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Escribimod Nuestros Cuentos
Lenguaje y Comunicación II (Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y
Valle)
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SESION DE APRENDIZAJE
Actividad: Escribimos nuestro cuento basado al contexto d las obras de J.M.A
I.- DATOS GENERALES
Grado y sección: 5° “F”
Docente: KELY MESAHUANCA
Fecha: 09-08-2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS META PRODUCTO INSTRUMEN
CAPACIDADES TO DE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el afiche a la -planifica su texto según Escribe la Producció Lista de
TIPOS DE TEXTOS EN SU situación la situación n de un cotejo
LENGUA MATERNA. comunicativa
versión final texto.
comunicativa ,
- Adecúa el texto a la considerando el considerando el de su texto
situación comunicativa. propósito propósito .
- Organiza y desarrolla comunicativo, el
las ideas de forma destinatario y las
-Organiza información
coherente y cohesionada. características más
-Utiliza convenciones del comunes del tipo de su cuento para
lenguaje escrito de forma textual. Distingue el escribir de forma
pertinente. registro formal del coherente y
-Reflexiona y evalúa la informal; para ello, cohesionada.
forma, el contenido y recurre a su
contexto del texto experiencia y a -Realiza la revisión de su
escrito. algunas fuentes de texto .
información
complementaria.
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores y actitudes
Enfoque de orientación al bien común -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
III. RECURSOS Y MATERIALES:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta
sesión? sesión?
-Elaborar el planificador, ficha de aplicación. Papelote, limpia tipo, plumones, lápiz, borrador, etc.
-Elaborar carteles con los nombres de las Lista de cotejo, planificador.
partes del texto. (estructura).
PAUSA ACTIVA INDICACIONES
El baile de la cebolla
Este es el baile de la cebolla Este es el baile de la cebolla
Primero lo pelas y después a la olla Primero lo pelas y después a
la olla Si la cebolla te hace llorar Si la cebolla te hace llorar
Levanta las manos y ponte a bailar. Levanta las manos y ponte
a bailar.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
.
- Saluda amablemente a los estudiantes y comenta que para iniciar esta sesión viajarán en una “máquina del tiempo”, la
cual les permitirá recordar cuentos que hayan leído o escuchado.
Indica que para hacer posible este viaje, deberán estar atentos a mis indicaciones y dispuestos a escuchar.
Señala que deberán ponerse cómodos, cerrar los ojos y oír tus comentarios, preguntas o indicaciones. Y que, a medida que te
escuchen, imaginen las situaciones, piensen en las respuestas. Inicia la actividad: mientras recorres el aula, con voz apacible,
menciona que acaban de abordar la“máquina del tiempo” y viajarán al pasado, a fin de que revivan las emociones, historias,
personajes,contexto de algún cuento. Continúa narrando el viaje y pídeles que recuerden la historia del cuento que más les
haya gustado e imaginen a los personajes y recuerden sus nombres.
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Refuerza la indicación de esta parte a través de las siguientes preguntas:
¿De qué trataba el cuento?
¿Qué le ocurría a cada uno de los personajes?
¿Qué hechos sucedieron?¿Qué problemas hubo?
-Después, indica que elijan a uno de los personajes y realiza estas preguntas:¿Qué le dirían?¿Qué le preguntarían?
Brinda unos minutos para que piensen en su pregunta y pídeles que se despidan de él. Para finalizar, comenta que este viaje ha
sido corto y que llegó la hora de volver al presente. Para ello, solicita que abran sus ojos poco a poco. Cuando todos lo hayan
hecho, señala que ahora comentarán acerca de loque vivenciaron en este corto viaje y cómo se sintieron. Plantea las siguientes
preguntas:
¿Les gustó el viaje?¿Con quién o con quiénes conversaron? Anota en la pizarra los nombres de los personajes que mencionen.
Si consideras pertinente, hazlo de manera separada: en una columna, personajes principales y, en otra, personajes secundarios.
Damos un tiempo prudencial para que los estudiantes expresen sus ideas y se anotan en la pizarra.
-Comunica el propósito de la sesión:
DESARROLLO
Formula la siguiente pregunta: ¿qué debemos hacer antes de escribir un texto? ¿Por què?
Planificación
Pide a los estudiantes que recuerden ¿Qué pregunta nos hacemos para planificar?
Utilizamos el planificador:
¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes ¿Qué ¿Cómo lo
escribiremos? vamos a leerán mi necesitamos? haremos?
escribir? texto?
Un cuento Para aprender a Nuestros Lápiz Con la ayuda de
planificar y crear compañeros. Hojas nuestra maestra y
cuentos el docente borrador teniendo en cuenta
las partes y los
signos de
puntuación.
Tipo de texto Propósito Destinatario Materiales
Textualización
Se le solicita al estudiante que
escriba un texto utilizando su
creatividad y luego mientras
desarrollan su escrito se le puede
ir incorporando palabras claves
que debe ir colocando para armar
el texto
Pido que recuerden cuál es la estructura de un cuento y las partes o elementos que posee para
que produzcan su texto.
Los estudiantes escriben siguiendo el esquema:
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- Recuerda que utilicen en su texto el punto seguido, punto aparte y punto final.
Revisión
Pido que lean su texto para verificar la coherencia de la redacción. Desarrollan la siguiente ficha:
En mi cuento SI NO
¿El texto contiene el título?
¿Presenta principio, nudo y desenlace?
¿Mi texto trata sobre el tema planteado?
¿Empleé correctamente los signos de puntuación en mi texto?
CIERRE
-Se plantea las interrogantes ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Creen que es importante la actividad de hoy? ¿Qué les
pareció? ¿Cómo puedes aplicar este texto en tu vida diaria?
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LISTA DE COTEJO
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACION.
-planifica su texto Organiza - Realiza la revisión de
según la situación información de su su texto . Observaciones
comunicativa , cuento para escribir
considerando el de forma coherente
propósito . y cohesionada.
01 ALVARADO PARDO Yonsu
02 CASTILLO QUIJANDRIA, Liam
03 CASTRO LOPEZ, Adriel Angelo
04 CCONISLLA FLORES, Nicolas Edwin
05 CERVANTES LEÓN, Daygoro Yashiro
Jhair
06 ECHEVANDES SARATE, Ayelen
07 GARCIA SEQUERA, Karlis Camila
08 MALCA INGARUCA, Jandi Abigail
Mayumi
09 MEDINA MOLTANVAN, THIAGO
10 MONTERAS LAIME, Leonel Marcos
11 ORDOÑEZ VILCA, Angelyna
12 ORTEGA CUICAS, Frangheidys del
Carmen
13 PEINADO HUINCHO, Alex
14 PEÑA AGUILAR, Luis Miguel
15 PILLACA CUSIHUAMAN, Dariam
Danilo
16 PORRAS SARMIENTO,Derrek
17 QUIQUIA ARZQPALO, Gabriela
Jhandy
18 RENGIFO SHUÑA, Mía Ninel
19 ROJAS DRACO, Dayana
20 SIMEON GUADALUPE,Estif
21 VILLALOBOS MIRANDA, Kari Raquel
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Escribo un cuento siguiendo su estructutura ,luego lo comparto con mis compañeros
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