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Plan Lector-1

El proyecto de biblioteca se centra en el desarrollo de la competencia lectora en alumnos de 1° a 7° grado, destacando la importancia de la lectura como una habilidad que se enriquece con la experiencia y el contexto cultural. Se enfatiza que la comprensión lectora es fundamental para la interpretación y el juicio de la información, y que la lengua es el medio para transmitir y asimilar la cultura. El Plan Lector de Mario Lillo incluye elementos que facilitan este proceso educativo.

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Carmen Pandolfini
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© © All Rights Reserved
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El proyecto de biblioteca se centra en el desarrollo de la competencia lectora en alumnos de 1° a 7° grado, destacando la importancia de la lectura como una habilidad que se enriquece con la experiencia y el contexto cultural. Se enfatiza que la comprensión lectora es fundamental para la interpretación y el juicio de la información, y que la lengua es el medio para transmitir y asimilar la cultura. El Plan Lector de Mario Lillo incluye elementos que facilitan este proceso educativo.

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Proyecto de biblioteca: Plan lector

Docentes:
Maestra bibliotecaria
Docentes de grado
Destinatarios: alumnos de 1° a 7° grado
Fundamentación:
La lectura es una capacidad compleja que se expresa en las diversas circunstancias en que se
desarrolla la vida, tanto a nivel personal como social; es una competencia que se nutre y se va
forjando basándose en la experiencia. La comprensión del mundo, de la historia de la
humanidad, la posibilidad de comunicarnos y empatizar con aquellos que nos rodean y con
aquellos a quienes no conocemos, el sentirse parte de una tradición cultural, la capacidad de
tender lazos de comunidad, tienen que ver con poder leer y leernos.
La lectura es una capacidad que se adquiere y enriquece a lo largo del tiempo. Solemos hablar
de recorrido lector para referirnos al camino que cada niño transita en contacto con distintos
tipos de textos, relatos, libros, cuentos, narraciones, etc. que le permite desarrollar una
experiencia vital personal en relación con la lectura. Educar en la comprensión lectora implica
educar en la comprensión en general, estimulando el desarrollo de las capacidades para recibir,
interpretar, discriminar y juzgar la información recibida.
La lengua es el metalenguaje por excelencia, el instrumento que posibilita el pensamiento y el
medio con que contamos para transmitir e integrar la cultura en la que vivimos y nos criamos. El
manejo de la lengua va de la mano del desarrollo de la competencia lectora.
La comprensión de un texto implica:
• Un supuesto conocimiento que permite realizar la interpretación, vinculando las pistas
textuales explícitas e implícitas.
• La relación del texto con su contexto, situacional y lingüístico.
• La actividad interpretativa por parte de un sujeto sobre el texto.
Elementos presentes en un Plan Lector
Mario Lillo organiza su Plan Lector teniendo en cuenta los siguientes elementos:

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