SEMANA 3-4
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
SESIÓN 2: Del 28-03 al-08-
“Despacito regresamos a clases”
04 del 2022
DESARROLLO PERSONAL DOCENTES RESPONSABLES:
CIUDADANÍA Y CÍVICA. VII CICLO - Rocío Salazar Adauto /964096850
- Nathali E. Rosas Poma / 929292313
3ro: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J - Norma T. Montes Alvarado / 957668865
TITULO: “Visión General del- área
. y aplicación de prueba diagnóstica”
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMEN
EVALUACIÓN DE TO DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓ
N
E
Construye Su Identidad. -Utiliza estrategias de Rúbrica
Se valora a sí mismo, Autorregula sus autorregulación que le permiten • Esquemas sobre
emociones, reflexiona y argumenta éticamente. establecer relaciones asertivas propósitos de las
con sus compañeras de aula competencias
teniendo en cuenta las del área.
Convive y Participa competencias del área.
Democráticamente en la Búsqueda - Evalúa los acuerdos y normas
del Bien Común de convivencia a partir del • Examen
Interactúa con todas las personas, Construye criterio del bien común y los diagnóstico
normas y sume acuerdos y leyes, Maneja acepta en base a la realidad que desarrollado
conflictos de manera constructiva, Delibera sobre estamos viviendo
asuntos públicos, participa en acciones que
promueven el bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE TRANSVERSAL INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
VALORES: Respeto a las diferencias
Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a
todos evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
SITUACION SIGNIFICATIVA DPCC VII CICLO- 2021
En estos dos últimos años donde no pudimos vernos
entre nosotros se generaron muchas emociones densas
como: angustias, miedos, iras, estrés, y sobre todo la
incomodidad de abandonar las clases presenciales para
pasar a recibirlas de manera virtual, estas circunstancias
hicieron que los niveles de aprendizaje queden un tanto
relegados y en Enero y Febrero se desarrollaron en
muchos casos carpetas de recuperación para desarrollar
las competencia no logradas del área.
RETO: ¿Cómo asumirás los nuevos desafíos en esta nueva normalidad? ¿Cómo mejoramos nuestros
aprendizajes en este nuevo contexto de semipresencialidad en tu Institución Educativa “María Inmaculada”?
Visión General del área de Desarrollo Personal Ciudadanía y
Cívica
I. INSTRUCCIÓN. - Lee detenidamente la siguiente información, utilizando la técnica del subrayado lineal,
identificando ideas principales, palabras clave el cual lo debes definir con la ayuda de un diccionario; las
anotaciones lo debes registrar en tu cuaderno de apuntes destinados para el área de DPCC de acuerdo a
las indicaciones de tu maestro (a).
Ahora…A conocer un poco más sobre el área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Nuestra área pretende formar ciudadanas que se conviertan en agentes sociales de cambio,
srtas. Que sean capaces de PENSAR y ACTUAR de manera firme y en base a los valores frente a
las circunstancias y desafíos del mundo actual, esto implica ejercer la Ciudadanía activa para
proponer mejoras en el Colegio, Región y País, para ello el área promueve y facilita el desarrollo
de las siguientes competencias:
• CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Empecemos con la Competencia N° 1:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1. ¿Qué desarrollamos con esta competencia?
El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el
reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de
género, entre otras) como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos
contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela, comunidad). No se trata que los estudiantes
construyan una identidad “ideal”, sino que cada estudiante pueda –a su propio ritmo y criterio– ser
consciente de las características que lo hacen único y de aquellas que lo hacen semejantes a otros. En
ese sentido, esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
Se valora a sí mismo. es decir, la estudiante reconoce sus características, cualidades, limitaciones y
potencialidades que lo hacen ser quien es, que le permiten aceptarse, sentirse bien consigo mismo
y ser capaz de asumir retos y alcanzar sus metas.
Autorregula sus emociones. es cuando la estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones,
a fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto, los patrones culturales diversos
y las consecuencias que estas tienen para sí mismo y para los demás.
Reflexiona y argumenta éticamente La estudiante debe analizar situaciones cotidianas para
identificar los valores que están presentes en ellas y asumir una posición, sustentada en argumentos
razonados y en principios éticos.
Vive su sexualidad de manera plena y responsable. es tomar conciencia de sí mismo como hombre
o mujer, a partir del desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de género, y mediante
la exploración y valoración de su cuerpo. Supone establecer relaciones de igualdad entre mujeres y
Ahora analicemos
hombres, la Competencia
así como relaciones N° y2:libres de violencia. También implica identificar
afectivas armoniosas
y poner en práctica conductas de autocuidado frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar
o que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
2. ¿Qué desarrollamos con esta competencia?
La estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa,
reconociendo que todas las personas tienen los mismos derechos y responsabilidades. Muestra
disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando
las diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucra como ciudadano
y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los procesos democráticos y
en la promoción de los derechos humanos. Esta competencia implica combinar las siguientes capacidades:
Interactúa con todas las personas, es decir, reconoce a todos como personas valiosas y con derechos,
muestra preocupación por el otro, respeta las diferencias y se enriquecerse de ellas. Actúa frente a las
distintas formas de discriminación (por género, fenotipo, origen étnico, lengua, discapacidad,
orientación sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras), y reflexiona sobre las diversas situaciones
que vulneran la convivencia democrática.
Construye normas y asume acuerdos y leyes es que el estudiante participe en la construcción de
normas, las respete y evalúe en relación a los principios que las sustentan, así como, cumple con los
acuerdos y las leyes, reconociendo la importancia de estas para la convivencia.
Maneja conflictos de manera constructiva se debe actuar con empatía y asertividad frente a ellos, y
poner en práctica pautas y estrategias para resolverlos de manera pacífica y creativa, contribuyendo a
construir comunidades democráticas. Para ello se debe comprender que el conflicto es parte
inherente a las relaciones humanas.
Delibera sobre asuntos públicos Debe participar en un proceso de reflexión y diálogo sobre asuntos
que involucran a todos, donde se plantean diversos puntos de vista y se busca llegar a consensos
orientados al bien común. Supone construir una posición propia sobre dichos asuntos basándose en
argumentos razonados, la institucionalidad, el Estado de derecho y los principios democráticos, así
como valorar y contraponer las diversas posiciones.
Participa en acciones que promueven el bienestar común es que proponga y gestione iniciativas
vinculadas con el interés común y con la promoción y defensa de los derechos humanos, tanto en la
escuela como
II. INSTRUCCIÓN.- En elensiguiente
la comunidad. Paradescribe
esquema, ello, se el
apropia y utiliza
propósito canales
que tiene caday mecanismos
competenciade
delparticipación
área de
democrática.
DPCC en el desarrollo de la identidad personal y en tú ciudadanía activa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
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III. INSTRUCCIÓN.- Después de conocer el área de DPCC se procederá a aplicacar de la evaluación
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diagnóstica, ello te explicara tú maestra de aula. _________________________________
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_________________________________ Atención, se te evaluará teniendo en cuenta la
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_________________________________ siguiente RÚBRICA _________________________________
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA
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CAPACIDADES _________________________________
LOGRO LOGRO
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INICIO (C) PROCESO (B) ESPERADO DESTACADO
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NIVELES
_________________________________ (A) (AD)
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CONSTRUYE SU Deficiente Identifica Comprende e Comprende,
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IDENTIDAD autorregulación algunas identifica_________________________________
identifica,
de emociones
_________________________________ y estrategias de estrategias de explica y
_________________________________
relaciones autorregulación, autorregulación practica
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asertivas, no explica con de emociones y estrategias de
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comprende
_________________________________ las nociones relaciones y autorregulación
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competencias generales las explica con de emociones y
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del area competencias claridad _________________________________
los relaciones
_________________________________ del área. propósitos de asertivas,
_________________________________
las además explica
competencias con claridad,
del área coherencia y
_________________________________ ejemplos claros
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los propósitos
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de las
competencias
del área.
CONVIVE Y PARTICIPA Deficiente Plantea algunos Evalúa los Evalúa los
DEMOCRÁTICAMENTE planteamiento acuerdos y acuerdos y acuerdos y
EN LA BÚSQUEDA DEL de los acuerdos normas de normas de normas de
BIEM COMÚN. y normas de convivencia y convivencia de convivencia de
convivencia y los acepta de manera clara y manera clara y
no los acepta en manera regular coherente y los coherente
base a la en base a la acepta de además brinda
realidad que realidad que manera como ejemplos de la
estamos estamos un estilo de vida cotidiana
viviendo, las viviendo, las vida en base a sobre el tema y
respuestas a las respuestas a las la realidad que los acepta de
preguntas del preguntas del estamos manera de
examen son examen son viviendo, las manera
cortas y explicados de respuestas a las asertiva y
confusas acuerdo a su preguntas del resiliente como
entendimiento. examen son un estilo de vida
pertinentes y en base a la
acertadas. realidad que
estamos
viviendo, las
respuestas a las
preguntas del
examen son
pertinentes,
claras y
acertadas.
