UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA

INSTRUCTIVO PARA LA VALORACION DEL DOMINIO DIEZ

PRINCIPIOS VITALES
2022-1
El estudiante estará en capacidad de reconocer los referentes conceptuales propios del dominio y su importancia
para el proceso de valoración.
RESULTADO DE
El estudiante demostrará las habilidades teórico- prácticas para realizar la valoración del dominio de principios
APRENDIZAJE
vitales, haciendo uso de las técnicas e instrumentos de cuidado.
El estudiante estará en capacidad de registrar los datos completos y coherentes obtenidos en la valoración.
La valoración de enfermería de los principios Vitales de vida implica obtener información acerca de principios
subyacentes a la conducta, el pensamiento y el comportamiento relacionados con los actos, costumbres o
contempladas como verdaderos o poseedoras de un valor intrínseco (NANDA 2021-2023).

Para hacerlo es importante tener en cuenta que el dominio PRINCIPIOS VITALES está conformado según la
taxonomía NANDA por tres clases, de las cuales derivan los diagnósticos que a continuación se mencionan:

Dominio 10: Principios vitales:

Clase 1. Valores: Identificación y jerarquización de los modos de conducta preferidos o estados finales
Nota: actualmente esta clase no tiene ningún diagnóstico
INTRODUCCIÓN
Clase 2. Creencias: Opiniones, expectativas o juicios sobre los actos, costumbres o instituciones considerados
como verdaderos o poseedoras de valor intrínseco.
 Disposición para un mayor bienestar espiritual

Clase 3. Congruencia entre valores / creencias / acciones: congruencia o equilibrio logrado entre valores,
creencias y acciones

 Disposición para mejorar la toma de decisiones

 Conflicto de decisiones
 Deterioro de la autonomía para la toma de decisiones

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 Riesgo de deterioro de la autonomía para la toma de decisiones

 Disposición para mejorar toma de decisiones emancipada
 Sufrimiento moral
 Deterioro de la religiosidad
 Riesgo de deterioro de la religiosidad
 Disposición para mejorar la religiosidad
 Sufrimiento espiritual
 Riesgo de sufrimiento espiritual

Cada dominio según su naturaleza debe ser valorado usando las técnicas de exploración (técnicas examen físico)
más adecuados para obtener la información completa y precisa posible.

PREMISAS No obstante, para explorar el dominio de Principios vitales se empleará la anamnesis o entrevista para obtener la
información que solo nos puede aportar el sujeto de cuidado o en su defecto el cuidador, de manera complementaria
se emplea la técnica de la inspección para identificar evidencia la propensión de sus Principios vitales y su relación
con la salud del individuo, familia y comunidad.

A lo largo de la historia se han creado numerosas doctrinas filosóficas y religiosas. Es importante definir una serie de
conceptos como son:
 Religión: Conjunto de creencias y normas o valores que utiliza una determinada comunidad en relación con
un ser absoluto.
 Cultura: Conjunto de conocimientos acumulados por un pueblo.
 Valores: Conjunto de normas adquiridas por la comunidad que regulan el comportamiento humano en
sociedad.
 Creencia: Firme asentimiento y conformidad con alguna cosa.
CONCEPTOS  Fe: Creencia en algo sin necesidad de que esté probado.
GENERALES  Ideología: Conjunto de ideas que caracteriza a una persona.

Las creencias espirituales tienen más importancia en la enfermedad que en cualquier otro momento de la vida del
individuo. Algunas personas consideran la enfermedad como una prueba de fe, otras como un castigo.

Normalmente las creencias espirituales ayudan a las personas a aceptar la enfermedad y a planificar el futuro.
La mayoría de las religiones establecen una serie de restricciones y prohibiciones, las cuales pueden afectar a la
persona.

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La enfermera dentro del desarrollo de su función, debe respetar todas las religiones y creencias, y a su vez, debe
facilitar la asistencia necesaria. Para ello debe conocer los valores y creencias de la persona.
Factores que influyen en la satisfacción de la necesidad de actuar según creencias y valores:

Biofisiológicos. Psicológicos. Socioculturales.

Conciencia del yo y capacidad de auto*-

concentración.: Utilización de diferentes
Edad y etapa de desarrollo:
ciencias que expliquen y ayuden a comprender
Las creencias o ideologías
la conciencia del yo. Cultura: Podemos destacar
pueden variar.
influencias familiares de nuestros
Compromiso personal: Respecto a lo padres y posteriormente del
Un niño pequeño imita lo que
cotidiano, a las pérdidas, a los problemas círculo de amistades y las
ve, a partir de los diez años
sociales y a las cuestiones esenciales. influencias sociales a través de los
comienza la conciencia de
medios de comunicación y a
algunos términos como el bien
Motivación e interés: Satisfacción personal nuestro contexto social.
CONCEPTOS o el mal.
alimentada por la conformidad de un sistema
GENERALES de valores. Religión: La práctica de una
En las personas mayores la
religión implica valores y creencias
práctica religiosa se intensifica
Emociones.: Pueden influir en la forma de determinadas.
o reaparece si ha estado
pensar y en sus creencias.
abandonada anteriormente.
Status económico: determina el
Acceso progresivo a la espiritualidad: Interés que adquiera una serie de valores.
Gestos y actitudes corporales:
por los ritos (morales, religiosos y políticos),
Permiten a los individuos
los valores, la coherencia de actitudes.
satisfacer esta necesidad.

El deseo de comunicarse con un ser supremo.

El Modelo de creencias en salud fue desarrollado en 1950 para explicar por qué las personas se negaban a participar
en programas de prevención y detección de enfermedades. Posteriormente, este modelo se aplicó para el estudio de
la respuesta conductual de las personas enfermas ante los síntomas presentes y en el cumplimiento de los

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tratamientos médicos. Este modelo considera que los comportamientos de las personas se dan por el conjunto de
creencias y valoraciones internas que hacen sobre la efectividad de realizar una acción y sus posibles costos,
pudiendo así predecir si una persona tomará acción en prevenir, detectar o controlar una enfermedad. El Modelo de
creencias en salud está formado por distintos constructos(Soto, F Mas, 1997). (Ver video)
https://www.youtube.com/watch?v=KABxMYI45CU
Valores: Rokeach (1962) citado por Dorina y colaboradores, (Cófrecer, 2013) refieren que los valores, desde la
perspectiva psicológica del valor, como creencias o principios que orientan la vida, resisten al cambio, que se
encuentran localizados en el centro del sistema global de creencias de un individuo. Son ideales abstractos, positivos
o negativos, independientes de cualquier objeto o situación específica, que representan las creencias de una
persona sobre los modos deseados de conducta y sobre los fines últimos a alcanzar.
Los valores se identifican con cualquier objeto material o espiritual (o sea, productos tangibles, cualidades de la
personalidad, concepciones, sentimientos...) que, al satisfacer una necesidad humana, son interiorizados y
aprendidos a través de su propia experiencia vital, esto da un sentido personal a las significaciones del mundo
exterior a él.
Los valores se forman en el proceso de socialización bajo la influencia de diversos factores (familia, escuela, medios
masivos de comunicación, organizaciones políticas, sociales, religiosas, etc. )(Báez et al., 2014).
ASPECTOS
Algunas formas de conducta que se consideran valores fundamentales o “valores universales” están relacionados
CONCEPTUALES
con:
DE
Amistad: es el afecto o estimación entre personas que les permite establecer vínculos más estrechos de
PRINCIPIOS
convivencia.
VITALES
Amor: es un principio de unión entre los elementos que forman el universo; una manifestación de los hombres
hacia el bien y la belleza absoluta.
Bondad: es una cualidad de una cosa o persona que la voluntad considera como un fin deseable tendiente a
lo bueno.
Confianza: actitud de esperanza hacia una persona o cosa; sentimiento de seguridad en uno mismo; acto de
fe.
Fraternidad: es la unión y buena correspondencia entre los hombres.
Honor: es el sentimiento profundo de la propia dignidad moral del hombre.
Honradez: es la cualidad que nos hace proceder con rectitud e integridad.
Justicia: es dar a cada quien lo que se merece, según sus obras.
Libertad: es obrar con libre albedrío; es hacer lo que uno desea sin dañar a nadie. la libertad física es limitada
y sólo el pensamiento es infinitamente libre.
Paz: es el conjunto de actos de unión o concordia que hacen posible la convivencia armoniosa entre los

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miembros de una sociedad o familia.

Respeto: es la consideración especial hacia las personas en razón de reconocer sus cualidades, méritos,
situación o valor particulares.
Responsabilidad: es el deber de asumir las consecuencias de los actos que uno ejecuta sin que nadie
obligue. Solidaridad: es una responsabilidad mutua contraída por varias personas, que nos hace colaborar de
manera circunstancial en la causa de otros.
Tolerancia: actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes a la propia.
Valentía: es la cualidad que nos permite enfrentar con decisión y sin dudar todos los actos de nuestra vida.
verdad: es la conformidad o acuerdo de lo que se dice con lo que se siente, se piensa o hace.(Negrete,
2019).

Creencias: son ideas que hemos ido interiorizando en nuestra mente normalmente de forma inconsciente y que, sin
darnos cuenta, dirigen nuestros actos y nos impulsan a actuar de una u otra forma, sin que, en el fondo sepamos por
qué se actúa así. (Cespedes, 2017).
Las creencias hacen parte de la religiosidad , al igual y los valores y practicas propuestas por una institución
ASPECTOS organizada y lo búsqueda de lo divino se logra a través de una manera de vivir(Adame et al., 2009).
CONCEPTUALES Las creencias son afirmaciones que nos hacemos a nosotros mismos, que aceptamos como verdaderas e
DE influyen en nosotros, sean ciertas o no, las cuales pueden servirnos como recursos o pueden limitarnos. Afectan
PRINCIPIOS nuestra forma de apreciar el mundo, nuestra inteligencia, salud, nuestras relaciones con otras personas, nuestras
VITALES conductas, y en el caso específico del tema que nos ocupa, también afectan nuestro bolsillo: El tener o no dinero,
la forma como lo ganamos, como lo administramos y qué tanto nos dura. Todo eso, depende en gran parte de
nuestras creencias pues éstas son como órdenes que obedecemos, sean que nos beneficien o nos perjudiquen.
Cuando las creencias nos sirven como recursos y nos benefician, se relacionan con la Cultura de Prosperidad,
mientras que las creencias que nos limitan, nos frenan y nos perjudican, tienen que ver más con la Cultura de
Pobreza(Sarmiento, 2018).
CREENCIAS “CULTURA DE POBREZA
Creencias de Creencias de Creencias de Creencias de
Creencias de Lucha
Sobrecarga Responsabilidad Separación Desmerecimiento:
Creer que no Externa Creer que Creer firmemente Creer que no Creer firmemente que
contamos con las personas o cosas que lo normal y merecemos o no tenemos que luchar,
opciones, talentos, externas a nosotros natural son los tenemos derecho a las pelear, rivalizar,
posibilidades o tienen la desaires, la traición, cosas buenas de la competir con otros y
maneras de responsabilidad de los celos, las vida, pensar que esas con el mundo para
manejar nuestros pérdidas, las cosas son para otras obtener lo que

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situaciones y que pensamientos, limitaciones, las personas deseamos. Pensar,

algunos eventos sentimientos y carencias, las sentir y actuar como si
sobrepasan acciones o de lo que separaciones. el mundo fuera difícil y
nuestras nos sucede en la estuviera ahí para
posibilidades de vida obstruir y demorar
resistirlos, nuestros deseos.
enfrentarlos y Temor al error y a la
superarlos equivocación:

Ejemplo de Creencias “Cultura de pobreza”

Creencias de Creencias de Creencias de Creencias de
Creencias de Lucha
Sobrecarga Responsabilidad Separación Desmerecimiento:
No puedo
No te dejes quitar la
manejarlo”, “Me
El me hace feliz”, “El No creo que lo pueda novia”, “Mi proyecto
siento extenuado”,
dinero es malo”, hacer”, “No se fijará en tiene que ganar”, “Si
“Eso es muy difícil
“Por culpa tuya me mí por no ser bonita”, quieres tener dinero,
para mí hacer Mejor no confío, así
metí en esta deuda”, “No gano mucho tienes que trabajar
fortuna”, “Todas no me traicionará”,
“Me emborraché dinero, pues no estudié mucho y duro”, “La
esas deudas me “Maneja el carro
porque el trago era en la universidad”, “No vida es una lucha
están pésimo. Tenía que
gratis”, “Me va mal nací con talento para la constante”, “En la vida
enloqueciendo”, ser mujer”, “Todos
porque no tengo riqueza”, “Soy nadie tiene todo lo que
“Ya no tengo las los hombres son
suerte”, “Mis padres demasiado joven para quiere”, "Todo en la
mismas fuerzas celosos”, “Los ricos
me enseñaron eso”, hacer dinero” “¿Por qué vida se consigue con
que antes”, “Loro son unos ladrones”,
“El gobierno es será que a los demás mucho esfuerzo", “¿A
viejo no aprende a “Soy pobre, pero
responsable de la los promueven en el quién quieres más, a
hablar”, “Preciso, honrado”, “No
pobreza”, “invertir es trabajo y a mí ni tu mamá o a tu papá?”,
se cayó la Bolsa y puedes ser rico y
arriesgado”, “Juan siquiera me postulan?”, “Si tengo dinero seré
perdí lo que con continuar siendo
me saca la piedra”, “No llamé a ese cliente, blanco de asaltantes y
tanto esfuerzo espiritual”.
“Pedro me robó”, pues seguro me va a secuestradores”, “Es
había ahorrado”,
“Solamente con rechazar”. muy difícil avanzar en
“Es una prueba de
dinero serás feliz” la vida”
Dios”.

CREENCIAS RELACIONADAS CON LA CULTURA DE PROSPERIDAD

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Creencias de
Creencias de Creencias de
Responsabilidad Creencias de Fluidez Creencias de Unidad
Adecuación Merecimiento
Interna
Estar plenamente Estar plenamente
convencidos que lo que convencidos que
Creer que somos ha de ser para nosotros somos una unidad con
Creer que Pensar que hemos lo será y nos llegará en los demás, con el
responsables de
contamos con sido creados para el momento y lugar Universo y con un Ser
nuestros
opciones, talentos, ser felices, para oportunos sin luchar, Superior y que, al
pensamientos,
posibilidades o amar y ser amados, sin pelear, sin esfuerzo. participar del todo,
sentimientos y
modos de manejar para obtener y Lo que ha de ser para generamos unión y
acciones. Nada ni
situaciones y que disfrutar las cosas otros, para ellos será bienestar. Son señales
nadie puede
podemos buenas de la vida. de la misma manera. El de unidad la buena
inmovilizarnos,
encontrar solución, Las merecemos por universo es abundante voluntad, el amor, la
entristecernos,
aun a eventos el solo hecho de y fluye hacia nosotros sonrisa, el alabar a
irritarnos,
difíciles. haber sido invitados cuando así lo otros, la risa, la
angustiarnos, etc.,
a este mundo y permitimos. Los errores esperanza, la
sin nuestro
estar vivos y equivocaciones son felicitación generosa,
consentimiento.
nuestros maestros. el compartir.

Ejemplo de Creencias “Cultura de prosperidad”

¿ Cómo podemos “Soy feliz con mi “Sé que si le dedico “Estudiar es fácil”, “Confío en mi pareja”,
resolver esto?”, “A pareja”, “El dinero tiempo, lo puedo “Todos podemos Los derechos y
grandes males, no es malo ni bueno, hacer”, “Aunque no ganar”, “Las cosas que deberes son para
grandes depende del uso soy profesional, soy son para ti, llegarán en todos“, “Los ricos
remedios”, “El que que le demos”, “Así autodidacta”, “Me su momento”, “¿Cómo generan empleo y
no arriesga un como yo me metí en alegro que la hayan puedes obtener eso fuentes de ingreso”,
huevo, no saca un esta deuda, voy a ascendido”, “Voy a que deseas?”, “El “Te felicito por tus
pollo”, “Ensayemos salir de ella”, “Bebí estudiar para dinero me llega de logros”, “En el reino de
tu idea”, “Voy a ser demasiado”, “Estoy mejorar mis diferentes fuentes”, los cielos, pueden
rico, pues he aprendiendo a ingresos”, “Muchos “Mis ingresos superan entrar ricos y pobres”,
aprendido a invertir pensar que puedo jóvenes han hecho mis gastos”, “Ganar “Soy rico y honrado”,
mi dinero”, “Aún en cambiar mi vida”, dinero, así que la dinero es fácil, una vez “Puedes ser rico,

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épocas duras, hay “Voy a seguir el edad no tiene que que aprendemos a famoso y espiritual”.
oportunidades de consejo de mis ver con la riqueza”, hacerlo”, “Siempre
hacer riqueza”. padres”, “Tú puedes ", “El dinero es para encuentro
ser feliz, con o sin quien aprende a oportunidades para
dinero". obtenerlo e recibir dinero”.
incrementarlo”.
Espiritualidad: La espiritualidad es una apertura. Una apertura a comprender el significado de la vida, a indagar en
su misterio. Es una actitud de búsqueda del sentido de vivir. Decimos que una persona es espiritual cuando busca y
afronta las grandes cuestiones que la vida plantea. Cuestiones que muchas veces no tienen respuestas definitivas,
aunque no necesariamente queden sin respuestas(Robert C. Solomon, 2002).
La espiritualidad esta asociada con una mejor salud y calidad de vida asimismo con una menor propension
al suicidio.
ASPECTOS La espiritualidad deberia incluir sentimientosde estar conectado con uno mismo, con la comunidad y la
CONCEPTUALES naturaleza y proposito en la vida (Mytko & Knight, 1999)
DE Es un sistema organizado de creencias, practicas, rituales y símbolos diseñados para facilitarla cercanía a lo sagrado
PRINCIPIOS trascendente (Dios alto poder o ultima verdadera realidad) para nutrir o entender la responsabilidad de uno con los
VITALES demás en la vida y la comunidad.

Bienestar espiritual: El bienestar espiritual puede ser entendido como un estado sentimental, comportamental y
cognitivo positivo para las relaciones con uno mismo, con los otros y con una dimensión transcendente, dando al
individuo una sensación de identidad, actitudes positivas, armonía interior, y objetivo en la vida(Velasco-González &
Rioux, 2014). El bienestar espiritual se asocia con indicadores de bienestar psicológico, tales como autoestima, el
dinamismo, y el significado de vida, éstos no solo se reflejan en la vida cotidiana del individuo, sino también en la
vida laboral de este(Optimismo et al., 2016).
Jean Watson Margaret Newman Betty Neuman Pamela Reed
(Savieto RM, 2016) (Younas A, 2017) (Almeida, 2018) (Reed PG, 2003)
Modelo de la salud Modelo de la
La Teoría del Cuidado Modelo de
como expansión de Auto-trascendencia
Humano. sistemas
la conciencia (Escala Perspectiva Espiritual de P. Reed)
Reconoce que el desarrollo Establece que Establece que inspirado en el modelo conceptual del Ser
espiritual permite al ser las/os la espiritualidad Humano Unitario de Martha Rogers y en las
humano ampliar su enfermeras/os es una de las teorías del desarrollo humano durante el
conciencia, su fuerza interior deben ser capaces cinco variables ciclo vital. Para Reed, la espiritualidad se
y sus capacidades humanas, de ayudar a las interrelacionada refiere a la predisposición para hacer

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permitiéndole, además, personas a s, además de significados a través de un sentido de

trascender el sí mismo avanzar hacia la las variables conexión con un ser de naturaleza superior,
ampliación de su fisiológicas, o a la existencia de un propósito supremo,
conciencia, psicológicas, superior a uno mismo. La espiritualidad sería
trascendiendo socioculturales una experiencia intrínsecamente humana,
hacia una y del desarrollo, que se revela en la vida del ser humano,
dimensión que deben ser sobre todo en fases tardías de la vida y en
espiritual, abordadas para momentos en que se hace consciente la
aumentando su brindar un mortalidad
capacidad para cuidado integral
interactuar y abarcar
efectivamente con totalmente el
el medio. concepto de
cuidado
ASPECTOS Sufrimiento /espiritual: ‘’Incapacidad para experimentar el significado de la vida a través de conexiones con uno
CONCEPTUALES mismo, con otros, con el mundo o un poder superior". Las causas, como bien apunta la misma asociación, son muy
DE variadas, como por ejemplo la muerte, la agonía o el dolor(Nanda, 2021).
PRINCIPIOS
VITALES Toma de decisiones: La toma de decisiones consiste en encontrar una conducta adecuada para resolver una
situación problemática, en la que, además, hay una serie de sucesos inciertos. Una vez que se ha detectado una
amenaza, real, imaginaria, probable o no, y se ha decidido hacer un plan para enfrentarse a ella, hay que analizar la
situación: hay que determinar los elementos que son relevantes y obviar los que no lo son y analizar las relaciones
entre ellos y la forma que tenemos de influir en ellos. Este paso puede dar lugar a problemas, cuando se tienen en
cuenta aspectos irrelevantes y se ignoran elementos fundamentales del problema. Una vez determinada cual es la
situación problemática y analizada en profundidad, para tomar decisiones, es necesario elaborar modelos de
acciones alternativas, extrapolarlas para imaginar el resultado final y evaluar este teniendo en cuenta la
incertidumbre de cada suceso que lo compone y el valor que subjetivamente se le asigna ya sea consciente o
automáticamente. Así se obtiene una idea de las consecuencias que tendría cada una de las acciones alternativas
que se han definido y que puede servir para elegir la conducta más idónea como el curso de acción que va a
solucionar la amenaza.

Sufrimiento moral: El sufrimiento moral se refiere a la incapacidad para llevar a la práctica una decisión o acción de
carácter ético(Nanda, 2021).

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Religiosidad: También puede entenderse mediante la expresión en la conducta personal de la relación del hombre
con Dios, en términos de experiencia religiosa, insertada en un contexto histórico, social y cultural
ASPECTOS determinado(Contenidos didácticos digitales, 2018)
CONCEPTUALES
DE La Definición que da la NANDA, para la Disposición para mejorar la religiosidad es la Capacidad para aumentar la
PRINCIPIOS confianza en las creencias religiosas y/o participar en los ritos de una tradición religiosa en particular que es
VITALES suficiente para el bienestar y que puede fortalecerse(Nanda, 2021)

Deterioro de la religiosidad: Deterioro de la capacidad para confiar en las creencias y/o participar en los rituales de
una tradición religiosa.

Existen numerosas religiones cuyas doctrinas y costumbres la enfermera debe conocer: Entre ellas:

HINDÚES TESTIGOS DE JEHOVA MUSULMANES

No comen vaca, ternera y

Centrados en rituales y oraciones muy
derivados. Además, algunos
estrictas.
hindúes son vegetarianos
Prohíben todos los productos de la carne.
estrictos. Se oponen a las transfusiones
Las bebidas alcohólicas sólo se aprueban con
de sangre.
propósitos médicos.
Practican ritos especiales
Antes de morir confiesan los pecados y piden
para la muerte. Rechazan el transplante y
perdón.
donación de órganos.
Sólo los familiares pueden tocar el cuerpo
Cuando se dan
después de la muerte.
medicamentos a un hindú, la Prohíben el aborto
Están a favor de la prolongación de la vida,
enfermera debe evitar tocar
aún en enfermos terminales.
los labios del paciente.

Después de haber obtenido la conceptualización del dominio X – PRINCIPIOS VITALES. Podríamos hacernos unas
PASO A PASO preguntas.
PARA REALIZAR ¿Cómo se valora este dominio? ¿Qué aspectos se deben considerar para comprender si el sujeto de cuidado
UNA propende de sus creencias, religiosidad, su moral y espiritualidad?
VALORACIÓN
DEL DOMINIO Para ello, se invita al estudiante:

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 Estudiar los núcleos o focos principales del dominio: “creencias, religiosidad, espiritualidad y sufrimiento moral”
 Apoyarse en registros documentales, como historia clínica, experiencias vividas relacionadas a los conceptos,
focos o núcleos mencionadas anteriormente.
 Crear un espacio de comunicación terapéutica e interacción entre el enfermero y el sujeto de cuidado a través de
la Entrevista, (anamnesis) que contiene elementos, características importantes a considerar para lograr el éxito
de la valoración del dominio. (estudiar pre-saberes de la asignatura de modelización de roles).
 Aplicar técnicas de exploración clínica (si procede). Para el presente dominio, la Inspección es un método
importante que nos va arrojar información valiosa que nos lleva a la identificación de factores protectores o de
riesgo en los sujetos de cuidado.

ENTREVISTA
Para explicar la fase de la entrevista debemos retomar los conceptos propios del dominio.

Los Principios vitales como sentido para explicar la salud espiritual y el fortalecimiento de la salud mental y física.

En ese sentido la entrevista se debe orientar a explorar los aspectos (clases) definidos en el dominio PRINCIPIOS VITALES:
valores, creencias y congruencia entre valores, creencias y acciones.

 Valores: La identificación y jerarquización de los modos de conducta preferidos o estados finales

 Creencias: Opiniones, expectativas o juicios sobre los actos, costumbres o instituciones considerados como ciertos o dotados de
valor intrínseco.
 Congruencia entre valores, creencias y acciones: La congruencia o equilibrio logrado entre valores, creencias y acciones
En consecuencia, en la entrevista es necesario explorar el grado de conocimiento, prácticas religiosas y creencias que lleven al
fortalecimiento y mantenimiento de la salud y prevención de la enfermedad.

A continuación, encontrara, algunos aspectos que deben ser abordados dentro de la entrevista al sujeto de cuidado ya sea individuo,
familia y comunidad considerando las variables o los tópicos importantes de lo que integra este dominio y que pueden fácilmente
identificarse dentro del mismo, además de las clases y diagnósticos de la taxonomía Nanda.

Para el acto de cuidado en enfermería, es importante reconocer que la valoración es transversal en pacientes, en familias y en
comunidades, sin embargo, para la asignatura de proceso de valoración, se estudiarán los aspectos que serán simulados al individuo.

La familia y comunidad serán abordadas en mayor profundidad en asignaturas posteriores, es por ello que la presente guía presenta
elementos que servirán de base para lograr procesos de apropiación de elementos conceptuales transversal de las líneas de cuidado.

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NÚCLEO/FO
CLASE INDIVIDUO FAMILIA COMUNIDAD
CO
Valores que se
distinguen en la familia La comunidad realiza
 ¿Sabe usted que son los valores en una persona?
actividades para
Puede describir entre fomentar los valores.
 ¿Puede usted mencionar que valores lo
los miembros de su
identifican?
familia cuales son los
valores más La Junta de acción
 ¿Ha tenido alguna experiencia positiva o negativa
destacados comunal o líderes que
que ha influido en el cambio de sus valores?
los representa cuales
1.
La familia ha tenido son los valores que
Clase Valores  ¿Cuáles valores cree usted que le identifican las
alguna experiencia están presentes.
Valores personas?
positiva o negativa que
ha influido en que Cuando surge
 ¿Se considera una persona con capacidad de
modifiquen sus valores. dificultades de
comprender entre lo correcto e incorrecto?
cualquier índole cuales
Ante una problemática son los valores más
 ¿Se considera una persona con valores y
que surja en su familia sobresalientes para
principios?
mencione cuál de los afrontarlos
valores surge para
apoyar su resolución.

¿Está usted conforme con lo que ha conseguido en Evidencie la forma

Como se integra la
su vida hasta el momento? como la familia expresa
comunidad para
lo que han conseguido
incentivar actividades
¿Cree en un poder superior? en la familia
donde se fomente la
unión de los miembros
¿Qué acciones ha realizado para mejorar su Que acciones han de la comunidad
condición de vida? realizado para mejorar
su vida en familia Que hace la
¿SI tiene algún problema con un familiar o una comunidad para
persona significativa esto le ha afectado? Cuando en la familia incentivar en sus
hay problemas de integrantes un

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¿Si ha tenido problemas con cualquier persona relaciones como ambiente de paz,
significativa usted ha propiciado un ambiente de participa la familia para conexión con un ser
perdón? propiciar el perdón superior.
entre sus miembros
¿Ha expresado sus deseos de mejorar la relación con Que acciones hace la
el familiar, amigo o vecino? La familia cree en un comunidad para
ser superior mejorar las
¿Cree en un poder superior? condiciones de vida de
Siente que los sus miembros
Siente usted tranquilidad consigo mismo, con su miembros de la familia
familia, y su entorno le proporcionan paz,
2. amor, conexión con un
Creencias ¿Puede describir cuales serían los elementos ser superior
presentes para poder usted que siente en paz consigo
mismo, su familia, su ambiente Se sienten satisfechos
Bienestar por la identidad de
espiritual Siente que necesita perdonarse, por algún acto todos sus familiares, y
realizado si no lo están que
acciones han tomado.

Se siente en armonía con lo que es usted Que elementos se

incentivan en la familia
Me podría describir los elementos que lo identifican para mantener o
con su identidad (genero) se siente satisfecho expresar el amor, el
perdón, la unidad
Podría describir que elementos incentivaría para familiar y la relación
aumentar en su ambiente de trabajo, y hogar, la con un ser superior
armonía, el amor, el perdón la unidad familiar y la
relación con un ser superior. Disposición de la
familia para mejorar: la
¿Cómo se relaciona con su comunidad como es su aceptación, la fé,
actuar con ellos ¿ conexión con un ser
superior, la paz interior,
-Indagar o identificar deseos del sujeto de cuidado la esperanza, la paz

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frente: interior, la alegría, el

amor, la
Mejorar la aceptación, la fé, conexión con un ser autoconciencia, el
superior, la paz interior, la esperanza, la paz interior, perdón así mismo, la
la alegría, el amor, la autoconciencia, el perdón así serenidad etc
mismo, la serenidad etc

¿Cuándo usted tiene que tomar una decisión que

tiene en cuenta?

¿Ha cuestionado los principios morales mientras se

¿Cómo actúa la familia
intenta tomar una decisión?
para tomar las
decisiones? Identificar líderes
¿Cómo le ha afectado el tomar una decisión donde ha
comunitarios o
jugado sus valores y creencias?
presidentes de juntas
Si alguien en particular de acción comunal.
¿Cuestiona las reglas morales mientras se intenta
toma las decisiones en
tomar una decisión?
su familia ¿Quién lo ¿En su comunidad, se
hace? debate para la
3. ¿Ha tenido incertidumbre mientras intenta tomar una
resolución conflictos
decisión que implica riesgo en sus valores o
¿describa como su por desacuerdos entre
Principios creencias?
familia actúa para vecinos?
Vitales
mantenerse en su
¿Se preocupa de forma excesiva por las opiniones de
Toma de entorno? ¿Cómo resuelven en
los demás?
decisiones su comunidad los
Congruencia
¿Alguien de su familia conflictos o
entre valores, ¿Expresa temor de los que los demás piensen acerca
es apático a los valores desacuerdos?
creencias y de una decisión?
o costumbres
acciones
familiares?
¿Ha presentado dificultad para tomar una decisión
sobre el cuidado de su salud?
 ¿Se le hace fácil tomar decisiones para fortalecer
su bienestar?

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-indagar o identificar si presenta deseos en

mejorar:
La confianza para discutir abiertamente las opciones
de cuidado de la salud.
Mejora las capacidades para comprender las
opciones de cuidado de salud disponibles.
Si tiene un familiar a la
que le ha sido
diagnosticado una
enfermedad terminal
¿Ha tenido dificultad para tomar decisiones?
como asume la familia
este evento
¿Si ha tenido dificultades para la toma de decisiones
me podría expresar cuales han sido?
Como asume la familia
los tratamientos en el
¿Qué sentimientos le genera pensar en final de la
curso total de la vida de
vida? ¿Entre vecinos
cada uno de sus
dialogan las decisiones
miembros
¿SI en estos momentos le informaran que tiene una que les conciernen a
Sufrimiento enfermedad incurable que decisiones tomaría? todos como
Cuando la familia toma
moral comunidad?
decisiones como se
¿Si usted ingiere un medicamento que debe tomar
realizan
para toda su vida que decisión tomaría?
¿Con cuánto tiempo
¿Cuándo toma decisiones acerca de su vida, salud o
disponible la familia
enfermedad con quien las toma y que tiempo
para la participación en
disponible tiene para esto?
la toma de decisiones?

¿Sus valores son acordes a las normas culturales de

Los valores de la
donde proviene?
familia están
relacionados con las
que le pide la cultura
de donde proviene

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Describa como Líderes religiosos en la

participa su familia en comunidad
los rituales o
celebraciones En la comunidad existe
¿Puede usted decir si la forma como lo criaron influye religiosas alguna infraestructura
en la forma como asume su religiosidad? donde la comunidad
acude para participar
¿Podría expresar si sus actuaciones en la parte en evento o
religiosa hacen parte de sus costumbres? ¿Si la familia sigue celebraciones
ritual o celebraciones religiosas
¿Participa en prácticas religiosas? religiosas mencione
¿Cuáles son las costumbres religiosas? porque lo hace Como es la
¿Presenta dificultad para seguir a los rituales participación de la
Religiosidad religiosos? comunidad en las
¿Conmemoran o celebraciones
¿usted se siente afligido por no pertenecer a un grupo celebran días religiosas
religioso? especiales,
relacionados con
¿Ha abandonado usted sus creencias religiosas, alguna religión?

¿Cuál es su opinión acerca de los rituales o Ha tenido la familia

celebraciones religiosos, exprese si está de acuerdo o dificultades para
no? ingresar a algún grupo
religioso, si es así por
qué.

Cuénteme las

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experiencias que ha
tenido la familia en los
aspectos religiosos.
¿Describa que elementos están presentes para ¿Algún miembro de su
sentirse amado? familia ha presentado
ansiedad en relación
¿Si no se siente amado describa cuales serían las con su bienestar
razones? espiritual?

¿Qué molestia le genera no sentirse amado, o ¿Algún miembro de su

aceptado por los demás o por usted mismo? familia, acude a la
espiritualidad para
¿Cómo se siente usted con su entorno? transformar su vida?

¿Cómo le afecta a usted su entorno, se siente ¿Algún miembro de su La comunidad cuenta

satisfecho? familia mantiene la con recursos para
culpa en algún ser ejecutar su
¿Tiene alguna creencia, si la tiene como influye en su superior por algún espiritualidad.
Espiritualidad vida? duelo/pérdida?
 La comunidad
¿Usted con frecuencia se enoja, llora se acongoja, ¿Algún miembro de su ejecuta estrategias
muestra preocupación por sí mismo, si lo hace familia acude a la para fortalecer la
exprese las razones porque lo hace? medicina tradicional espiritualidad.
para el tratamiento de
¿Usted duerme toda la noche, si no lo hace exprese enfermedades?
las razones porque no lo hace?

¿Se siente angustiado porque no tiene un sueño ¿i algún miembro de su

reparador? familia presenta
frecuentemente ira,
¿No se siente identificado con su personalidad, por enojo, llanto, puede
qué? describir quiénes son?

¿Ha experimentado una crisis espiritual? ¿Existe algún evento

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 ¿Se define como una persona espiritual? en la familia que les ha

 ¿Ha vivido situaciones de ansiedad en relación a modificado estar cerca
su bienestar espiritual? de un ser superior?
 ¿En relación con la salud, cree que el ámbito
espiritual aporta positivamente en su vida? ¿Cuáles son las
 ¿En relación al tratamiento de alguna preocupaciones más
enfermedad, acude a la medicina o al ámbito frecuentes que aquejan
espiritual? a su familia?
 ¿Cree necesario fortalecer su campo espiritual?
 ¿se ha sentido abandonado por el ser superior?
¿Tiene asuntos sin resolver que le generan ¿A cuál miembro de la
sufrimiento? familia afecta más las
preocupaciones por la
familia ‘

¿Algún miembro de la
familia se siente
afectado porque no se
siente amado, pueden
decir las razones?

¿La familia sienten

angustia o temor por su
entorno?
Es posible complementar esta valoración con la aplicación de instrumentos y escalas que agreguen la
Nota aclaratoria calidad a la valoración, pero en ningún caso sustituyen el juicio clínico del profesional. (ver anexos).
Cuidados de enfermería en la necesidad de actuar según creencias y valores.

Las acciones de enfermería tienen como objetivo ayudar al usuario a conseguir los objetivos generales de
fortaleza espiritual, serenidad y satisfacción personal.

Para ser eficaz en sus actuaciones las enfermeras deben haber examinado y revisado sus propias
creencias y valores personales y si se siente incómoda ayudando al usuario en los aspectos religiosos
debe informar sobre ello y buscar a alguien que pueda sustituirla.

Es muy importante respetar estas creencias y no juzgar ni calificarlas de buenas o malas. Para aliviar la
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angustia espiritual las enfermeras deben fijarse en las necesidades espirituales que nos refiere el cliente
más que en la adscripción atribuida en el historial.

No se debe dar por sentado que el usuario no tiene necesidades espirituales por el hecho de ser ateo:
PREMISA 2  Ayudar a encontrar un significado a lo que está pasando.
 Ayudar a que utilice sus recursos para enfrentarse a la enfermedad.
 Ayudar a que cumpla obligaciones religiosas.
 Proporcionar recursos espirituales.
 Los familiares pueden necesitar ayuda espiritual.
 Informar sobre los medios con los que cuenta el hospital para satisfacer las necesidades
espirituales y procurar que se beneficien de ello en la medida de lo posible.
 Enseñar a la persona a controlar sus emociones para que sus ideales no se vean afectados de
manera negativa.
 Respetar las propiedades de los pacientes que tengan un significado religioso y permitirles
conservar tales artículos(Riopelle L, Grondin L, 1993)(Potter P, 2001).
EXPLORACIÓN FISICA
 A través de la inspección es posible valorar el dominio de principios vitales,
específicamente facies que inducen a la normalidad o alteración de bienestar espiritual
como Observar si hay signos de angustia, nerviosismo, ansiedad, incomunicación que
INSPECCIÓN
pudieran estar relacionados
 Se puede evidenciar alguna prenda relacionada con una creencia religiosa.
 Es importante corroborar con la información obtenida en la anamnesis.

¿CÓMO REGISTRAR LOS DATOS OBTENIDOS EN LA VALORACIÓN?

DATOS SUBJETIVOS DATOS OBJETIVOS
Paciente manifiesta “Conozco acerca de los valores, me caracterizo por A la valoración se evidencia paciente con
ser una persona responsable, respetuosa y muy amorosa considero que presencia de objeto religioso en su cuello
soy una mujer con grandes valores, todo que he conseguido es gracias a (camándula), facies de tranquilidad y alegría al
Dios todo lo pongo en manos de Él. Cuando tengo problemas o malas hablar de sus creencias religiosas y su
relaciones con alguien intento perdonar y a través del dialogo resolverlo. espiritualidad. En la habitación se observa una
En general mantengo muy buenas relaciones con los demás sobre todo biblia, así como imagen religiosa pegada en la
con las mujeres de la comunidad católica a la que pertenezco, allí pared (Virgen María).
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hacemos encuentros semanales. Con frecuencia voy a la iglesia me Se realiza la aplicación del test de XXXXXXX
genera paz y tranquilidad., de hecho, cada cosa, para la toma de obteniendo un puntaje de xxxx: (Aquí registre el
decisiones tengo en cuenta siempre mis creencias. Mi mayor sufrimiento resultado obtenido o la respectiva interpretación
fue el aborto de mi hija, pero con ayuda de Dios salimos adelante. de la escala aplicada).

TALLER TEÓRICO
Existen necesidades que aparentemente no son necesidades de primer orden, posiblemente por carecer
de una vinculación con necesidades físicas para el mantenimiento de la vida, sin embargo, ayudan a que
la persona mantenga una interrelación con su entorno, un equilibrio y un estado óptimo de salud.
Podemos así entender que la necesidad de vivir o adoptar estilos de vida saludables según unos valores
INTRODUCCION y creencias es más una necesidad psicológica o espiritual que fisiológica. Ésta necesidad debe ser
satisfecha por parte de la enfermera desde el respeto a esos valores y creencias y prestando especial
atención a que ésta necesidad adquiere más importancia en momentos de enfermedad y podría constituir
un apoyo para ayudar a las personas a afrontar y adaptarse a su situación actual y futura(García et al.,
2010).
En una investigación titulada “Actitudes de las Enfermeras ante los Cuidados Espirituales y Religiosos en
un Hospital general”(Morillo, M; Galán, J; LLanos, 2017) expone “que la actitud del enfermero hacia las
intervenciones en los cuidados espirituales y religiosos fue considerada de forma favorable, evidenciado
en la predisposición a escuchar activamente expresiones de sufrimiento espiritual, el fomentar las
PREMISAS
relaciones interpersonales, el adecuar un entorno ambiental tranquilo y el remitir al capellán o asesor
espiritual/religioso cuando fue necesario. Recomiendan que éstas actitudes son esenciales para la
atención espiritual y religiosa, e integrables sistemáticamente en los planes de cuidados generales de los
pacientes”.
Apreciado estudiante para comprender mejor el dominio 10. Lo invitamos a desarrollar las siguientes
actividades:

1. Realice lectura de los siguientes artículos:

EXPLICACIÓN DE LA  La Religiosidad y la Espiritualidad ¿Son conceptos teóricos independientes?(Fuentes, 2018)
ACTIVIDAD  La espiritualidad: componente del cuidado de enfermería (Veloza & G, 2009)
 El concepto “espiritualidad” aplicado a la práctica de enfermería(Galvis López & Pérez Giraldo, 2013).

2. Teniendo en cuenta los conceptos vistos en clase y la lectura de los artículos. Realice un cuadro
comparativo entre la diferencia de religión y espiritualidad.

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3. Realice el diligenciamiento autoadministrado del instrumento “CREENCIAS IRRACIONALES

ALBERT ELLIS”, analice los resultados obtenidos.

4. Busque en la base de datos de la Universidad, un artículo de enfermería que hayan aplicado la

escala de Pamela Reed “perspectiva espiritual” e identifique la importancia de su aplicación
para ese estudio.

5. Identifique este video sobre modelos de creencias en salud

https://www.youtube.com/watch?v=KABxMYI45CU y realice un resumen.

TALLER PARA SIMULACIÓN

Invite un conocido, amigo, familiar a la clase de valoración y teniendo en cuenta los elementos
conceptuales y la forma de valorar el dominio. Desarrolle:

EXPLICACIÓN DE LA
1. Recolección de la información en datos sociodemográficos
ACTIVIDAD
2. Realice el proceso de entrevista
3. Registre los datos obtenidos en la valoración
4. Aplique al sujeto de cuidado el instrumento “cuestionario de espiritualidad de Parsian y Dunning”
5. Presente el registro de las debilidades y fortalezas identificadas en el taller de simulación y
compártala con sus compañeros y docente para la retroalimentación.

BIBLIOGRAFIA
Adame, C., Elena, M., & Santiago, T. (2009). La religión como una dimensión de la cultura. Nómadas, 22, 1–15.
Almeida, et al. (2018). Betty Neuman Systems Model: Analysis according to Meleis. SOJ Nur Health Care, 4(2).
https://symbiosisonlinepublishing.com/nursing-healthcare/nursing-health-care45.php
Báez, L. G., Benito, S., Martínez, D., & Barrios, C. (2014). La educación en valores profesionales en la Filial de Tecnología de
la Salud Simón Bolívar. Revista de Ciencias Médicas de Pinar Del Río, 18(1), 111–123.
Cespedes, F. (2017). Cómo se forman las creencias. https://www.psicologia-online.com/como-se-forman-las-creencias-
15.html#:~:text=Las creencias son ideas que,el fondo sepamos por qué.
Cófrecer. (2013). Los Valores y el Significado de la Existencia. Un Estudio Observacional en Cuidadores Familiares de
Pacientes Neurológicos. Revista Colombiana de Psicología, 22(1).
Contenidos didácticos digitales. (2018). Unidad didáctica 2 F: Principios Vitales: valores, creencias, espiritualidad y religión.
https://blogs.ugto.mx/enfermeriaenlinea/unidad-didactica-2-f-principios-vitales-valores-creencias-espiritualidad-y-

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religion/#:~:text=La religión se considera dentro,la vida de las personas.

Fuentes, L. (2018). La Religiosidad y la Espiritualidad ¿Son conceptos teóricos independientes? Religiosity and Spirituality: Are
They Independent Theoretical Concepts? No, 14(1426), 109–119.
https://erevistas.uca.edu.ar/index.php/RPSI/article/view/1742
Galvis López, M. A., & Pérez Giraldo, B. (2013). Revisión de la literatuta sobre el concepto “Espiritualidad” aplicado a la
práctica de enfermería. Revista Iberoamericana de Educación e Investigación En Enfermería, 3(3), 54–61.
https://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/82/revision-de-la-literatura-sobre-el-concepto-espiritualidad-
aplicado-a-la-practica-de-enfermeria/
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enfermero desde el modelo de cuidados de Virgina Henderson y los lenguajes NNN. https://doi.org/J 1574-2010
Morillo, M; Galán, J; LLanos, F. (2017). Actitudes de las Enfermeras ante los Cuidados Espirituales y Religiosos en un Hospital
General. Index Enferm, 26(2). https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962017000200007
Mytko, J. J., & Knight, S. J. (1999). Body, mind and spirit: towards the integration of religiosity and spirituality in cancer quality of
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Nanda. (2021). Diagnósticos de enfermería 2021 - 2023. In 2021 - 2023. https://doi.org/10.31752/idea.2021.15
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Optimismo, E. L., La, L. A. A. Y., Organizacional, C., Una, E. N., Ivette, B., Armando, J., Santiago, P., Albizu, U. C., Juan, S., &
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Velasco-González, L., & Rioux, L. (2014). The Spiritual Well-Being of Elderly People: A Study of a French Sample. Journal of
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Veloza, M. D. M., & G, B. P. (2009). La espiritualidad: componente del cuidado de enfermería. Hallazgos, 6(11).
https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2009.0011.08

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Younas A, P. S. (2017). Margaret Newman’s Theory of Health as Expanding Consciousness. Creative Nursing. Creative
Nursing, 23(4). https://doi.org/DOI: 10.1891/1078-4535.23.4.207

ANEXO
ANEXO 1
INVENTARIO DE CREENCIAS IRRACIONALES ALBERT ELLIS
Ítems SI NO
1. Para mí es importante recibir la aprobación de los demás
2. Odio equivocarme en algo
3. La gente que se equivoca, logra lo que se merece
4. Generalmente, acepto los acontecimientos con filosofía
5. Si una persona quiere, puede ser feliz en casi cualquier circunstancia
6. Temo a las cosas que, a menudo, me resultan objeto de preocupación
7. Normalmente, aplazo las decisiones importantes
8. Todo el mundo necesita de alguien a quien recurrir en busca de ayuda y consejo
9. ‘’Una cebra no puede cambiar sus rayas’’
10. Prefiero, sobre todas las cosas, pasar el tiempo libre de una forma tranquila
11. Me gusta que los demás me respeten, pero yo no tengo por qué manifestar respeto a nadie
12 Evito las cosas que no puedo hacer bien
13. Hay demasiadas personas malas que escapan del castigo
14. Las frustraciones no me distorsionan
15. A la gente no le trastornan los acontecimientos, sino la imagen que tiene de ellos
16. Me producen poca ansiedad los peligros inesperados o los acontecimientos futuros
17. Trato de afrontar los trabajos fastidiosos y hacerlos cuanto antes
18. En las decisiones importantes, consulto con una autoridad al respecto
19. Es casi imposible superar la influencia del pasado
20. Me gusta disponer de muchos recursos
21. Quiero gustar a todo el mundo
22. No me gusta competir en aquellas actividades en las que los demás son mejores que yo
23. Aquellos que se equivocan, merecen cargar con las culpas
24. Las cosas deberían ser distintas a como son

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25. Yo provoco mi propio mal humor

26. A menudo, no puedo quitarme algún asunto de la cabeza
27. Evito enfrentarme a los problemas
28. Todo el mundo necesita tener fuera de sí mismo una fuente de energía
29. Sólo porque una vez algo afectó tu vida de forma importante, no quiere decir que tenga que ser igual en
un futuro
30. Me siento más satisfecho cuando tengo muchas cosas que hacer
31. Puedo gustarme a mí mismo, aun cuando no guste a los demás
32. Me gustaría triunfar en algo, pero no pienso que deba hacerlo
33. La inmoralidad debería castigarse severamente
34. A menudo me siento trastornado/a por situaciones que no me gustan
35. Las personas desgraciadas, normalmente se deben esta estado a sí mismas
36. No me preocupo por no poder evitar algo que ocurra
37. Normalmente, tomo las decisiones tan pronto como puedo
38. Hay determinadas personas de las que dependo mucho
39. La gente sobrevalora la influencia del pasado
40. Lo que más me divierte es realizar algún proyecto creativo
41. Si no gusto a los demás es su problema, no el mío
42. Para mí es muy importante lograr el éxito en todo lo que hago
43. Pocas veces culpo a la gente de sus errores
44. Normalmente, acepto las cosas como son, aunque no me gusten
45. Nadie está mucho tiempo de mal humor o enfadado, a menos que quiera estarlo
46. No puedo soportar correr riesgos
47. La vida es demasiado corta para pasarla haciendo cosas que a uno no le gustan
48. Me gusta valerme por mi mismo/a
49. Si hubiera vivido experiencias distintas, podría ser más como me gustaría ser
50. Me gustaría jubilarme y apartarme totalmente del trabajo
51. Pienso que es duro ir en contra de lo que piensan los demás
52. Disfruto de las actividades por sí mismas, al margen de lo bueno/a malo/a que sea en ellas
53. El miedo al castigo es lo que hace la gente ser buena
54. Si las cosas me desagradan opto por ignorarlas
55. Cuanto más problemas tiene una persona, menos feliz es
56. Raramente me siento ansioso/a al pensar en el futuro

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57. Raramente aplazo las cosas

58. Yo soy el/la único/a que realmente puede entender y solucionar mis problemas
59. Normalmente, no pienso que las experiencias pasadas me afecten en la actualidad
60. Tener demasiado tiempo libre, resulta aburrido
61. Aunque me gusta recibir la aprobación de los demás, no tengo necesidad real de ello
62. Me fastidia que los demás sean mejores que yo en algo
63. Todo el mundo es, esencialmente, bueno
64. Hago todo lo que puedo por conseguir lo que quiero y una vez conseguido, deja de preocuparme
65. Nada es intrínsecamente perturbador; si lo es se debe al modo en que lo interpretamos
66. Me preocupan mucho determinadas cosas del futuro
67. Me resulta difícil hacer las tareas desagradables
68. Me desagradan que los demás tomen decisiones por mi
69. Somos esclavos de nuestro pasado
70. A veces desearía poder irme a una isla tropical y tenderme en la playa, sin hacer nada mas
71. A menudo me preocupa que la gente me apruebe y me acepte
72. Me trastorna cometer errores
73. No es equitativo que ‘’llueva igual sobre el justo que sobre el injusto’’
74. Yo disfruto honradamente la vida
75. Debería haber más personas que afrontaran lo desagradable de la vida
76. Algunas veces, me resulta imposible apartar de mi mente el miedo a algo
77. Una vida fácil, muy pocas veces resulta compensadora
78. Pienso que es fácil buscar ayuda
79. Cada vez que algo afecta tu vida de forma importante, seguirá haciéndolo siempre
80. Me encanta estar tumbado
81. Tengo considerable preocupación por lo que la gente piensa de mi
82. Muchas veces me enfado muchísimo por cosas sin importancia
83. Generalmente doy una segunda oportunidad a quien se equivoca
84. La gente es más feliz cuando tiene metas y problemas que resolver
85. Nunca hay razón para permanecer afligido mucho tiempo
86. Raramente pienso en cosas como la muerte
87. No me gustan las responsabilidades
88. No me gusta depender de los demás
89. La gente nunca cambia, básicamente

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90. La mayoría de las personas trabaja demasiado y no descansa lo suficiente

91. Ser criticado es algo fastidioso pero no perturbador
92. No me asusta hacer aquellas cosas que no hago del todo bien
93. Nadie es malo a pesar de que sus actos lo sean
94. Raramente me importan los errores de los demás
95. El hombre construye su propio malestar interno
96. Muchas veces me sorprendo planeando lo que haría si me encontrara en determinadas situaciones de
peligro
97. Si tengo que hacer algo, lo hago a pesar de que no sea agradable
98. He aprendido a no estar pendiente de nada que no esté relacionado con mi bienestar
99. No miro atrás con resentimiento
100. No me siento realmente contento hasta que no estoy relajado y sin hacer nada

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INTERPRETACIÓN INVENTARIO DE CREENCIAS IRRACIONALES DE

ALBERT ELLIS
El cual es un registro de opiniones basado en la clasificación de diez Creencias Irracionales, según el autor, estas Creencias Irracionales
causan y perpetúan las perturbaciones emocionales. La aplicación de la prueba es tanto individual como colectiva, para ser aplicada
desde los 12 años de edad desarrollándose en un tiempo promedio de 20 a 30 minutos.

PUNTUACIÓN

Cuente los punto obtenidos en las preguntas

1. 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, y 91 ………………………… TOTAL

2. 2, 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, y 92 ………………………… TOTAL

3. 3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83, y 93 ………………………… TOTAL

4. 4, 14, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84, y 94 ………………………… TOTAL

5. 5, 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, y 95 ………………………… TOTAL

6. 6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86, y 96 ………………………… TOTAL

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FACULTAD DE SALUD
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7. 7, 17, 27, 37, 47, 57, 67, 77, 87, y 97 ………………………… TOTAL

8. 8, 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 88, y 98 ………………………… TOTAL

9. 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, y 99 ………………………… TOTAL

10. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y 100 ………………………… TOTAL

Si ha obtenido una puntuación de 5 o 6 puntos, podemos decir que la creencia en la que haya obtenido dicha puntuación le limita en
determinadas circunstancias, mientras que, si su puntuación es igual o superior a 7, dicha creencia le está limitando en muchas áreas de
su vida.

A continuación, se explica la creencia auto-limitadora de cada apartado.

1. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Para un adulto es
absolutamente necesario tener el cariño y la aprobación de sus semejantes, familia, amigos” Es realmente imposible gustar a todas
las personas que nos rodean. Incluso aquellas personas a las que gustamos básicamente y nos aprueban, discreparán en algunas
de nuestras conductas y cualidades. Esta creencia es probablemente la mayor causa de infelicidad, ya que estaremos
continuamente forzándonos a actuar de acuerdo a las expectativas de los demás para conseguir su aprobación. Generalmente se
corre menos riesgo de rechazo si uno se muestra a los demás tal como es; pueden tomarlo o dejarlo, pero si te aceptan, ya no
tienes que preocuparte de bajar la guardia ni de que te rechacen más tarde.
2. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Debe ser
indefectiblemente competente y casi perfecto en todo lo que emprende” Los resultados de la creencia de que uno ha de ser
perfecto son: los autoreproches ante el fallo inevitable, disminución de la autoestima, aplicación de patrones perfeccionistas y
paralización y miedo al intentar cualquier cosa.
3. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Ciertas personas
son malas, viles y perversas y deberían ser castigadas” Una posición más real es pensar que tales personas se comportan de
modo antisocial e inapropiado, Quizá se deba a que tienen problemas, son ignorantes o neuróticas y lo que deberían hacer es
intentar cambiar su conducta.}

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4. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Es horrible cuando
las cosas no van como a uno le gustaría que fueran” Tan pronto como el globo se deshincha, empieza el diálogo interno "¿Por qué
me pasa esto a mí? No puedo soportarlo. Es horrible, todo es un asco", Cualquier inconveniente, problema o fallo que aparezca en
su camino se interpreta de este modo. El resultado es una profunda irritación e intenso estrés.
5. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: “Los
acontecimientos externos son la causa de la mayoría de las desgracias de la humanidad' la gente simplemente reacciona según
cómo los acontecimientos inciden en sus emociones”. Una deducción lógica, a partir de esta creencia, es pensar que para lograr la
felicidad o evitar la tristeza hay que controlar los acontecimientos externos. Dado que ese control es limitado y que no podemos
controlar los deseos y comportamientos de los demás, el resultado es la sensación de infelicidad y una ansiedad crónica, Atribuir la
falta de felicidad a los acontecimientos es una forma de evitar enfrentarse con la realidad. Las propias interpretaciones de los
hechos son las que causan la infelicidad. Mientras que poseemos un control limitado sobre las acciones de los demás, disponem os
de un gran control de nuestras emociones y acciones.
6. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Se debe sentir
miedo o ansiedad ante cualquier cosa desconocida, incierta o potencialmente peligrosa” Esto a veces se expresa de la siguiente
forma: "sólo con que suene un timbre, ya empiezo a preocuparme". y muchas personas empiezan a enumerar los escenarios de la
catástrofe. Desarrollar miedo o ansiedad ante lo incierto hace la desaparición más difícil y aumenta el estrés; por el contrario,
reservar las respuestas de miedo al peligro real permite disfrutar de lo incierto como una experiencia nueva y estimulante.
7. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Es más fácil evitar
los problemas y responsabilidades de la vida que hacerles frente” Esta creencia es la base para eludir las responsabilidades y no
controlar nuestra vida. Hay muchas formas de expresarla: "Debería decirle que ya no me interesa, pero no esta noche... Tendría
que encontrar otro trabajo, pero estoy demasiado cansado para ponerme a buscarlo en los ratos libres... Un grifo que gotea no
hace daño a nadie... Podría ir de compras hoy, pero el coche hace una especie de ruido raro. Etc."
8. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: "Se necesita contar
con algo más grande y más fuerte que uno mismo” Esta creencia se convierte en una trampa psicológica en la que sus opiniones y
conocimientos quedan atrapados por la dependencia desarrollada hacia una autoridad superior.
9. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: “El pasado tiene
gran influencia en la determinación del presente” Sólo porque una vez algo le afectó de forma importante no significa que deba
continuar con las conductas que desarrolló en esta situación primera. Esas formas y modelo de conducta son sólo decisiones
tomadas tantas veces que se han hecho casi automáticas. Debe averiguar cuáles son y empezar a cambiarlas ahora mismo. Hay
que aprender de las experiencias pasadas, pero no debemos permanecer atados a ellas indefinidamente.
10. Cuanto mayor haya sido la puntuación alcanzada, mayor es su conformidad con la idea auto-limitadora de que: “la felicidad
aumenta con la inactividad, la pasividad y el ocio indefinido” Esto es el llamado "Síndrome de los Campos Elíseos". La relajación
absoluta puede formar parte momentánea de la felicidad, pero existen más formas de Felicidad: el trabajo bien realizado, el
esfuerzo por conseguir los propios objetivos

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ANEXO 2
CUESTIONARIO DE ESPIRITUALIDAD DE PARSIAN Y DUNNING
Ardiles. R, Jorquera. M.A y Avalos. L. 2020
N° Muy en En Muy de
Ítems De acuerdo
desacuerdo desacuerdo acuerdo
1 Me siento satisfecho con la persona que soy
2 Tengo muchas cualidades
3 Tengo una actitud positiva hacia mí mismo
4 Soy una persona valiosa
5 En general tengo confianza en mí mismo
6 Mi vida tiene significado
7 Creo que soy igual a los demás
8 Soy una persona compasiva
9 Saco lo positivo en situaciones difíciles
10 En general tengo pensamientos positivos
11 Mi espiritualidad ayuda a definir mis mentas en la vida
12 Mi espiritualidad me ayuda a decidir quién soy
13 Mi espiritualidad es parte de mi enfoque general de la vida
14 La espiritualidad está integrada en mi vida
15 Me involucro en programas ambientales
16 Leo sobre espiritualidad y/o autoayuda
17 Realizo meditación u oración para lograr la paz interior
18 Trato de vivir en armonía con la naturaleza
19 Trato de encontrar momentos para ampliar mi espiritualidad
20 Uso el silencio para ponerme un contacto conmigo mismo
21 Busco un propósito en la vida
22 Disfruto escuchar música
23 Necesito encontrar respuestas a los misterios de la vida
24 Es importante para mí mantener relaciones interpersonales
25 Necesito alcanzar paz interior
26 Busco la belleza física, espiritual y emocional de la vida
27 Necesito tener un vínculo emocional fuente con las personas
28 Mi vida está evolucionando

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29 Necesito desarrollar una vida significativa

El SQ está conformado por 4 sub dimensiones, teniendo un total de 29 Ítems.

Los subdimensiones son:
 Autoconciencia, que tienen un total de diez ítems.
 Creencias espirituales, posee cuatro ítems.
 Prácticas espirituales, tiene seis ítems.
 Necesidades espirituales, tiene un total de nueve ítems.

Estos subdimensiones, se encuentran incluida en tres dimensiones:
 Concepto de Identidad Interior (Autoconciencia y Creencias
 Espirituales).
 Sentido de la Vida (Prácticas Espirituales)
 Conexión de las Personas (Necesidades Espirituales)

Se emplea una escala de tipo formato Likert, para la puntuación:

 Muy en desacuerdo = 1 punto.
 En desacuerdo = 2 puntos.
 De acuerdo = 3 puntos.
 Muy de acuerdo = 4 puntos.

Los totales de cada dimensión, resultan de las puntuaciones de los ítems que corresponden a los subdimensiones que les corres ponden.
Por lo que resultan tres totales específicos (uno por dimensión) y un total general.

Las escalas de puntuación son para el General: Alto (73 – 116) y Bajo (29 – 72). Por dimensiones: concepto de identidad interior: Alto (36 –
56) y Bajo (14 – 35); sentido de vida: Alto (16 – 24) y Bajo (6 – 15); conexión de las personas Jóvenes: Alto (23 – 36) y Bajo (9 – 22).

Dimensiones Subdimensiones Ítems

Autoconciencia 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10
Concepto de identidad interior
Creencias espirituales 11, 12, 13 y 14
Sentido de vida Practicas espirituales 15, 16, 17, 18, 19 y 20
Conexión de las personas Necesidades espirituales 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 y 29

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