SECUENCIA NÚMERO 2 AREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE
AÑO: 4TO AMBOS TURNOS 2025
TIEMPO: MARZO (El gato con botas)
ABRIL (El traje nuevo del emperador)
“CUENTOS CON ENGAÑOS” (parte 1)
Contenidos Situación de Situación de Evaluación
propuestos enseñanza enseñanza en la
diversidad
Leer cuentos de Sesión de lectura en PPI-DAI-AE Avancen en la lectura
autor que contengan voz alta del docente, En este período se sin detenerse ante
secuencias en el marco de las realizará el cada dificultad, para
narrativas claras, actividades diagnóstico del aula construir un
descripciones de habituales o cuando para poder realizar significado global del
personajes, lugares y se visita la las texto antes de
temas determinados biblioteca. El docente adecuaciones analizarlo por partes.
( engaños). actúa como lector correspondientes Hagan anticipaciones
A leer, escuchar leer experto permitiendo para cada grupo. sobre el sentido del
o compartir la lectura que los alumnos se texto y busquen
de relatos ficcionales, apropien de los índices que permitan
completar o “secretos” del texto a verificarlos o
interrumpir la lectura, partir de la corregirlos.
volver a ella y entonación que Resuelvan dudas
recuperar el hilo emplea y la sobre el significado
narrativo. continuidad de la de
Expresar las voz. Sesión de palabras, expresiones
emocione, construir lectura por sí mismos apelando al contexto,
significados con otros de un género o autor relacionándolo con
lectores, formarse determinado, otras palabras,
como lector de según la elección del buscando en el
literatura. alumno. Sesión de diccionario, etc.
Planificar la escritura. lectura con otros
Producir textos lectores y comentario
escritos literarios de de lo leído.
manera colectiva o en Re narración de los
forma individual. textos leídos para que
Identificar las formas otros accedan a otras
de organización opciones de lectura.
textual y el propósito
de los textos.
Reflexionar sobre el
uso de signos de
puntuación,
ortografía, clases de
palabras
( sustantivos)
*PROPOSITOS:
PROPONER VARIADAS SITUACIONES DE LECTURA, ESCRITURA E INTERCAMBIO ORAL Y
FOMENTAR LA REFLEXION SOBRE LOS CONTEXTOS DE PRODUCCION Y RECEPCION DE ESAS
PRÁCTICAS.
ACERCAR A LOS ALUMNOS A UNA VARIEDAD DE TEXTOS DE DISTINTOS GENEROS, EPOCAS Y
AUTORES Y COLABORAR A TRAVES DE DISTINTAS PROPUESTAS DIDACTICAS PARA QUE
ENTIENDAN LA LECTURA COMO UNA ACTIVIDAD PLACENTERA Y GRATIFICANTE, COMO VIA DE
ACCESO AL CONOCIMIENTO Y COMO FORMA DE AMPLIAR Y DAR SENTIDO A LA EXPERIENCIA
PERSONAL.
*¿ Qué queremos lograr? ( objetivos)
EJERZAN LAS PRACTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD PROPIAS DEL AMBITO DE LA
LITERATURA CON AUTONOMIA.
LOGREN APROPIARSE DE LAS PRACTICAS DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA PARA EL
ESTUDIO DE DIFERENTES TEMAS Y PUEDAN REGISTRAR INFORMACION Y EXPONERLA EN
FORMA ORAL O ESCRITA.
Cuentos populares con engaños
CLASE 1
Muchos cuentos populares presentan historias en las que los personajes engañan y son
engañados. Seguramente te acordarás de Caperucita Roja engañada varias veces por el Lobo
o Hansel y Gretel embaucados por su padre y por la malvada bruja, y ellos, finalmente,
mintiendo a la malvada mujer para sobrevivir…
En esta secuencia trabajaremos otros cuentos que tal vez no conozcas tanto para que puedas
seguir explorando el camino de los engaños en la literatura. Ellos son: “El gato con botas”, “El
traje nuevo del emperador” y “Pedro Urdemales y el árbol de plata”.
El gato con botas
“El gato con botas” es un cuento popular europeo que Charles Perrault incluye por primera vez
en sus Cuentos de mamá ganso publicados en 1697. Aparece allí con el título de “El gato
maestro”.
Se propondrá para el inicio de la clase una aproximación al libro “El gato con botas” de Charles
Perrault. Para ello se presentará el cuento, en fotocopia, para propiciar una primera entrada
al libro. Se solicitará que luego de observar la imagen de la tapa y contratapa los alumnos/as
dirán anticipaciones. Escuchar y/o ver el audio y/o video la lectura del cuento. Otra opción
será leer a través del netbook de la institución, en caso que se den las condiciones.
¿Alguien escuchó alguna vez este cuento? ¿Qué es lo que vemos en la imagen? ¿Puede ser un
gato el protagonista de un cuento? ¿Cómo creen es ese gato? ¿Es bueno, es malo, es
travieso? ¿Conocen algún otro personaje que participe en el cuento? ¿Cuáles? ¿Cuáles serían
sus participaciones en el cuento? ¿Podemos con las imágenes del cuento anticipar de qué
trata la historia?
En la reseña del cuento se dice que el gato es una herencia poco valiosa ¿Estará en lo cierto?
¿Por qué?
Luego de generar anticipaciones sobre el contenido del libro, se iniciará la lectura del cuento.
Los alumnos pegaran en la carpeta la tapa del libro que vamos a leer. Completamos Agenda
de Lectura.
Posteriormente a la lectura, se comentará de manera general, quiénes eran los personajes en
el cuento, hacemos una lista, cómo es el gato, seguro surgirá la palabra ASTUTO, buscamos el
significado en el diccionario, de qué trata la historia.
Para finalizar la clase se propondrá a los alumnos la siguiente actividad.
FICHA DE LECTURA
TITULO DEL LIBRO
AUTOR
EDITORIAL
ILUSTRADOR
PERSONAJES DEL CUENTO
¿QUÉ ES LO QUE MAS TE GUSTO DE ESTE CUENTO?
DIBUJA LA PARTE DEL CUENTO QUE MAS TE GUSTO.
CLASE 2
Releé la parte del cuento donde el gato le entrega al rey el conejo que cazó.
EL GATO, MUY ORGULLOSO DE SU PRESA, SE DIRIGIÓ HACIA EL PALACIO DEL REY Y PIDIÓ A
LOS GUARDIAS QUE LO
DEJARAN ENTRAR PARA HABLAR CON ÉL. LO HICIERON PASAR A LOS APOSENTOS DE SU
MAJESTAD Y, DESPUÉS DE HACER UNA GRAN REVERENCIA AL REY, LE DIJO: — MAJESTAD,
AQUÍ TENÉIS UN CONEJO DE CAMPO QUE EL SEÑOR MARQUÉS DE CARABÁS (QUE ES EL
NOMBRE QUE SE LE OCURRIÓ DAR A SU AMO) ME HA ENCARGADO OFRECEROS DE SU PARTE.
— DILE A TU AMO -CONTESTÓ EL REY- QUE SE LO AGRADEZCO, Y QUE ME HALAGA EN GRAN
MEDIDA.
El gato engaña al rey cuando le dice que su amo es Marqués. ¿Para qué lo hace? Anotá lo que
pensás……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD CONFIGURADA: deberán registrar qué le lleva de regalo el gato al rey. Luego se le
entrega la imagen con la palabra recortada en sílabas y deberán armarla. Primero deberán
responder pegando la imagen correspondiente las siguientes preguntas.
¿Qué recibió de herencia el hijo mayor? ¿En qué viajaba el rey y la princesa? ¿Quién se
convirtió en ratón? ¿Con qué pertenencia de ogro se quedó el gato?
CONVERSAREMOS UN POCO SOBRE EL AUTOR
¿Quién es el autor del libro?
• LEEMOS INFORMACIÓN SOBRE EL AUTOR Y REGISTRAMOS SU BIOGRAFIA
NOMBRE:
ESTUDIÓ:
¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?
• LEEMOS INFORMACIÓN
En algunas ocasiones, hay personas que escriben sobre la vida de otras personas, es decir
que realizan la biografía de esa persona, pero también, uno puede escribir sobre su propia
vida, en estos casos, quien escribe realiza su autobiografía.
Vamos a escribir nuestra biografía, y para eso tenemos que responder a las siguientes
preguntas
ME LLAMO _________________________________________
NACI EL DIA ____ DE _________________________- DEL __________________
TENGO ____________ AÑOS
MIS PAPAS SE LLAMAN ____________________ Y ____________________-
EN MI CASA VIVO CON
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A LOS _______ AÑOS EMPECE EL JARDIN ________________
A LOS ______ EMPECE PRIMER GRADO EN LA ESCUELA ____________
AHORA VOY A ______________ GRADO EN LA ESCUELA ______________________
ME GUSTA JUGAR A _______________________________
MI COMIDA FAVORITA ES _____________________________________________
LO QUE NO ME GUSTA O ME PONE TRISTE ES ____________________________
ME PONE TRISTE _____________________________________________________
CLASE 3
En este cuento hay engaños, ¿cuál o cuáles te parece que son?
Te doy una ayuda para empezar a pensar…
El primer engaño que aparece es: “El gato engaña al rey ofreciéndole un conejo y dos
perdices en nombre del Marqués de Carabás.”
En esta parte se presenta otro engaño, escribí cual es.
Anotá qué otros engaños aparecen.
Escucha releer a la seño el diálogo entre el “ogro” y “el gato con botas”:
–Me han asegurado –comentó el gato mientras recuperaba el aliento– que tenéis la
habilidad de convertiros en cualquier clase de animal. Que podéis, si os place, transformaros
en león o en elefante.
–Es cierto –contestó el ogro bruscamente–. Y para demostrarlo, me veréis convertido
en un león.
También me han asegurado –dijo el gato– que sois capaz de convertiros en un animal
pequeño, como una rata o un ratón, aunque debo confesaros que esto sí me parece del todo
imposible.
– ¿Imposible? –replicó el ogro–. ¡Ya lo veréis!
¿Cuáles te parecen que son las intenciones del gato en estos diálogos con el “ogro”? ¿Por qué
lo hará?
PREGUNTAS CONFIGURADAS: ¿En qué podía transformarse el ogro? ¿En qué animales lo hizo
transformarse el gato? ¿Para qué lo hizo transformarse en ratón?
CLASE 4
¿CÓMO ORDENARÍAS ESTAS ACCIONES REALIZADAS POR EL GATO? NUMERA EN LA
PRIMERA COLUMNA.
LE INDICÓ AL MUCHACHO ARROJARSE SIN ROPA AL RÍO CAZÓ UN CONEJO Y SE LO
LLEVÓ DE REGALO.
AL REY AMENAZÓ A UNOS CAMPESINOS PARA QUE DIGAN QUE UNAS TIERRAS
PERTENECÍAN AL MARQUÉS DE CARABÁS.
CAZÓ DOS PERDICES Y SE LAS OFRECIÓ AL REY.
DESAFIÓ AL OGRO A CONVERTIRSE EN DIFERENTES ANIMALES.
CONVENCIÓ AL REY DE QUE EL MUCHACHO QUE SE ESTABA AHOGANDO ERA EL
MARQUÉS DE CARABÁS.
LLEVÓ AL REY AL CASTILLO DEL OGRO.
Hacemos un espacio de intercambio donde renarramos el cuento oralmente y recordamos los
engaños.
Completamos entre todos.
EL GATO CON BOTAS
PERSONAJES QUE ENGAÑAN PERSONAJES QUE SON ENGAÑADOS
Ordena las imágenes y escribe la secuencia narrativa del cuento.
ACTIVIDAD CONFIGURADA: ORDENAN LAS IMÁGENES Y ESCRIBEN LOS PERSONAJES QUE
APARECEN EN ELLAS. SI SE ANIMAN CUENTAN QUE SUCEDE EN LA IMAGEN.
CLASE 6
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
EL GATO CON BOTAS ES UN TRAMPOSO…
PORQUE ENGAÑA… CON LA INTENCIÓN DE…
AL CONEJO DE CAMPO, HACIÉNDOSE EL
MUERTO,
AL REY, DICIÉNDOLE QUE SU AMO SE
AHOGA,
A LOS SEMBRADORES, AMENAZÁNDOLOS QUE DIGAN QUE LAS TIERRAS DEL OGRO
CON “HACERLOS PICADILLO COMO CARNE PERTENECEN AL MARQUÉS DE CARABÁS.
DE PASTEL”,
AL OGRO, PIDIÉNDOLE QUE SE
TRANSFORME EN RATÓN
Señalá para qué el gato le pide al hijo del molinero cada una de estas cosas.
UN SACO PARA GUARDAR LAS PIEZAS DE CAZA.
PARA ARMAR TRAMPAS Y CAZAR CONEJOS Y PERDICES.
UNAS BOTAS PARA ANDAR POR LOS MATORRALES SIN LASTIMARSE LAS
PATAS.
PARA PARECER EL GATO DE UN CABALLERO Y LOGRAR
ENTRAR AL PALACIO DEL REY.
QUE DEJE SUS PARA ESCONDERLAS DEBAJO DE UNA PIEDRA.
ROPAS A LA
ORILLA DEL RÍO PARA DECIRLE AL REY QUE UNOS LADRONES HABÍAN
ROBADO LOS FINOS TRAJES DEL MARQUÉS DE CARABÁS.
• Leé qué se dice y escribí el nombre del personaje que lo dice.
¿Quién lo
dice?
“ES CIERTO. Y PARA DEMOSTRARLO, ME VERÉIS
CONVERTIDO EN UN LEÓN.”
“SI SIGUE MI CONSEJO PODRÁ HACER FORTUNA. NO
TIENE MÁS QUE BAÑARSE EN EL RÍO, EN EL
LUGAR QUE YO LE INDIQUE, Y LUEGO DÉJEME HACER
A MÍ.”
“EN CUANTO ME HAYA COMIDO EL GATO Y ME
HAYA HECHO UN MANGUITO CON SU PIEL, ME
MORIRÉ DE HAMBRE.”
“DILE A TU AMO QUE SE LO AGRADEZCO, Y QUE
ME HALAGA EN GRAN MEDIDA.”
CLASE 7
Se les entregará un texto como el siguiente a los alumnos, para hacer lectura individual y
luego grupal. Dialogamos sobre a información leída.
EL CUENTO MARAVILLOSO
DEBATIMOS Y ESCRIBIMOS SOBRE EL GATO CON BOTAS
ELEMENTOS MÁGICOS QUE APARECEN _________________________________
PROTAGONISTAS ___________________________________________________
OPONENTES _______________________________________________________
HECHOS SOBRENATURALES __________________________________________
_________________________________________________________________
CLASE 8
Invención de un nuevo engaño del gato. Trabajamos el borrador.
¿De qué otra forma puede engañar el gato al rey para convencerlo de que su amo es el
Marqués de Carabás? Tomemos los engaños del cuento como guía.
El gato utiliza a los labradores, al ogro… Quizás necesitemos nuevos personajes. ¿Cuáles
podrían ser?
Ideas que se pueden conversar
●Lo primero que hace el gato es llevarle sus presas de caza como regalos. A lo mejor podría
llevarle después otros regalos más lujosos…
●El gato podría engañar a alguien para conseguirle un caballo a su amo. En esa época, tener
un buen caballo con una montura vistosa era un signo de riqueza, como ahora lo es el auto.
●El gato podría convencer a los hermanos de su dueño para que digan que el molino le
pertenece.
CLASE 9
ORACIÓN TEXTO PÁRRAFO
COMPLETA TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO:
TIENE: ______ ORACIONES
TIENE: ______ PÁRRAFOS
PARA RECORDAR.
CLASE N°10
Marca en este fragmento del texto: oraciones y puntos. (SE EXPLICA QUÉ ES LA SANGRÍA Y SE
DETECTAN EJEMPLOS EN EL TEXTO.
El gato con botas Había una vez un molinero que,
Antes de morir, llamó a sus tres hijos y les dejó todos
sus bienes: un molino, un asno y un gato. El reparto
de la herencia se hizo enseguida, sin llamar al notario
ni al procurador, pues probablemente se hubieran
llevado todo el pobre patrimonio. El hijo mayor se
quedó con el molino; el segundo, con el asno, y al más
pequeño solo le correspondió el gato.
El hijo menor no podía consolarse de haber recibido
tan poca cosa.
–Mis hermanos –decía– podrán ganarse la vida
honradamente juntándose los dos. En cambio yo, en
cuanto me haya comido el gato y me haya hecho un
manguito con su piel, me moriré de hambre.
Listamos los personajes del cuento y escribimos un nombre para cada uno.
Molinero:
Hijo mayor:
Hijo del medio:
Hijo menor:
Gato:
Rey:
Princesa:
Ogro:
Recordamos sustantivos comunes y propios.
Completá los cuadros:
Pensá y escribí un sustantivo propio para cada sustantivo común.
Un bebé: Una playa:
Un oso de peluche: Un tío:
Un gato: Una ciudad:
Pensá y escribí un sustantivo común para cada sustantivo propio.
Elena: Lelín:
Copito: Antonia:
Beltrán: Maipú:
Tutti frutti diferente: completalo.
Letra Sustantivo común Sustantivo propio
L
P
S
CLASE N°11
GÉNERO Y NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS.
Trabajamos con el cuadro anterior.
Sustantivo Masculino Femenino Singular Plural
gato
botas
princesa
hijos
El gato con botas tiene que armar una lista por orden alfabético con todos los regalos que
recolectó para el rey. Mirando el abecedario la ayudamos a ordenar los nombres.
Perdices conejos anillo mermelada reloj
¿Cómo ordenarías las siguientes palabras?
CONEJOS – COMIDA – CORONA
Ordená alfabéticamente los nombres de los integrantes de tu familia.
¿Qué le hubieras regalado al rey? Primero realizo la lista y luego la ordeno alfabéticamente.
CLASE 12
Se agranda la familia.
Volvemos al cuento y recordamos cómo se sintió el hijo menor al saber cuál era su herencia.
Conversamos sobre el sentimiento que expresa.
¿Qué sustantivo abstracto será?
Los sustantivos individuales se refieren a una sola persona, objeto, animal, vegetal o lugar.
Los sustantivos colectivos se refieren a un conjunto de personas, objetos, animales,
vegetales o lugares.
Entre todos leemos los siguientes sustantivos y los ubicamos donde corresponda.
NOMBRE Y APELLIDO:___________________
FECHA:________________
EVALUACIÓN DE PRACTICAS DEL LENGUAJE CUENTO: EL GATO CON BOTAS.
1- ¿QUÉ LE DEJA DE HERENCIA DEL MOLINERO A SUS TRES HIJOS? UNÍ CON
FLECHAS
HIJO MAYOR
UN GATO
HIJO MENOR UN ASNO
HIJO DEL MEDIO UN MOLINO
2- ¿QUÉ LE PIDE EL GATO A SU AMO? COMPLETA LA FRASE
—NO SE AFLIJA EN ABSOLUTO, MI AMO. NO TIENE MÁS QUE DARME UN
__________________ Y HACERME UN PAR DE _______________________ PARA IR POR LOS
MATORRALES Y YA VERÁ QUE SU HERENCIA NO ES TAN POCA COSA COMO USTED CREE.
3- COMPLETAMOS EL CUADRO CON LOS ENGAÑOS DEL GATO
ENGAÑOS ¿CÓMO FUE?
PRIMER ENGAÑO
SEGUNDO
ENGAÑO
TERCER ENGAÑO
4- EL GATO TENIA UN PLAN, ¿SE DIERON CUENTA PARA QUÉ? ¿EN QUÉ MOMENTO
COMIENZA EL GATO SU PLAN?
5- ORDENÁ QUÉ SUCEDE PRIMERO Y ESCRIBÍ UNA ORACIÓN PARA CADA IMAGEN.
NO OLVIDES DE UTILIZAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
_________________________________________________
____________________________
6- LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO:
Aunque el amo del gato no puso muchas esperanzas en él, lo había visto valerse de tantas
tretas para cazar ratas y ratones, como cuando se colgaba por sus patas traseras o se
escondía en la harina haciéndose el muerto, que no perdió totalmente la ilusión de que lo
socorriera en su miseria.
En cuanto el gato tuvo lo que había solicitado, se calzó rápidamente las botas, se echó el saco
al hombro, tomó los cordones con sus patas delanteras y se dirigió a un coto de caza en
donde había muchos conejos. Puso salvado y hierbas dentro del saco, se tendió en el suelo
como si estuviese muerto, y esperó que algún conejillo, poco conocedor de las trampas de
este mundo, viniera a meterse en el saco para comer lo que en él había echado.
TIENE ______ PÁRRAFOS.
TIENE ______ ORACIONES.
MARCÁ CON AZUL LOS PUNTOS SEGUIDOS.
MARCÁ CON ROJO LOS PUNTOS Y APARTE.
MARCÁ CON VERDE EL PUNTO FINAL DEL PÁRRAFO.
7- EN LA BOLSA DEL GATO HAY:
CORONA SOGA PASTO PERDICES CONEJOS
ORDENÁ ALFABÉTICAMENTE LOS ALIMENTOS.
1. TUTTI FRUTTI DIFERENTE: COMPLETALO.
LETRA SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
M
T
C
2. COMPLETA EL CUADRO MARCANDO CON X.
SUSTANTIVO MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
MOLINERO
GATO
PRINCESA
BOTAS
