PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo : General Saavedra
Unidad Educativa : Príncipe de Paz FE Y ALEGRIA
Directora : Caty Ester Terreu Ruiz
Docente : Denin Cuellar Yarigua
Gestión Educativa : 2024
Red : Bibosi
Nivel de Educación : Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad : Segundo 2 A,B,C.
Tiempo : 2 al 31 de mayo
2. PROYECTO SOCUMUNITARIO PRODUCTIVO: “PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR,
MEDIANTE LA DIFUSION, SOCIALIZACION Y REFLEXION PARA EL VIVIR BIEN”
3. ACTIVIDADES DEL PSP: Socialización de la ley 045. Noche de talento, integrar mensaje sobre la importancia de
seguir las leyes sobre la violencia escolar mediante representaciones musicales, canto y poesía.
4. OBJETIVO HOLÍSTICO: Reflexionamos críticamente los procesos históricos, sociales, culturales, políticos de
las culturas con los estudiantes a partir del análisis sobre la PRESENCIA DE LOS PRINCIPIOS ÉTICO MORALES DE
NUESTRAS CULTURAS EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL , a partir de la
socialización investigativa mediante el uso de las KUAS en diapositivas para la “PREVENCION DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR, MEDIANTE LA DIFUSION, SOCIALIZACION Y REFLEXION PARA EL VIVIR
BIEN” dentro de la unidad educativa Príncipe de Paz FE y ALEGRIA.
5. PERFILES DE SALIDA: Comprende la génesis y desarrollo del fenómeno colonizador a partir del estudio de las culturas
originarias del territorio que hoy ocupa Bolivia y la violenta destrucción de sus instituciones y sociedad por la invasión
colonizadora española que impuso mecanismos de explotación, opresión y aculturación a la población originaria; tal estudio
permite al estudiante formarse una perspectiva descolonizadora.
6. CONTENIDOS: PRESENCIA DE LOS PRINCIPIOS ÉTICO MORALES DE NUESTRAS CULTURAS EN LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL
DESARROLLO DEL PDC
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE
EDUCATIVOS EVALUACIÓN
Analógicos:
PRACTICA: Marcadores SER:
Saludo inicial. Computadora Coordina las actividades entre
Luego se realizará la oración. Data sus compañeros dentro del aula.
lectura de 10 minutos. KUAS Respeta las opiniones de sus
Distribución de las actividades a los estudiantes de manera grupal cuadernos compañeros en el aula.
es decir dúo: marcadores Demuestra puntualidad en las
Imaginamos vivir en una sociedad donde todo, pero absolutamente CPE. actividades programadas.
todo esté permitido. los estudiantes responderán las siguientes texto del ministerio de Responde conscientemente las
preguntas: ¿Qué es lo primero que harías? ¿Te gustaría vivir en educación 2do de preguntas desde sus
una sociedad así? ¿Por qué? ¿Qué es considerado bueno para ti y secundaria. 2023-2024 conocimientos propios.
qué no? ¿Quién te dijo qué es bueno y qué es malo? Investiga de manera individual.
Preguntas que serán respondidas en sus respectivos cuadernos,
para luego socializar en el aula. Es responsable con las medidas
Damos lectura y escribimos algunos artículos de la CPE para el de bioseguridad.
vivir bien y que conozcan. por ejemplo: El Estado Plurinacional de
Investiga sobre la CPE.
Bolivia se funda sobre la base, conocimiento y costumbres de los
Pueblos Indígenas Originarios y Campesinos. Nuestro Estado
Plurinacional tiene 36 naciones, las cuales conviven de acuerdo a
sus normas y leyes, pero sobre todo a sus costumbres. Esas leyes y
normas están inmersas dentro de nuestra CPE.
Investigamos que es una constitución política del estado CPE.
En qué año se aprobó la nueva constitución política del estado
plurinacional de Bolivia.
TEORIA: SABER:
Distribución del tema a los estudiantes para la exposición de Tienen conocimiento sobre el
manera grupal e equitativa. contenido abordado, mediante la
Elaboramos diapositivas con las KUAAS. investigación realizada.
Desarrollamos el contenido donde el educando realizara trabajos Da a conocer sus ideas durante
complementarios, mediante mapas conceptuales, cuestionarios, la exposición o en la
vocabularios, para profundizar sus conocimientos. intervención en la clase.
El docente le explicara sobre ¿Qué son los principios éticos? Son Desarrolla los trabajos
las normas y conductas sociales que nos permiten convivir en cooperativos.
orden y armonía dentro de la sociedad. Pregunta sobre las dudas que
Para tener más conocimientos responderán las siguientes tiene sobre el tema.
preguntas: ¿Puedes mencionar algunas? ¿Qué principios éticos te Responde las preguntas sobre
enseñaron en tu familia? ¿Qué principios éticos te enseñaron en tu los principios éticos.
“2024 AÑO POR UNA EDUCACION DE CALIDAD HACIA EL BICENTENARIO”
comunidad o colegio?
Desarrollamos la exposición con los materiales realizados Expone de manera coherente y
diapositivas mediante las KUAS sobre el tema.
En cada exposición se realizará apuntes en sus respectivos
Realiza su diapositiva mediante
cuadernos.
Explicación y aclaración de las dudas a los estudiantes por el las KUAS
docente. sobre el tema desarrollado mediante la diapositiva. Realiza sus apuntes de
exposición.
Toma atención a la explicación
del docente.
HACER:
Desarrolla los contenidos de
acuerdo a los esquemas
establecidos.
Reflexiona sobre el contenido y
el PSP.
Lee e interpreta la lectura del
texto de manera reflexiva.
Identifica los valores y
antivalores sobre el impacto a la
madre tierra.
Apoya la actividad de la noche
de talento sin discriminación.
Toma atención a la explicación
del docente.
Responde las preguntas
desarrolladas en la evaluación
escrita.
VALORACION: DECIDIR:
Rreflexionamos el contenido abordado con la prevención de la Asume los conocimientos
violencia escolar, mediante la difusión, socialización y adquiridos de los contenidos
reflexión para el vivir bien dentro de la unidad educativa desarrollados.
Produce los trabajos prácticos
príncipe de paz fe y alegría.
complementarios para fortalecer
Leemos el siguiente texto y reflexiona: Marcha indígena por el
sus conocimientos.
territorio y la dignidad.
Presenta todos los trabajos
Identificamos los valores y antivalores. Explicamos cada uno de
asignados durante el proceso de
ellos. relacionado con los pequeño y grandes productores agrícola
desarrollo del contenido
sobre el impacto a la madre tierra.
abordado.
Evaluación escrita del contenido de manera individual
Presenta el mapa de Bolivia
PRODUCCION: identificando los NI.
Demuestra apoyo en la actividad
Producimos diferentes materiales didácticos para percibir todo lo del PSP.
aprendido, cuestionario, mapa conceptual, vocabulario,
Asume responsablemente el uso
investigación, diapositivas, dibujos, apuntes.
las medida de bioseguridad
Dibujamos el mapa de Bolivia, identificando las Tierras Altas y como protocolo de
Bajas y ubicamos las naciones Indígenas de nuestro país. bioseguridad.
ADAPTACIONES CURRICULARES: trabajos inclusivos grupal y seguimiento a los estudiantes con dificultades.
desarrollar actividades dentro del aula.
PRODUCTO: Contenido, cuestionario, mapa conceptual, vocabularios, investigación, mapa, apuntes.
BIBLIOGRAFIA: Textos del ministerio de educación 2023.2024. CPE.
PROFESOR DIRECTORA
“2024 AÑO POR UNA EDUCACION DE CALIDAD HACIA EL BICENTENARIO”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo : General Saavedra
Unidad Educativa : Príncipe de Paz FE Y ALEGRIA
Directora : Caty Ester Terreu Ruiz
Docente : Denin Cuellar Yarigua
Gestión Educativa : 2024
Red : Bibosi
Nivel de Educación : Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad : Quinto B.
Tiempo : 2 al 31 de mayo
2. PROYECTO SOCUMUNITARIO PRODUCTIVO: “PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR,
MEDIANTE LA DIFUSION, SOCIALIZACION Y REFLEXION PARA EL VIVIR BIEN”
3. ACTIVIDADES DEL PSP: Socialización de la ley 045. Noche de talento, integrar mensaje sobre la importancia de
seguir las leyes sobre la violencia escolar mediante representaciones musicales, cantos y poesías.
4. OBJETIVO HOLÍSTICO: Concientizamos sobre el racismo y discriminación fortaleciendo el respeto y la responsabilidad
en los estudiantes a partir de la investigación de LA FORMACION DE LOS IMPERIOS COLONIALES EUROPEOS , a partir
de la socialización investigativa y reflexiva mediante el uso de las KUAS sobre la “PREVENCION DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR, MEDIANTE LA DIFUSION, SOCIALIZACION Y REFLEXION PARA EL VIVIR BIEN” dentro de la
unidad educativa.
5. PERFILES DE SALIDA: Adquiere las nociones básicas para el planteamiento de una historia crítica y, a partir de ellas
emprende su estudio de la historia contemporánea de los grandes procesos históricos del contexto internacional y americano, para
enmarcar el estudio de la historia de Bolivia en el siglo XX, adquiriendo valoraciones de los deberes y derechos de la ciudadanía
boliviana.
6. CONTENIDOS: LA FORMACIÓN DE LOS IMPERIOS COLONIALES EUROPEOS
DESARROLLO DEL PDC
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE
EDUCATIVOS EVALUACIÓN
Analógicos:
PRACTICA: marcadores SER:
bolígrafos Coordina las actividades entre
Saludo inicial.
computadora sus compañeros dentro del aula
Control de asistencia.
KUAS Respeta las opiniones de sus
Luego se realizará la oración.
Diapositiva compañeros.
Lectura de 10 minutos.
Mapa conceptual. Respeta las medidas de
Respondemos de manera individual desde sus conocimientos la
Textos del ministerio de bioseguridad.
pregunta y realizamos la siguiente actividad: ¿Qué es el
educación 2023-2024. Demuestra puntualidad en la
imperialismo? En la imagen, identificamos los imperios coloniales.
¿Cuáles son esos imperios? presentación de sus trabajos
Lectura, presentación y socialización de las respuestas en el aula. asignados.
Responde las preguntas sobre el
tema desde su conocimiento.
Presenta el trabajo asignado.
TEORIA: SABER:
Desarrollamos el contenido donde el educando realizara trabajos Tienen conocimiento sobre el
complementarios, cuestionarios, vocabularios. contenido abordado.
Distribución del contenido para exposición de manera grupal a los Da a conocer sus ideas durante
estudiantes. la exposición.
Elaboramos materiales de exposición diapositivas y mapa Demuestra preparación y
conceptual mediante el uso de las KUAS. argumenta su idea en su
Elaboramos mapa del mundo de las colonias europeas. exposición.
Exposición del contenido por los estudiantes. Utiliza material de apoyo en su
Apuntes de exposición. exposición como diapositiva y
Explicación del contenido por el docente, mediante diapositiva. mapa conceptual.
Elabora su mapa conceptual y
diapositiva de manera eficaz.
Toma atención a la explicación
del docente.
Tiene conocimiento sobre la
actividad del PSP.
Realiza sus apunte de
exposición en clase.
HACER:
Reflexiona sobre la importancia
de la prevención escolar.
Expresa sus ideas de manera
“2024 AÑO POR UNA EDUCACION DE CALIDAD HACIA EL BICENTENARIO”
reflexiva sobre la colonización
europea.
Apoya y promueve las
actividades del PSP.
Comprende las actividades del
PSP relacionados con el tema.
Responde las preguntas
designadas por el docente.
VALORACION: DECIDIR:
Reflexionamos la importancia de la prevención de la violencia Desarrolla los contenidos de
escolar, mediante la difusión, socialización y reflexión para el vivir acuerdo a los esquemas
bien relacionando con el contenido. establecidos en la clase.
Respondamos la siguiente pregunta en grupo: ¿Cuáles son los Presenta todos los trabajos de
principales impactos de la colonización, para los países investigación, cuestionarios,
colonizados y las potencias colonizadoras? socialización de la mapa conceptual, investigación.
respuesta. Apoya en la realización de las
Valora las actividades del PSP. noche de talento sin violencia. actividades del PSP.
Propone alternativas de solución
Evaluación individual para los estudiantes sobre el contenido sobre las expresiones de
abordado. violencia escolar.
Asume con responsabilidad los
PRODUCCION:
trabajos asignados.
Producimos diferentes materiales didácticos para percibir todo lo
Presenta la infografía mediante
aprendido, relacionando con el PSP, cuestionarios, mapa
conceptual, investigación, apuntes. el uso de las KUAS.
Elaboramos una infografía mediante las KUAS a partir del
contenido abordado.
ADAPTACIONES CURRICULARES: trabajos inclusivos y seguimiento a los estudiantes con dificultades.
PRODUCTO: Cuestionario, mapa conceptual, cuestionario, investigación, apuntes, mapa, diapositiva, infografía.
BIBLIOGRAFIA: Texto del ministerio de educación 2023-2024.
PROFESOR DIRECTORA
“2024 AÑO POR UNA EDUCACION DE CALIDAD HACIA EL BICENTENARIO”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo : General Saavedra
Unidad Educativa : Príncipe de Paz FE Y ALEGRIA
Directora : Caty Ester Terreu Ruiz
Docente : Denin Cuellar Yarigua
Gestión Educativa : 2024
Red : Bibosi
Nivel de Educación : Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad : Sexto B.
Tiempo : 2 al 31 de mayo
2. PROYECTO SOCUMUNITARIO PRODUCTIVO: “PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR,
MEDIANTE LA DIFUSION, SOCIALIZACION Y REFLEXION PARA EL VIVIR BIEN”
3. ACTIVIDADES DEL PSP: Socialización de la ley 045. Noche de talento, integrar mensaje sobre la importancia de
seguir las leyes sobre la violencia escolar mediante representaciones musicales, canto y poesía.
4. OBJETIVO HOLÍSTICO: Concientizamos sobre el racismo y discriminación fortaleciendo el respeto y la responsabilidad
en los estudiantes a partir del estudio de LA REVOLUCION NACIONAL, a partir de la socialización investigativa y reflexiva
con diapositivas y mapa conceptual utilizando las KUAS sobre la “PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR,
MEDIANTE LA DIFUSION, SOCIALIZACION Y REFLEXION PARA EL VIVIR BIEN” para una convivencia
dentro de la unidad educativa.
5. PERFILES DE SALIDA: Aprehende conceptos integradores de las ciencias sociales para comprender el mundo
contemporáneo a partir de la segunda guerra mundial, que enmarcan la historia de Bolivia desde la Revolución Nacional hasta
nuestros días, concientizándose de temáticas emergentes como la integración latinoamericana, las identidades bolivianas, la
despatriarcalización, la protección del medio ambiente y otros. • Interpreta las tendencias geopolíticas que se expresan en los
diferentes proyectos de integración económica en Latinoamérica y determina su opción de integración a partir de su noción de
identidad nacional.
6. CONTENIDOS: LA REVOLUCION NACIONAL.
DESARROLLO DEL PDC
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE
EDUCATIVOS EVALUACIÓN
Analógicos:
PRACTICA: Pizarra SER:
Saludo inicial. Marcadores Coordina las actividades entre
Control de asistencia de los estudiantes. bolígrafos sus compañeros dentro del aula.
Luego se realizará la oración y palabras de reflexión. computadora Respeta las opiniones de sus
Lectura de 10 minutos. Data compañeros.
Leemos y analizamos el fragmento del texto sobre la revolución KUAS Asiste a clases de manera
nacional, de manera individual. Video documental puntual.
Respondemos desde nuestro conocimiento las siguientes Textos ministerio de Demuestra puntualidad en las
preguntas: ¿Qué se entiende por revolución? ¿Por qué la educación 6 de actividades programada.
Revolución Nacional se constituye en un hito en la historia secundaria.2023-2024. Es responsable con las
boliviana? actividades desarrolladas
Analizamos la imagen y explicamos lo que nos da entender. Demuestra responsabilidad y
Socialización de las respuestas a sus compañeros y compañeras en solidaridad con sus compañeros
el aula. en todo el proceso de la clase.
Breve investigación sobre la tesis de Pulacayo. presentación para
la siguiente clase. Comprende la lectura
enunciado.
Es responsable con la
investigación asignada.
TEORIA: SABER:
Desarrollamos el contenido donde el educando realizara trabajo Tienen conocimiento sobre el
cooperativo y complementarios mediante, cuestionarios, contenido desarrollado.
vocabulario de manera individual. Da a conocer sus ideas durante
Distribución del tema para la exposición para los estudiantes de la exposición o una
manera grupal. intervención.
Elaboración de diapositivas y mapa conceptual mediante el uso de Conoce como se elabora un
las KUAS. mapa conceptual y diapositiva.
Exposición del contenido por los estudiantes. Explica de manera coherente sus
Apuntes de exposición del contenido desarrollado por los ideas en la exposición.
estudiantes.
El docente proyectara un video documental de la revolución Utiliza sus materiales de
nacional. exposición la diapositiva y el
Resumen de videos de las ideas centrales, en sus respectivos mapa conceptual.
cuadernos.
Tiene conocimiento sobre los
“2024 AÑO POR UNA EDUCACION DE CALIDAD HACIA EL BICENTENARIO”
Explicación y aclaración de dudas del contenido a los estudiante
por el docente mediante diapositiva. apuntes de exposición.
Toma apunte de las ideas
centrales del video.
Atiende la explicación del
docente.
HACER:
Desarrolla los contenidos de
acuerdo a los esquemas
establecidos.
Responde las preguntas de
análisis.
Socializa las respuestas de las
preguntas de reflexión.
Valora las actividades del PSP
de la unidad educativa.
Responde las preguntas de la
evaluación del contenido
desarrollado.
VALORACION: DECIDIR:
Reflexionamos la importancia de la prevención de la violencia Asume los conocimientos
escolar, mediante la difusión, socialización y reflexión para el vivir adquiridos del contenido
bien relacionando con el contenido. desarrollado.
Relaciona el contenido con el
Reflexionamos mediante la lectura de manera individual sobre el PSP de la unidad Educativa.
fragmento del texto sobre la reforma educativa de 1955. Asume el conocimiento
adquiridos del contenido.
Analizamos la unidad de estudio y reflexionamos para responder: Produce los diferentes
¿Por qué la educación es fundamental para el desarrollo espiritual materiales didácticos.
y material de un país? ¿Por qué la educación es símbolo de Elabora el mapa mental y el
liberación de las personas? ¿Por qué el Estado tiene como función ensayo utilizando las KUAS.
primera la educación? ¿Por qué la educación se constituye en el Concientiza las medidas de
pilar de los cambios políticos, económicos y sociales de un país? bioseguridad y el
distanciamiento social para sus
Respuestas que serán escritas en sus respectivos cuadernos para
salud.
luego socializar en el aula.
Valoran las actividades del PSP sobre la noche de talento sin
violencia.
Evaluación del contenido de manera individual.
PRODUCCION:
Producimos diferentes materiales didácticos para percibir todo lo
aprendido, relacionando con el PSP, cuestionarios, mapa
conceptual, investigación, apuntes.
Desarrollamos las siguientes actividades utilizando las KUAS:
Elaboramos un mapa mental de las cuatro reformas de la
Revolución Nacional. Elaboramos un ensayo sobre el conflicto
bélico entre Palestina e Israel lo cual lo relacionamos con en el
surgimiento de milicias populares en Bolivia.
ADAPTACIONES CURRICULARES: trabajos inclusivos y seguimiento a los estudiantes con dificultades.
PRODUCTO: Cuestionario, mapa conceptual, investigación, apuntes, resumen, mapa mental, ensayo.
BIBLIOGRAFIA: Texto de ministerio de educación 2023-2024, video documental.
PROFESOR DIRECTORA
“2024 AÑO POR UNA EDUCACION DE CALIDAD HACIA EL BICENTENARIO”
