltratadas, y población privada de libertad, entre
otras.

Conclusión: La Misión Milagro, junto con Barrio Adentro y las otras misiones
como Misión Sonrisa, Misión Negra Hipólita, y Misión José Gregorio
Hernández, representan esfuerzos conjuntos entre Venezuela y Cuba para
proporcionar atención gratuita y de calidad a las personas de bajos recursos,
mejorando su calidad de vida y promoviendo la justicia social y la igualdad en el
acceso a la salud.

Servicios de Salud

En Venezuela, los Centros de Diagnóstico Integral (CMDI) han jugado un papel

crucial en el sistema de salud pública, proporcionando servicios de alta calidad
científica y técnica, completamente gratuitos y accesibles a toda la población las
24 horas del día. A continuación, se destacan algunos de estos servicios:

1. Laboratorio
2. Electrocardiografía
3. Ultrasonido (abdominal, vaginal y de partes blandas)
4. Endoscopias
5. Rayos X
6. Cirugía electiva y de urgencia en CMDIQ (1 cada 4 CMDI)
7. Terapia Intensiva
8. Consulta oftalmológica clínica
9. Apoyo Vital Avanzado
10. Consulta de Emergencia las 24 hrs.

Además, existían 74.371 camas hospitalarias, y se incrementaron a 81.843, de las

cuales 1.500 son de terapia intensiva. Los Centros Médicos de Alta Tecnología
(CMDAT) ofrecen seis servicios gratuitos:

 Imaginología y Radiología
 Cardiología y Ecocardiografía
 Electrocardiografía
 Gastroenterología y Video endoscopia
 Laboratorio Clínico
 SUMA (Sistema Ultramicro-analítico)

En las salas de fisioterapia y rehabilitación, se brindan nueve servicios gratuitos y

accesibles a toda la población.

Misión Milagro

La Misión Milagro, iniciada en julio de 2004, mejora la accesibilidad a la atención

oftalmológica en Venezuela. Esta misión comenzó con el envío de pacientes a
Cuba y, en marzo de 2006, se mejoró la accesibilidad con la creación de los
Centros Oftalmológicos de la Misión Milagro en Barrio Adentro.

Conclusión

El sistema de salud en Venezuela ha experimentado mejoras significativas gracias

a la implementación de servicios gratuitos y accesibles. Sin embargo, la educación
ha enfrentado numerosos desafíos a lo largo del tiempo, y aunque ha habido
avances, persisten importantes problemas estructurales que necesitan ser
abordados para mejorar la calidad y la cobertura educativa en el país. La
desigualdad en la distribución de la calidad afecta a quienes más necesitan la
educación formal, y los programas destinados a los ya excluidos no parecen
mostrar mucho énfasis en la calidad. La cobertura es importante, pero la calidad
es la productora de justicia social. Una educación mediocre produce injusticia
social.