PROGRAMA DE INTERVENCION

Sesión 1: eres único e irremplazable.

Todo ser humano necesita y tiene derecho a poseer una identidad propia que le permita ser reconocido como persona, tanto a nivel individual como
colectivo.
La identidad individual se basa en el autoconocimiento: nuestros gustos, habilidades, forma de ser, forma de pensar... y en la aceptación de todo lo
que forma parte de sí mismo/a.

Tema Objetivo Actividad Metodología Materiales Tiempo

Se harán grupos de 5 y cada uno escogerá a un
representante. El representante del grupo 1 iniciara el
Integración del
Inicio Dinámica. recorrido del tren con diferentes movimientos, luego se unirá Ninguno 10’
grupo.
a otro grupo y el representante de ese hará nuevos
movimientos. Así seguirán hasta terminar los grupos.
Se desarrollara el tema mediante una breve exposición.
Reflexionar
sobre sí mismo.
A continuación, se reparte a cada alumno una hoja, en el
Desarrollar un
que pondrán en la parte superior la frase YO SOY, y a la
sentimiento de Expondrá el
parte izquierda la misma frase, escrita unas 10 veces, donde
identidad. tema Lapiceros
Desarrollo La autoestima tendrán que escribir características positivas de ellos 15’
Aumentar la Dinámica “yo y hojas.
en uno mismo, mismos. Luego en parejas uno será vendedor y otro
conciencia de soy””
la comprador y después intercambiaran roles. El vendedor
las
autoaceptacion expondrá las razones por las que al comprador le conviene
características
adquiriros”.
personales
Se le pregunta a los alumnos las dificultades que han tenido
a para completar las frases de yo soy, y a la hora de
venderse y las va anotando en la pizarra. Explica a los
Conocer las
Debate alumnos que a la mayoría de personas nos es difícil Plumones,
Cierre impresiones de 10’
grupal reconocer cualidades positivas y que esto ocurre porque las pizarra
los alumnos
personas elegimos un modelo con el que compararnos, y
depende de con quién nos comparemos, nos evaluamos
más positiva o más negativamente
Sesión 2: Aprendiendo a confiar en mí.

Que los estudiantes reconozcan la importancia de valorarse y confiar en sus potencialidades y virtudes, así como en todo aquello que pueden lograr.

Tema Objetivo Actividad Metodología Materiales Tiempo

Reflexionar
Debate Se les cuenta a los alumnos la historia sobre el elefante, y se
Inicio sobre el relato ninguno 10’
Grupal les pide hacer una reflexión sobre el relato.
del elefante.
Se lanzar un ovillo de lana a un compañero, sin soltar la
punta, y se le dicen una cualidad positiva que ven en el
compañero por ejemplo: “Yo creo que Luis es bien trabajador,
La confianza en Fomentar una
creo que él podría ser un buen negociante. Le iría bien”.
Desarroll uno mismo y en visión positiva Dinámica de Ovillo de
Quien recibe el ovillo hará lo mismo con otro compañero y 15’
o lo que puede de uno mismo. la Telaraña. lana
continuará como en el caso anterior. Se continuará lanzando
lograr. el ovillo hasta formar una gran red o telaraña. Se debe cuidar
que todos reciban el pabilo, especialmente aquellos que
puedan tener dificultades de integración en el aula.
Conocer las Reflexionaran y escribirán en una hoja una relación de todas
Debate Lapiceros,
Cierre impresiones de las capacidades que consideran tener, y otra de todas las 10’
grupal hojas bond
los alumnos cosas que se sienten capaces de hacer en su vida, a futuro.

Relato del elefante:

“En la india, es costumbre amarrar a los elefantes cuando son cachorros a un arbusto. Al intentar moverse, descubren que no pueden hacerlo. De esa
manera, aprender a permanecer en un lugar, cuando el dueño así lo requiere. Cuando son mayores, pese a contar con la fuerza como para moverse a
donde lo deseen, no lo hacen. El recuerdo de las primeras experiencias, en las que se hizo sentir que no era posible, los detiene, más que el propio
arbusto”.
Preguntas:
¿Qué pasó con los elefantes?
¿Qué nos enseña la historia?, ¿qué sucede con las personas si les decimos constantemente que no pueden lograr lo que quieren?, ¿Qué pasa
cuando solo les mostramos lo malo que vemos en ellas?
Sesión 3: trata como quisieras que te traten.

Materiale
Tema Objetivo Actividad Metodología Tiempo
s
Captar la esencia Se agrupan en parejas y conversan sobre quiénes son, sus
Dinámica.
Inicio del otro, vivenciarlo gustos, etc. Después cada uno se presentara como el otro ninguno 10’
“yo soy tu”
y representarlo. imitando sus gestos, actitudes, etc. (sin faltarse el respeto)
Se desarrollara el tema de la amistad y su valor que tiene dentro
Fomentar una
de la ida...
Valoración amistad saludable,
Juego de
Desarrollo de la respetando la Trípticos. 15’
roles Luego se realizara la técnica juego de roles, cada uno en
amistad. posición de los
parejas representara a su compañero como si fuera el por un
demás
día y luego se harán los comentarios.
Se les pide a los alumnos que reflexionen acerca de cómo se
Conocer las
Debate sintieron, con la dinámica, que les pareció, como reaccionaron al
Cierre impresiones de los ninguno 10’
grupal enterarse de cómo lo ven sus compañeros. Y si tienen algo que
alumnos
cambiar de ellos.

Sesión 4: La gente lo dice: Soy Valioso

Materiale
Tema Objetivo Actividad Metodología Tiempo
s
Realzar las
Lapiceros,
principales Se les entregaran un papel en blanco donde escribirán su
Dinámica. plumones,
Inicio cualidades auto Epitafio, es decir, las frases que caractericen al alumno y 10’
“Epitafio” hojas
percibidas por los como le gustarían que lo recuerden. (desde su punto de vista)
bond
alumnos.
Exposición Cinta
Fomentar una Se desarrollara el tema sobre autoaceptacion.
adhesiva
Aceptando lo visión positiva
Dinámica Hojas
Desarrollo valioso que que tienen los Luego se realizara la dinámica. Se les colocara a los alumnos 15’
“lo que bond
ven en mí. demás sobre mí y una hoja en blanco en la espalda, luego cada uno escribirá
piensan de Lapiceros,
aceptándola. cosas positivas de su compañero.
mi” plumones.
Se les pide a los alumnos que vean lo que escribieron sus
Conocer las compañeros de ellos y que reflexionen sobre lo que pusieron,
Debate
Cierre impresiones de si es realmente lo que ellos creen que son. Si dudan de lo que 10’
grupal
los alumnos escribieron, si están de acuerdo o no con lo que pusieron sus
compañeros y como se sintieron con la dinámica.
Sesión 5: Perdiendo el miedo

Tema Objetivo Actividad Metodología Materiales Tiempo

Dinámica. Se reúnen en grupo de tres, y se elige a 1 escultor y dos
Perder el temor al
Inicio “Escultor y modelos, el escultor moldeara a sus compañeros Ninguno 10’
ridículo
modelo” corporalmente en una escultura que simbolice un mensaje.
Se desarrollara el tema mediante una breve explicación.
Expondrá el
Evaluar el nivel de
tema
La confianza confianza que Se formaran grupos de 7 donde 6 alumnos se formaran en
Desarrollo en mí y en existe con los círculo con las piernas abiertas a la altura del hombro el Colchoneta. 15’
Dinámica
los demás. compañeros y con elegido estará al centro con los ojos cerrados y se dejara
“Circulo de
el alumno mismo. caer el dirección a sus compañeros, los cuales no permitirán
Confianza”
que se caiga ni se golpee.
Conocer las
Debate Se les pide a los alumnos que expresen como se sintieron
Cierre actitudes y Ninguno 10’
grupal ante esta terapia.
sentimientos

Sesión 6: Mejorando mis relaciones interpersonales.

Materiale
Tema Objetivo Actividad Metodología Tiempo
s
Relación Fomentar una Dinámica.
Se reúnen en parejas y se les pide que creen 3 tipos de
Inicio interpersonal buena relación con “tipos de Ninguno 10’
abrazos, y que puedan usar todo su cuerpo.
mis compañeros abrazos”
Se les explicara brevemente cuanto puede hacer por
nosotros un abrazo.
Lograr una
Dinámica Se le pedirá a los alumnos caminar por todo el área y al
Desarrollo integración con el Pito. 15´
“Abrazoterapia” sonido del pito tendrán que abrazar a su compañero más
otro.
cercano, y así sucesivamente pero sin repetir el compañero.
Para así abrazarse entre todos. Y que expongan lo que
sintieron
Cierre Demostrar lo Abrazoterapia Como clausura se les pide a los alumnos que realicen Cartulina, 15’
aprendido a los 2 cartelitos o pines de cartulina o papel de colores sobre papel de
demás alumnos, abrazoterapia. Luego ir por los salones brindando abrazos a colores,
profesores. los demás. lapiceros,
plumones,
alfileres.